tema nº1 importancia de la comporension lectora Elizalde Geronimo Jesus Alejandro 1º 1
una de las causas importantes de la deficiencia en el desempeño academico de los estudiantes radica en el insuficiente desarrollo de su capacidad para la comprension lectora es decir se lee poco y con suficiente aprovechamiento la lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduracion de los niños y en el logro de aprendizajes significativos en los jovenes y en los adultos. la relacion que existe entra comprension lectora y rendimiento escolar es intrinseca y que esta nos ayuda tanto a niños como adolescentes al desarrollo de aprendizajes significativos
APRENDIZAJE OBTENIDO:yo entendi que uno de los principales problemas que hay en la lectura se debe a que de lo que una persona lee realmente entiende muy poco
cuestionario
estimada profesora soy alejandro y la verdad la ultima parte es la unica que no entiendo como puedo dehar el crucigrama y el sopa de letras en el blog espero uyna respuesta de usted para poder avanzar en mis proyectos tambien incluyo el mapa de "la groseria" es decir a mano o a computadora gracias hasta luego profesora
1.-Los temas se investigarán en tres fuentes diferentes. a)El libro de texto utilizado en clase. b) Un libro de texto diferente a el utilizado en clase. c)Una referencia cibergráfica. 2.- Al finalizar eltrabajo deberás citar las fuentes utilizadas. 3.- Al finalizar cada tema y, a manera de conclusión deberás incluir un apartado con el título "El aprendizaje obtenido, deberá ser una redacción personal sobre los temas trabajados. 4.- Al finalizar cada unidad, incluir un cuestionario de treinta y cinco preguntas con respuestas y un cricigrama o una sopa de letras con veinte preguntas. (Contestado)
Temas a desarrollar.
Unidad I 1.- Importancia de la comprensión lectora. 2.- ¿Por qué realizar una lectura comprensiva? 3.- El entorno como factor de motivación en la comprensión lectora. 4.- Establecimiento de metas y propósitos de la lectura. 5.- Activación de los conocimientos previos en la lectura de diversos textos. 6.-Estrategias que ayudan al desarrollo de la comprensión lectora. Unidad II 1.- Componentes del proceso lector. 2.- Identificación de patrones gráficos (estructura interna y externa del libro) que le permitan determinar el tipo de texto. 3.- Construcción e integración del significado de las frases (vocabulario, conectores, jerarquía de ideas,etc.) que le permitan un primer acercamiento a la comprensión del texto. 4.- Activación de las ideas asociadas (estrategias para identificar ideas principales e ideas secundarias). 5.- Inferencias elaboradas a partir de la lectura de un texto. 6.- Inferencias puente. 7.- Inferencias síntesis. 8.- Construcción del significado parcial de un texto. 9.- Estrategias para simplificar la información. 10.- Generalización. 11.- Construcción de un modelo cognitivo. 12.- Mapas conceptuales. 13.- Cuadro sinóptico. 14.- Diagramas. 15.- Mapas semáticos. 16.- Cuadro comparativo. Unidad III 1.- Definición de argumentación. 2.- Características y elementos de la argumentación. 3.- Clases de argumentación. 4.- condiciones para que un argumento tenga validez. 5.- Argumentos formales. 6.- Definición de refutación. 7.- Usos de la refutación. 8.- Características de la refutación. 9.- Recursos de la refutación. 10.-Definición de párrafo. 11.- Utilidad del párrafo en la redacción de textos. 12.- Elementos teóricos del párrafo. 13.- Construcción de escritos con fundamentos basados en la tipología del párrafo. ANALISIS DE LECTURA. 1.- Del libro "El principio del placer" elaborar un mapa conceptual. (Revisar la estructura del Mapa conceptual). 2.- Elaborar la paráfrasis de los cuentos del libro "Atrapados en la escuela". Una cuartilla por cuento, al finalizar anexar comentario de los mismos. 3.- Del cuento "La grasería " de Edmundo Valades, elaborar un mapa mental.
FECHA LIMITE PARA SUBIR LOS TRABAJOS AL BLOG ES EL DIA 31 DE ENERO DEL 2010.
Nota:No se aceptan trabajos copiados o multiplicados.
Hola Renevs. Por favor inicia con tu nombre, grupo y turno. El trabajo lo debes subir cuando termines el desarrollo de todas las unidades y completo. Saludos.
Hola Alejandro. De la misma manera que subes la információn de el desarrollo de las unidades debes incluir la sopa de letras. Recuerda hacer primero un respaldo en word para que no se te extravíe la información. Saludos.
hola. maestra ya acabe el trabajo pero se me esta complicando un buen subir las sopas de letrs y los crucigramas. se me facilitaria mas si mejor se lo enviara por correo. bueno espero su respuesta. gracias
MartinezGarciaDianaJ.1ro2 IMPORTANCIA DE LA COMPRENSION LECTORA. todo sistema de comunicacion se sustenta en la capacidad para producir e interpretar un sistema de signos, sean verbales o no.uno de los sitemas de comunicacion es el que utilizamos cotidianamente es el de la lectura. LAS FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,practicas sociales del lenguaje y html.rincondelvago.com/comprension-lectora_1.html."APENDIZAJE OBTENIDO"LA COMPRENSION LECTURA ES UN SISTEMA DE COMUNICACION MUY IMPORTANTE,SIN EL,SERIA MUY DIFICIL LA COMUNICACION ENTRE PERSONA. TEMA2¿PORQUE REALIZAR UNA LECTURA? por que leer activamente,es decir, comprendiendo cada texto te ayudara a asimilar,cada vez mejor la informacion de cada una de tus materias;la retencion de informacion,a integrar o procesar esa informacion y a comunicar eficazmente de forma oral y escrita.El lenguaje es lo primero que un ser humano aprende luego de venir al mundo.LAS FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,aprende a comprender2,www.telpin.com.ar/interneteducativa/PeriodicoTeduca/articulos2003/art_colombo.htm.APRENDIZAJE OBTENIDO entendi que no solo deves leer por leer sino entendr la lectura y eso e logra con ayuda de tus familia y escuela. EL ENTORNO COMO FACTOR EN LA COMPRENSION LECTORA.nunca se afronta una lectura desde el vacio,siempre tenemos un antecedente,un conocimiento previo que nos ayuda a entender.todo nuestro entrono fisico y mental participa en la lectura de comprension.FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,crecer entre lineas, lectomania.educared.pe/2008/03/la_compresion_lectora_y_la_mot.html APRENDIZAJE OBTENIDO.Cuando leemos nos tenemos que adentrar y sentir lo mismo que el autor y que los`personajes. IV.CREACION DEL ENTORNO DE LA LECTURA PARTIENDO DE SU VIDA COTIDIANA.es importante que tengas en cuenta ciertos aspectos para crear el entorno de lectura mas adecuado a tus nesecidades:*elige un lugar donde te concentres.+antes de sentarte a leer lleva contigo todo el material que necesites.+trata de hacer una lectura general del texto.+toma notas pues en ellas puede registra las ideas o la informacion mas relevante .+cronometra tu tiempo.FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,crecer entre lineas2 y lectomania.educared.pe/2008/03/la_compresion_lectora_y_la_mot.html APRENDIZAJE OBTENIDO estas recomendaciones son muy buenas para entender las lecturas. TEMA 5 ESTABLECIMIENTO DE METAS Y PROPOSITOS DE LECTURA.es necesario aplicar diferentes estrategias, identificar que tipo de texto vamos a leer y que queremos lograr.tipos de texto:se pueden plantear de la siguiente forma:A)por su forma en prosa o verso.B)por su estrcutura en narracion, descripcion, dialogo o expocicion.C)por su finalidad,que son personales, periodisticos, cientificos, literarios,informativos y argumentativos.FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, aprender a comprender, www.oei.es/metas2021/forolectura.htm "APRENDIZAJE OBTENIDO" es tan importante leer que ahora se nos facilita con los tipos de texto.TEMA 6 ACTIVACION DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS A LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS. a lo largo de la vida vas adquiriendo diversos conocimientos,sean muchos o pocos, lo que es seguro es que vas adquiriendo un bagaje cultural extenso que vas usando a lo largo de tu vida.FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, practicas sociales del lenguaje y www.oei.es/metas2021/forolectura.htm APRENDIZAJE OBTENIDO:tiene que ver con la vida todo lo que lees pues de ser ficcion o realidad y vas a prendiendo a separarlas y palabras nuevas. maestar no cabe ni una unidad junta ni el cuestionario ni nada.espero que lo acepte asi.
MartinezGarciaDianaJ.CUESTIONARIO 1¿EN QUE SE SUSTENTA TODO SISTEMA DE COMUNICACION?R=es la capacidad de producir e integrar un sistema de signos verbales o no. 2MENCIONA UN SISTEMA DE COMUNICACION QUE UTILIZAMOS DIARIAMENTE.R=la lectura 3¿EN QUE NOS PUEDE AYUDAR UNA LECTURA A DESARROLLAR?R=capacidades cognitivas. 4-MENCIONA DOS RAZONES DEL PORQUE REALIZAR UNA LECTURA.R=te ayuda a retener informacion e integrarala y a comunicar eficazmente,de forma oral o escrita.5-MENCIONA OBJETIVOS DE REALIZAR UNA LECTURA R=*funciones y practica sonoras y escritas de la lectura.*lexico,*semejansas y diferencias. 8-CUALES AÑOS DE ESCUELA BASICA SON NECESARIOS PARA APRENDER A LEER?R= los 3 primeros grados de primaria 7-MENCIONA TRES TIPOS DE LECTURA.R=lectura primaria,secudaria y profunda.8-¿QUE NUNCA DEVES HACER CUANDO LEES ALGO NUEVO.R=afrontarla desde el vacio,siempre devemos tener un antecedente,un conocimiento previo.9-¿QUE ES NECESARIO PARA LOGRAR LA COMPRENSION LECTORA?R=que nos provoque interes y que estemos suficientemente motivados para leer.10-MENCIONA DOS ASPECTOS PARA CREAR UN ENTORNO DE LECTURA R=elegir un lugar de concentracion,*tomar notas.11-PORQUE ES IMPORTANTE TOMAR NOTAS R=por que en ellas puedes registrar las ideas o la informacion mas relevante y asi poder entender la lectura.12-PARA QUE ES NECESARIO IDENTIFICAR LOS TIPOS DE TEXTO?R=para entender que tipo de texto estamos leyendo y asi poder dar un contexto. 13-¿CUALES SON LOS TIPOS DE TEXTO?R=puede ser a) por su forma ,b)por su estructura y c)por la finalidad. 14¿EN QUE CONSISTE DIVIDiIRLOS POR SU FORMA?R=es cuando se divide en prosa o verso.15-¿DE QUE TIPO DE TEXTO HABLAMOS CUANDO DECIMOS QUE SE DIVIDEN EN PERSONALES,PERIODISTICOS ETC?R=por su finalidad.16¿QUE ES BAGAJE?R=conjunto de conocimientos que tiene una persona.17-¿COMO CONSIGUES UN BAGAJE CULTURAL?R=comprendiendo lo que lees y leyendo cosas que te den mas conocimientos.18-¿QUE TIENES QUE HACER CUANDO LEES ALGO NUEVO?R=intenta recordar toda la informacion que tienes sobre el tema.19-¿QUE ES LO PRIMERO QUE APRENDE A HACER UN SER HUMANO DESPUES DE VENIR AL MUNDO?R=el lenguaje.20-¿QUE SIGNIFICA LEER SEGÚN LO QUE HAS APRENDIDO?R=adquirir informacion y experiencias.21-MENCIONA 2 ELEMENTOS CONTEXTUALES?R=*el verdadero sentido del texto estara determinado por la situacion de el lector.*la comprension es un corpotamiento productivo.22-SON VARIABLES FUERTEMENTE DESARROLLADOS ENTRE SI…R=lectura y desempeño academico.23-¿EL PROCESO DE COMPRENSION?R=comienza con el lector y culmina con el libro. Horizontales 2. lo obtienes cuando lees y no es información 5. tipo de texto por su personalidad 6. tipo de texto por su forma 7. usamos la palabra bagaje en el cuestionario son esta palabra 10. lo creas al leer 11. cuando lees Verticales 1. es la primera palabra del titulo 3. sinónimo de entender 4. usamos el lenguaje que aprendamos leyendo 8. hacer algo. 1 m p o r t a n c i c experiencia o o m m u personal r i e cultura n a e prosa c a i i l o o i entor no z a lectura
se supone que es un crucigrama pense que si iva a quedar no cree que seria mejor enviarlo a su correo o algo asi yo ya acabe todo y solo me detiene esto que no se puede subir bien. grax y disculpas por el trabajo tan feo pero no se pude de otra manera.
Hola Diana. Puedes subir la información que falta en mi correo. Faltan por realizar dos unidades más. Recuerda hacer el respaldo en word por si hay algún problema.
Rene Valencia Soltero 1 “2” UNIDAD I Tema 1 –Importancia de la comprensión lectora- El interés por la comprensión lectora no es nuevo.Muchos educadores y psicólogos han considerado su importancia para la lectura y se han ocupado a determinar lo q sucede cuando un lector cualquiera comprende un texto.Con el paso de los años los especialistas han tratado de desarrollar mejores técnicas de enseñanza. En el proceso de comprensión lectora influyen varios factores como son: leer,el tipo de texto, las actitudes el propósito de la lectura y el estado físico o emotivo para la motivación.
http://www.monografias.com/trabajos38/comprension-lectora/comprension-lectora.shtml#intro APRENDIZAJE OBTENIDO:Yo pienso q la comprensión lectora tiene gran importancia sobre todo en nuestros conocimientos por q gracias a eso obtenemos habilidades de razonamiento o destresas textuales.
TEMA 2-¿Por qué realizar una lectura comprensiva?- La lectura involucra el lenguaje y el pensamiento como capacidades humanas necesarias para comunicarnos.El ejercicio constante de la lectura comprensiva te brindara beneficios importantes en el desarrollo escolar del alumno pues al comprender lo q lees ya estas aprendiendo. Para llegar a una lectura comprensiva debemos realizar antes una lectura exploratoria que te servirá para tener una visión global del texto , esta lectura te servirá de preparación para un nivel mas profundo de lectura. Comprension lectora y redacción I de Itzel Saucedo Villareal y Alejandra Elias APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que realizando una lectura comprensiva puedo ampliar varios aspectos de mi lenguaje que me ayudaran para avanzar en mi aprendizaje.
TEMA 3-El entorno como factor de motivación en la comprensión lectora- Para lograr la comprensión de un texto es necesario q este nos provoque interés y q estemos suficientemente motivados para leerlo . Necesitamos un entorno adecuado para realizar nuestra lectura .Desarrollaremos mas la capacidad de decodificar un mensaje: ¿Qué dice el texto? ¿Cómo lo dice?¿para que lo dice? y ¿Cuál es la intencionalidad del autor? . Comprension lectora y redacción I de Itzel Saucedo Villareal y Alejandra Elias APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi de este tema que el ambiente en el que desarrollamos nuestras habilidades para realizar una lectura es muy importante porque influye en nuestra comprensión para leer.
TEMA 4-Establecimiento de metas y propósitos de lectura- Hay diferentes tipos de texto como de lector de lectura .Hay lecturas rutinarias , como leer el periódico o los avisos de la calle hay lecturas obligatorias como las tareas escolares y hay lecturas placenteras y recreativas. Pero en cada una de estas lecturas es necesario aplicar diferentes estrategias. Hay 2 prototipos textuales de acuerdo a su organización: narrativo y expositivo.Existen otros criterios igualmente validos para clasificar los textos : por su forma, por su estructura y por su finalidad. Comprension lectora y redacción I de Itzel Saucedo Villareal y Alejandra Elias APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que existen diferentes maneras de clasificar un texto unos pueden ser satisfactorios y otros laboriosos u obligatorios.
TEMA 5 –Activacion de los conocimientos previos en la lectura de diversos textos- A lo largo de tu vida vas adquiriendo diversos conocimientos .Algunos los olvidas otros los recuerdas y muchas veces tambien dependen de la frecuencia con que los utilices. Lo que es seguro es que vas adquiriendo un bagaje cultural extenso o información y que vas usando a lo largo de tu vida. Los conocimientos no deben ser adquiridos necesariamente en la escuela, también los adquieres de tu vida cotidiana de tus propias experiencias. Comprension lectora y redacción I de Itzel Saucedo Villareal y Alejandra Elias APRENDIZAJE OBTENIDO: En este tema aprendi que por medio de nuestras experiencias previas podemos retomar conocimientos nuevos o reforzar los ya aprendidos y que no se nos olvidan como los ya olvidados. CONTINUA...
TEMA 6 –Estrategias que ayudan al desarrollo de la comprensión lectora- Las estrategias, al igual que las habilidades, técnicas o destrezas, son procedimientos utilizados para regular la actividad de las personas, en la medida en que su aplicación permite seleccionar, evaluar, persistir o abandonar determinadas acciones para llegar a conseguir la meta que nos proponemos. Las características de las estrategias es el hecho de que no detallan ni prescriben totalmente el curso de una acción. http://www.monografias.com/trabajos38/comprension-lectora/comprension-lectora2.shtml#estrateg APRENDIZAJES OBTENIDOS:Entendi que hay muchas formas de entender la lectura de una manera fácil y entendible para el que esta leyendo. +CUESTIONARIO+ 1-¿Por qué es importante la comprensión lectora? R=es importante porque con esa habilidad podemos aprender muchas cosas q antes no conocíamos. 2-¿En que se sustenta un sistema de comunicación? R=en la capacidad para producir e interpretar un sistema de signos, sean verbales o no. 3-¿En que consiste observar? R=en fijar la atención en una situación o en un objeto con el fin de identificar sus características. 4-¿En que consiste comparar y contrastar? R=en fijar la atención en 2 o mas objetos o situaciones para descubrir sus relaciones o estimar sus semejanzas 5-¿En que consiste ordenar y clasificar? R=es la organización de elementos o ideas según un determinado criterio atendiendo a su valor. 6-¿En que consiste inferir? R=consiste en deducir el significado de algún concepto, es decir, suponer o establecer relaciones entre conceptos. 7-¿Qué es analizar? R=es la operación del pensamiento que divide las situaciones o ideas complejas en otras mas sencillas. 8-¿Qué es sintetizar? R=es el proceso por medio del cual se integran las partes, propiedades y relaciones de un conjunto para formar un todo. 9-¿A que nos ayuda el fortalecer las capacidades de la lectura? R=a desarrollar habilidades linguisticas y del pensamiento para lograr interpretar, elaborar argumentos y construir finalmente conocimiento 10-¿Cuáles son los beneficios de saber leer? R=aprender entender civilizarme volverme mas culto. continua...
11-¿Qué son el lenguaje y el pensamiento? R=son capacidades humanas necesarias para comunicarnos. 12-¿Qué hay que hacer para llegar a una lectura comprensiva? R=debemos realizar antes una lectura exploratoria esto te servirá para un nivel mas profundo de lectura. 13-¿En que me ayudara leer activamente? R=a asimilar la información de cada una de tus materias . 14-¿Qué se necesita para lograr la comprensión de un texto? R=es necesario que este nos provoque interés y que estemos suficientemente motivados para leerlo. 15-¿Cómo abordamos una lectura? R=desde el acervo de distintos conocimientos, propósitos y expectativas que cada uno tenemos. 16-Menciona tipos de lectura R=rutinarias, lecturas obligatorias y las placenteras. 17-¿Cuáles son los 2 prototipos textuales de acuerdo a su organización ¿ R=narrativo y expositivo. 18-¿Cómo se clasifican los textos? R=por su forma, por su estructura y por su finalidad 19-Por su forma: R=prosa y verso 20-¿Qué es la prosa? R=es la forma natural de expresarse pueden haber prosas en: novelas, cuentos, relatos, etc. 21-¿Qué es un verso? R=es expresarse con parámetros literarios de métrica, cadencia y ritmo. 22-Por su estructura: R=narración, descripción, dialogo, exposición y argumentación 23-¿Qué es una narración? R=es el contar de sucesos que suceden en un tiempo y lugar determinado. 24-¿Qué es una descripción? R=es expresar las cualidades de una cosa, lugar o persona de tal modo q dibuje con palabras el como es. 25-¿Qué es un dialogo? Consiste en presentar la interaccion verbal entre 2 o mas personas. 26-¿Qué es argumentar? Es plantear ideas argumentativas para demostrar un punto de vista o una idea. 27-¿Qué es exponer? R=es plantear o representar ideas acerca de algo, consiste en informar ideas y comentarlas. 28-Por su finalidad: R=personales periodísticos científicos literarios informativos y argumentativos 29-¿Cuál es la personal? R=son aquellos textos que están destinados a uno mismo.
30-¿Cuál es el periodístico? R=son aquellos que se publican en periódicos y revistas como la noticia, el reportaje, el articulo. 31-¿Cuál es el científico? R=son aquellos textos producidos luego de una investigación científica. 32-¿Cuáles son los literarios? R=son aquellos que tienen una finalidad estética. 33-¿Cuáles son los informativos? R=son aquellos que tienen como finalidad divulgar algún conocimiento o información. 34-¿Cuáles son los argumentativos? R=son aquellos que buscan convencer a otros, mediante argumentos, de algún punto de vista u opinión. 35-¿Qué son las estrategias de la comprensión lectora? R=son procedimientos utilizados para regular la actividad de las personas en medida que llegamos a conseguir la meta para lo que nos proponemos. CONTINUA...
GRID: ~ ~ ~ ~ ~ l ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ v ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ d i a l o g o ~ n ~ e ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ t ~ ~ ~ ~ ~ ~ a ~ r ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ o b s e r v a r ~ p r o s a ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ r ~ ~ ~ ~ ~ ~ r ~ o ~ ~ ~ ~ ~ ~ c o m p a r a r ~ ~ ~ a ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ r ~ ~ ~ ~ ~ ~ c ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ i ~ i ~ ~ ~ ~ s ~ i ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ i n f o r m a t i v o s ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ d ~ f ~ s ~ ~ r ~ n ~ n ~ a ~ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ e ~ ~ ~ ~ g ~ t ~ ~ o r d e n a r ~ s ~ r ~ ~ ~ ~ u ~ e ~ ~ ~ g ~ ~ ~ ~ ~ ~ c ~ i ~ ~ ~ ~ m ~ t ~ ~ ~ u ~ ~ a ~ c ~ r ~ r ~ ~ ~ ~ e ~ i ~ ~ ~ m ~ ~ n ~ i ~ i ~ ~ ~ ~ ~ ~ n ~ z ~ ~ ~ e ~ ~ a ~ e ~ p ~ ~ l ~ ~ ~ t ~ a ~ ~ ~ n ~ ~ l ~ n ~ c ~ ~ e ~ ~ ~ a ~ r ~ ~ ~ t ~ ~ i ~ t ~ i ~ ~ e ~ ~ ~ c ~ ~ ~ ~ ~ a ~ ~ z ~ i c o m p r e n s i o n l e c t o r a ~ f ~ n ~ ~ ~ ~ ~ ~ o ~ ~ ~ ~ ~ i ~ ~ r ~ i ~ ~ ~ p e r s o n a l e s ~ v ~ ~ ~ ~ c ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ o ~ ~ ~ ~ o ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ p e r i o d i s t i c o s END GRID THEME WORDS: 0 - | 0 18 A COMPRENSIONLECTORA |Materia escolar 0 17 D LEER |Actividad recrativa 0 5 A OBSERVAR |Fijar la atencion en algo 0 7 A COMPARAR |Poner atencion en dos o mas cosaspara descubrir sus relaciones 0 14 A ORDENAR |Organizacion de elementos segun un determinado criterio 0 8 D INFERIR |Deducir el sig. de algun concepto 0 15 D ANALIZAR |Es la operacion del pensamiento que divide ideas complejas en sencillas. 0 9 D SINTETIZAR |Proceso en el que se integran partes a un todo. 0 6 A PROSA |En su etimologia significa "todo seguido" 0 2 D VERSO |Del latin "vuelto" 0 4 D NARRACION |Contar de sucesos en un lugar determinado 0 12 D DESCRIPCION |Es expresar las cualidades de una cosa 0 3 A DIALOGO |Consiste en presentar la interaccion verbal entre dos o mas personas 0 11 D ARGUMENTACION |Es plantear ideas para demostrar un punto de vista o una idea 0 19 A PERSONALES |Son aquellos textos que estan destinados a uno mismo 0 20 A PERIODISTICOS |Son aquellos textos que se publican en el periodico 0 16 D CIENTIFICOS |Son aquellos textos producidos luego de una investigacion cientifica 0 1 D LITERARIOS |Son aquellos textos que tienen una finalidad estetica 0 10 A INFORMATIVOS |Son aquellos textos que tienen como finalidad divulgar informacion 0 13 D ARGUMENTATIVOS |Son aquellos textos que buscan convencer a otros de algun punto de vista
UNIDAD II TEMA 1-Componentes del proceso lector- Los componentes de un proceso lector son: AUTOR→TEXTO→LECTOR (MENSAJE) Para leer es necesario que el lector decodifique los signos del mensaje, es decir, que conozca el idioma. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS APRENDIZAJE OBTENIDO: En este tema aprendi que existe un proceso muy elaborado para poder leer. TEMA 2-Identificacion de patrones graficos- ESTRUCTURA INTERNA: Portada, contraportada, el lomo, solapas, anteportada, portadilla, pagina legal, colofón e introducción. ESTRUCTURA EXTERNA: Prefacio, prologo, cuerpo de la obra, notas, glosario, índice, apéndices o anexos, bibliografía y tipografia. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS APRENDIZAJE OBTENIDO:Pude ver en este tema que en un libro intervienen muchas partes importantes que a menudo no vemos o no nos damos cuenta. TEMA3-Construccion e integración del significado de las frases- Un amplio vocabulario o léxico nos permite expresar situaciones o pensamientos específicos adecuados o apropiados según los contextos en los que nos desarrollaremos. Un aspecto importante en el enriquecimiento de nuestro vocabulario es conocer el origen de las palabras, es decir, su ETIMOLOGIA. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS. APRENDIZAJE OBTENIDO: En este tema pude ver que muchas de nuestras palabras vienen de otra lengua muy diferente y que fueron adaptadas a nuestro lenguaje. TEMA 4-Activacion de las ideas asociadas- Los textos están organizados en párrafos. Estos se encadenan entre si y conforman una idea general: el tema del texto. Cada párrafo suele tener una idea principal y varias secundarias. Las principales expresan la información fundamental para el tema, las secundarias , ejemplos que facilitan la comprensión de la principal. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS. APRENDIZAJE OBTENIDO: UNA ESTRATEGIA PARA ENCONTRAR Y DIFERENCIAR LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS ES ver el titulo del texto y después enfocarse en esa idea para buscar similitudes. TEMA 5-Inferencias elaboradas a partir de la lectura de un texto. La inferencia es producto de un proceso en el cual estableces relación entre aquello que se te plantea en un discurso y lo que deduces de el a partir de lecturas anteriores, tipo de texto, sentido común, etc. Existen muchos tipos de inferencias. Todas permiten que el lector ponga en juego ciertas habilidades e información que permiten la comprensión de un texto. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS APRENDIZAJE OBTENIDO: Este tema me dice que cuando hacemos un discurso podemos hacer ”inferencias” para poder interactuar con la gente de una manera clara. CONTINUA...
TEMA 6-Inferencias puente- Las inferencias puente son activadas por la información que esta explicita en un texto pero que disparan otras conexiones que no están ahí y que son necesarias para darle coherencia al texto. Sirven para darle sentido al texto que estamos leyendo nos sirven para el procesamiento de palabras/oraciones para darle sentido a la totalidad del texto. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS. APRENDIZAJE OBTENIDO: Gracias a las inferencias puente podemos relacionar las palabras en las oraciones y asi darle un sentido al texto que estamos leyendo. TEMA 7-Inferencias síntesis- Las inferencias síntesis son aquellas que terminas eligiendo son las que sirven para tus propósitos de lectura o aquellas que te interesan mas. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS. APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que las inferencias síntesis son las que nosotros mismos elegimos para poder comprender y asimilar un texto. TEMA 8-Construccion del significado parcial de un texto- Existen mecanismos de comprensión que tu cerebro va realizando durante el proceso de lectura de algún texto, es conveniente que seas consciente de estos mecanismos pues, seras también mas hábil y preciso en la comprensión de las ideas principales de un texto, además de que podras llegar a un nivel de lectura mas complejo en el cual también inferiras información y te formaras una opinión acerca de ella. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS. APRENDIZAJE OBTENIDO: En este apartado me di cuenta que puedo identificar el proceso básico para la comprensión de una lectura. TEMA 9-Estrategias para simplificar la información- Debemos aplicar distintas estrategias para ir simplificando la información . Reducir textos extensos, sin que la información se pierda o condensar el significado de varios párrafos en uno mas global. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS. APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que debemos aplicar diferentes estrategias al momento de leer o simplemente las que se nos hagan mas fáciles. TEMA 10-Generalizacion- La generalización consiste en la sustitución de varias proposiciones o un conjunto de conceptos por una proposición/oración mas general que las representa a todas. Para generalizar la info. De un texto, formúlate preguntas sobre lo que vas leyendo: ¿que? ¿como? ¿cuando? ¿donde? ¿por que? ¿para que? . COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS. APRENDIZAJE OBTENIDO: Para realizar una generalización tengo que hacerme una serie de preguntas que me ayudaran para comprender el significado global de un texto. CONTINUA...
TEMA 11-Construccion de un modelo cognitivo- Los modelos cognitivos son representaciones graficas de la información todos ellos usan diversas habilidades de pensamiento. Muestran el modo en que ordenas y clasificas la realidad y tu conocimiento del mundo. Existen estrategias cognitivas que permitan volcar todas aquellas habilidades aprendidas anteriormente. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS. APRENDIZAJE OBTENIDO: Del modelo cognitivo aprendi que es muy importante tener fluidez al momento e entender algo. TEMA 12- Mapas conceptuales- Los mapas son representaciones mentales se representa la imagen que la persona se forma acerca del significado de un conocimiento. Es una estructura que se organiza de acuerdo a diversos niveles de jerarquía o inclusión de conceptos. Los mapas conceptuales se distinguen por su representación en forma de árbol y son muy utiles pues se quedan mejor grabados en la memoria. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS. APRENDIZAJE OBTENIDO: Ahora se como diferenciar un mapa conceptual de algún otro mapa por medio de su estructura. TEMA 13- Cuadro sinoptico- El cuadro sinoptico es otra representación que nos facilita la organización de la información su característica principal es el uso de llaves. Comunmente se distribuye la información de izquierda a derecha. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS. APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que los mapas y los cuadros son muy diferentes en su conformación y estructura. CONTINUA...
TEMA 14- Diagramas- Los diagramas no se centran demasiado en la información de proposiciones sino simplemente en hilvanar ideas a partir de una idea central. Permite que fluyan mas las ideas. Julio Pimienta ubica dos tipos de diagrama: el radial y el de árbol. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS. APRENDIZAJE OBTENIDO: Entra el mapa, el cuadro y el diagrama hay una gran diferencia que se puede notar. TEMA 15- Mapas semánticos- Los mapas semánticos parten igualmente de un concepto central pero su representación es mas visual que la de los diagramas. La idea principal va al centro y las secundarias alrededor. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS. APRENDIZAJE OBTENIDO: Este es otra forma de representar diferentes ideas que vienen de una idea principal. TEMA 16-Cuadro comparativo- El cuadro comparativo es para establecer las semejanzas y diferencias entre ciertos conceptos u objetos, pasos para realizar un cuadro comparativo: *Identificar los elementos qque se desean comparar. *Marcar los parámetros a comparar *Elaborar conclusiones acerca de lo comparado. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS. APRENDIZAJE OBTENIDO: Esto sirve para marcar diferencias en lo que estudiamos y aprendemos. +CUESTIONARIO+ 1-Menciona los componentes del proceso lector R=AUTOR—TEXTO—LECTOR 2-Menciona los elementos externos de un libro R=portada, contraportada, el lomo, solapas, anteportada, pagina legal, portadilla colofón. 3-¿Qué es una portada? R=contiene los elementos necesarios para identificar al libro. 4-¿Qué es la contraportada? R=es el reverso de la portada. 5-¿Qué es el lomo? R=es la parte donde se unen los cuadernillos. CONTINUA...
6-¿Qué son las solapas? R=son continuación de la portada y de la contraportada 7-¿Qué es la anteportada? R=pagina que va antes de la portada y que puede llevar el titulo resumido y el nombre de la serie. 8-¿Qué es la pag. Legal? R=contiene datos de edición del libro numero y año. 9-¿Qué es la portadilla? R=es la tercera pagina del libro complementa la info de la portada 10-¿Qué es el colofón? R=anotación al final del libro que registra el nombre del impresor etc. 11-Menciona los elementos internos de un libro R=prefacio cuerpo de la obra notas glosario apéndices bibliografía índice. 12-¿Qué es el prefacio? R=es un apartado inicial que presenta o comenta el libro al que precede. 13-¿Qué es un cuerpo de la obra? R-es la parte medular de la obra puede estar dividida en capítulos. 14-¿Qué es una nota? R-es información extra que aclara o amplia la info. Del texto se insertan por medio de asteriscos o números. 15-¿Qué es un glosario? R-en este se definen términos específicos utilizados en la obra. 16-¿Qué es el índice? R-el mas común es el general que registra los elementos internos principales del libro. 17-¿Qué es un apéndice? R-es material complementario que se agrega al texto para enriquecerlo. 18-¿Qué es una bibliografía? R-lista de obras consultadas por el autor para la elaboración de la obra. 19-¿Qué es la tipografia? R-ES EL ARTE O TECNICA DE REPRODUCIR LA COMUNICACIÓN MEDIANTE LA PALABRA IMPRESA 20-¿Cuál es el tipo de letra cursiva? R-se usa para destacar una letra un vocablo expresión. CONTINUACION...
21-Ademas para: R-*escribir títulos de libro, obras artísticas *palabras o frases en lenguas extranjeras *los nombres *los apodos de los perros *sobrenombres *palabras y expresiones latinas que se usan en los textos. 22-¿Qué es una negrita? R-son las letras con rasgos mas gruesos 23-¿Para que se emplean? R-*para destacar un nombre fecha u otra información *para resaltar los subtitulos 24-¿Qué son las versalitas? R-son letras mayúsculas, pero del tamaño de las minúsculas 25-¿En que se usan? R-en la escritura de los siglos, en subtitulos, en siglas 26-¿Qué es un vocabulario? R-nos referimos al conjunto de palabras que forman parte de un idioma especifico. 27-¿Qué es la etimololgia? R-es conocer el origen y significado de las palabras 28¿Qué es la generalización? R-consiste en la sustitución d varias proposiciones o un conjunto de conceptos por un preposición/oración 29-¿Qué es un modelo cognitivo? R-son representaciones graficas de la información 30-¿Que es un mapa conceptual? R-son representaciones mentales se representa la imagen de la persona se forma acerca del significado de un conocimiento 31-¿Qué es el cuadro sinoptico? R-es otra representación que nos facilita la organización de la información usa llaves 32-¿Qué es un diagrama? R-no se centran demasiado en la información de proposiciones sino simplemente en hilvanar ideas a partir de una central 33-¿Cuántos tipos de diagrama hay y cuales son? R-hay 2 y son el diagrama radial y el de árbol 34¿Qué son los mapas semánticos? R-parten igualmente de un concepto central pero su representación es mas visual que los diagramas 35-¿Qué es un cuadro comparativo? R-es para establecer las semejanzas y diferencias entre ciertos conceptos u objetos CONTINUA...
GRID: ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ p o r t a d a ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ r ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ t ~ ~ g ~ ~ ~ ~ a p e n d i c e ~ ~ ~ ~ ~ e t i m o l o g i a ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ f ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ p ~ ~ o ̴ ̴ n ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ a ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ o ~ ~ s ~ ~ d ~ ~ ~ ~ c ~ ~ ~ c ~ a ~ ~ ~ ~ ~ g ~ ~ a ~ ~ i ~ i ~ ~ o ~ ~ ~ i ~ n ~ ~ b ~ ~ r ~ ~ r ~ ~ c ~ n ~ ~ n ~ ~ p o r t a d i l l a ~ ~ i ~ ~ e ~ f ~ ~ t ~ ~ ~ ~ ~ e ~ ~ b ~ ~ f ~ l o m o ~ ~ e ~ ~ r ~ ~ ~ ~ ~ p ~ ~ l ~ ~ i ~ ~ ~ ~ ~ ~ p r ~ ~ a ~ ~ ~ ~ ~ o ~ ~ i ~ ~ a ~ ~ s ~ ~ ~ u e ~ ~ p ~ ~ ~ ~ ~ r ~ ~ o ~ ~ ~ ~ ~ o ~ ~ ~ e n ~ ~ o ~ ~ ~ ~ ~ t ~ ~ g ~ ~ ~ c o l o f o n c u e r p o d e l a o b r a ~ ~ ~ ~ a ~ ~ ~ t i ~ ~ t ~ ~ ~ ~ ~ d ~ ~ a ~ ~ ~ ~ ~ p ~ ~ ~ e a ~ ~ a ~ ~ n o t a s ~ f ~ ~ ~ ~ ~ a ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ d ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ s i n t e s i s ~ ~ ~ ~ v o c a b u l a r i o ~ a ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
PORTADA |Contiene los elementos para ID un libro CONTRAPORTADA |Es el reverso de la portada LOMO |Es la parte donde se unen los cuadernillos SOLAPAS |Incluyen informacion sobre el autor y su autor ANTEPORTADA |Pagina que va antes de la portada y qque puede llevar el titulo resumido y el nombre de la serie PORTADILLA |Es a tercera pagina del libro COLOFON |Anotacion al final del libro que registra el nombre del impresor PREFACIO |Es un apartado inicial que presenta o comenta el libro al que precede CUERPODELAOBRA |Es la parte medular de la obra NOTAS |Informacion extra que aclara o amplia la informacion del texto GLOSARIO |En este se definen terminos especificos usados en la obra APENDICE |Material complementario que se agrega al texto para enriquecerlo BIBLIOGRAFIA |Lista de obras consultadas por el autor para la elaboracion de la obra INDICE |Hay diversos tipos el mas comun es el general qe registra los elementos internos principales de un texto TIPOGRAFIA |Es el arte o tecnica de reproducir la comunicacion mediante la palaba impresa VOCABULARIO |Nos referimos al conjunto de palabras que forman parte de un idioma especifico ETIMOLOGIA |Es conocer el significado y origen de las palabras INFERENCIA |Es producto de n proceso en el cual estableces relacion entre aquello que se te plantea en un discurso PUENTE |Es un tipo de inferencia activada por la informacion que esta explicita en un texto SINTESIS |Es el otro tipo de inferencia CONTINUA...
Toda argumentacion consiste en una serie de razonamientos, datos o pruebas con los cuales se pretende demostrar o apoyar una opinión.
Un argumento es un razonamiento mediante el cual se intenta probar o refutar una tesis convenciendo a alguien de la verdad o falsedad de la misma.
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APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que la argumentación es una forma de expresarnos mediante un conocimiento previo
TEMA 2 –Caracteristicas y elementos de la argumentación.
Toda la argumentación: Defiende una idea una opinión un puto de vista, La defensa de la idea u opinión se realiza aportando un conjunto de razones que justifiquen nuestra postura, etc.
En toda argumentación podemos distinguir 3 elementos: >El objeto >La tesis >Los argumentos
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APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que la argumentación tiene varias características muy utiles al igual que elementos.
TEMA 3 –Clases de argumentación-
Hay básicamente 2 clases de argumentación: *La positiva y *La negativa La positiva consiste en presentar argumentos que respalden nuestra postura ante el tema. La negativa consiste en aportar argumentos que sirvan para rechazar los argumentos contrarios a nuestra postura.
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APRENDIZAJE OBTENIDO: En este tema nos habla sobre los diferentes tipos de argumentación los positivos y los negativos. TEMA 4 –Condiciones para que un argumento tenga validez- Depende de éxito que se tenga con el receptor, es decir, de que convenza al auditorio lector, siguiendo adecuadamente los pasos. La validez de la argumentación es resultado de la validez formal del razonamiento expresado en la argumentación. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Es importante tener en cuenta la validez de un argumento para poder adentrarse en un espacio de comunicación en el que encajemos. TEMA 5-Argumentos formales- Una argumentación consta de premisas y de conclusión. Es importante señalar dos aspectos: primero que premisa y conclusión son términos relativos , segundo que la conclusión de un argumento no se determina por su posición en la formulación de un argumento. La conclusión puede ensuciarse antes y luego las premisas. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que la argumentación tiene diferentes fases que ahí que tomar en cuenta para poder tener una comunicación buena. CONTINUA...
TEMA 6 –Definicion de refutación- Refutar es la acción de contradecir o impugnar, con argumentos o razones, lo que otro dice, con el objeto de desautorizarlo o invalidarlo. Con la refutación pretendemos demostrar que lo dicho por otra persona no es valido, conveniente o útil. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que la refutación sirve para desautorizar la opinión de alguien y hacerle ver que esta mal. TEMA 7 –Usos de la refutación- Los usos de la refutación se pueden emplear en una discusión argumentativa en el que intervengan diferentes temas de importancia. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi los usos de la refutación y sobre como debo emplearlos.
TEMA 8 –Caracteristicas de la refutacion- *Contradice otro argumento *Su objetivo rebatir o invalidar los argumentos del contrario *Se expresa mediante ua proposición negativa COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Eh aprendido las características de la refutación por medio de discusiones reales. TEMA 9 –Recursos de la refutación – Se contemplan 6 cosas: *oscuridad *improbabilidad *imposibilidad *contrariedad *inmoral *inutilidad *contrariedad *inmoral COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Este tema ya lo comprendi gracias a la lectura TEMA 10 –Definicion de párrafo- El párrafo es cada una de las partes en que se divide un escrito, están señalados por letra inicial mayúscula y separados uno de otro por medio de un punto y aparte. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Un párrafo lo podemos encontrar en cualquier texto narrativo cuento historia etc. CONTINUA...
TEMA 11 –Utilidad del párrafo en la redacción de textos- Un párrafo nos puede servir para separar diferentes temas de un texto su utilidad es de gran importancia para comprender un texto. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: El párrafo se usa para poder separar un escrito en partes que le den sentido al mismo. TEMA 12 –Elementos teoricos del párrafo- Los elementos son nexos que conectan las ideas coherentemente, podemos encontrarlos al inicio de cada párrafo y después de cada idea. Estos son algunos: *de unión *de causa efecto *de comparación *de contraste *de ejemplo *de síntesis *de tiempo COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi q los diferentes párrafos q pueden haber también tienen elementos. TEMA 13- Construccion de escritos con fundamentos basados en la tipología del párrafo- Los tipos de párrafo son identificados de acuerdo al lugar que tienen en el texto(inicio en medio final)y la función que cumplen. Estos son: *Iniciales *Intermedios *Finales
+CUESTIONARIO+ 1-¿En que consiste una argumentación? R-consiste en una serie de razonamientos, datos o pruebas con los cuales se pretende demostrar o apoyar una opinión 2-Para la retorica que es la argumentación? R-es un modo discursivo en el cual el autor defiende la validez de una propuesta. 3-Menciona una característica de la argumentación R-defiende una idea una opinión o un punto de vista 4-Menciona los tres elementos de la argumentación R-el objeto, la tesis, los argumentos 5-¿Cuál es el objeto? R-es el tema sobre el cual se argumenta CONTINUA...
6-¿Cuál es la tesis? R-es la postura que el argumentador tiene respecto al tema 7-¿Cuál es el argumento? R-son las razones en las que basamos nuestra postura ante el tema 8-Menciona las dos clases de argumentación R-la positiva y la negativa 9-¿Cuál es la argumentación positiva? R-consiste en presentar argumentos que respalden nuestra postura ante el tema objeto de la arg. 10-¿Cuál es la argumentación negativa? R-consiste en aportar argumentos que sirvan para rechazar los argumentos contrarios a nuestra postura 11-Menciona los tipos de argumentación R-los racionales, los de hecho, los de ejemplificación, los de opinión y los de autoridad 12¿Cuál es el racional? R-son aquellos que se basan en las ideas y verdaderas admitidas y aceptadas por la sociedad 13-¿Cuál es la de hecho? R-son los que están basados en pruebas observables, en estudios de caso, experimentos etc 14-¿Cuál es la de ejemplificación? R-se basan en ejemplos concretos 15-¿Cuál es la de opinión general? R-en ocasiones se apela al parecer general de la sociedad 16-¿Cuál es el de la autoridad? R-son aquellos que están basados en la opinión de una persona de reconocido prestigio cuya palabra es considerada ley en determinada materia 17-¿De que depende la validez de un argumento? R-del éxito que se tenga con el receptor, es decir, de que convenza al auditorio 18-¿Cuál es el argumento deductivo? R-procede de juicios generales a otros particulares incluidos en los primeros 19-¿Cuál es el argumento inductivo? R-proceden del análisis de casos particulares para concluir en un juicio general 20-¿Qué es la refutación? R-es la acción de contradecir o impugnar con argumentos o razones lo que otro dice CONTINUA...
21-¿Para que era empleada la refutación? R-era empleada para instruir y entrenar a los futuros oradores en su oficio 22-¿Cuáles eran los tres generos oratorios? R-el judicial el deliberativo y el epidictico 23-Menciona una característica de una refutación R-contradice otro argumento su objetivo es rabatir o invalidar los argumentos contrarios 24-Menciona los recursos que emplea R-oscuridad, improbabilidad, imposibilidad, contrariedad, inmoral e inutilidad 25-¿Cuál es el de la oscuridad? R-es: lo que se dice no se entiende 26-¿Cuál es el de improbabilidad? R-lo que se dice es falso y no se puede probar 27-¿Cuál es el de imposibilidad? R-lo que se dice es imposible que suceda 28-¿Cuál es el de contrariedad? R-lo que se dice es contrario a lo lógico o natural 29-¿Cuál es el inmoral? R-lo que se dice va en contra de la moral y la buenas costumbres 30-¿Cuál es el de inutilidad? R-es el que no sirve de nada 31-¿Qué es un párrafo? R-es cada una de las partes en que se divide un escrito están señalados por letra mayus. Al inicio y punto y aparte 32-¿Qué debe de tener un párrafo? R-unida y coherencia 33-¿Qué es un elemento de transición? R-son nexos que conectan las ideas coherentemente 34-¿Qué es la tipología? R-es la forma en la que están acomodados los párrafos 35-¿Cuáles son sus fases? R-inicial intermedio y final CONTINUA...
~ ~ ~ ~ p ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ r ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ a ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ p r e m i s a ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ r ~ o ~ i ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ c ~ ~ ~ ~ c ~ ~ ~ r ~ p ~ d ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ i ~ ~ ~ ~ o ~ ~ v a l i d e z ~ ~ t r a n s i c i o n ~ ~ ~ n ~ ~ ~ f ~ n ~ a ~ ~ ~ ~ a ~ ~ ~ ~ ~ ~ n ~ ~ f ~ t e x t o ~ i ~ ~ ~ ~ ~ ~ z ~ ~ ~ ~ ~ ~ a ~ ~ r ~ e ~ ~ ~ ~ c o n c l u s i o n ~ i n v a l i d a r n ~ ~ ~ ~ ~ n ~ ~ ~ ~ ~ ~ n ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ n ~ g ~ i ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ a u t o r i d a d ~ m ~ d ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ m ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ u ~ e ~ o ~ ~ ~ ~ p r e p o s i c i o n ~ ~ ~ ~ ~ c ~ n ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ ~ n ~ ~ ~ ~ t ~ t ~ ~ ~ ~ ~ r e f u t a c i o n ~ d e d u c t i v o ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ t ~ ~ x ~ ~ ~ ~ v ~ ~ ~ ~ ~ a r g u m e n t a c i o n ~ o ~ ~ ~ ~ o ~ ~ ~
Martinez Garcia Diana J. 1ro DOS UNIDAD 1. IMPORTANCIA DE LA COMPRENSION LECTORA. todo sistema de comunicacion se sustenta en la capacidad para producir e interpretar un sistema de signos, sean verbales o no.uno de los sitemas de comunicacion es el que utilizamos cotidianamente es el de la lectura. LAS FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,practicas sociales del lenguaje3 y http://html.rincondelvago.com/comprension-lectora_1.html "APENDIZAJE OBTENIDO" LA COMPRENSION LECTURA ES UN SISTEMA DE COMUNICACION MUY IMPORTANTE, CON EL CUAL SIN EL,SERIA MUY DIFICIL LA COMUNICACION ENTRE PERSONA. TEMA2 ¿PORQUE REALIZAR UNA LECTURA? por que leer activamente,es decir, comprendiendo cada texto te ayudara a asimilar,cada vez mejor la informacion de cada una de tus materias;la retencion de informacion,a integrar o procesar esa informacion y a comunicar eficazmente de forma oral y escrita.El lenguaje es lo primero que un ser humano aprende luego de venir al mundo.LAS FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,aprende a comprender2,http://www.telpin.com.ar/interneteducativa/PeriodicoTeduca/articulos2003/art_colombo.htm. APRENDIZAJE OBTENIDO entendi que no solo deves leer por leer sino entendr la lectura y eso e logra con ayuda de tus familia y escuela. EL ENTORNO COMO FACTOR EN LA COMPRENSION LECTORA. nunca se afronta una lectura desde el vacio,siempre tenemos un antecedente,un conocimiento previo que nos ayuda a entender.todo nuestro entrono fisico y mental participa en la lectura de comprension. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,crecer entre lineas,http://lectomania.educared.pe/2008/03/la_compresion_lectora_y_la_mot.html APRENDIZAJE OBTENIDO Cuando leemos nos tenemos que adentrar y sentir lo mismo que el autor y que los`personajes. TEMA IV. CREACION DEL ENTORNO DE LA LECTURA PARTIENDO DE SU VIDA COTIDIANA. es importante que tengas en cuenta ciertos aspectos para crear el entorno de lectura mas adecuado a tus nesecidades:* elege un lugar donde te concentres.+antes de sentarate a leer lleva contigo todo el amterial que necesites.+trata de hacer una lectura general del texto.+toma notas pues en ellas puede registra las ideas o la informacion mas relevante .+cronometra tu tiempo. FUENTES DE INFORMACION:libor de texto,crecer entre lineas2 y http://lectomania.educared.pe/2008/03/la_compresion_lectora_y_la_mot.html APRENDIZAJE OBTENIDO estas recomendaciones son muy buenas para entender las lecturas. TEMA 5 ESTABLECIMIENTO DE METAS Y PROPOSITOS DE LECTURA. es necesario aplicar diferentes estrategias, identificar que tipo de texto vamos a leer y que queremos lograr.tipos de texto:se pueden plantear de la siguiente forma: A) por su forma en prosa o verso. B)por su estrcutura en narracion,descripcion,dialogo o expocicion. C)por su finalidad,que son perosnales,periosdisticos,cientificos,literarios,informativos y argumentativos. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,aprender a comprender,http://www.oei.es/metas2021/forolectura.htm "APRENDIZAJE OBTENIDO" es tan importante leer que ahora se nos facilota con los tipos de texto. TEMA 6 ACTIVACION DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS A LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS. a lo largo de la vida vas adquiriendo diversos conocimientos,sean muchos o pocos, lo que es seguro es que vas adquiriendo un bagaje cultural extenso que vas usando a lo largo de tu vida. FUENTES DE INFORMACION: libro de texto,practicas sociales del lenguaje y http://www.oei.es/metas2021/forolectura.htm APRENDIZAJE OBTENIDO: tiene que ver con la vida todo lo que lees pues de ser ficcion o realidad y vas a prendiendo a separarlas y palabras nuevas.
RENEE VALENCIA SOLTERO 1 "2" MATUTINO EL PRINCIPIO DEL PLACER “La zarpa” Habla de lo que podría ser la amistad y la envidia en esta historia. “La fiesta brava” Habla sobre la corrupción en este país y sus consecuencias “Langerhaus” En este tema nos habla del fantasma de su niñez “Cuando sali de la habana, válgame dios” Habla del tema ancestral de los viajes en el tiempo que demuestra que no hay escape del paso de la historia
MAESTRA NO PUDE PONER UN MAPA AQUI EN EL BLOGG HICE ALGO QUE SE LE PARECIERA CON UN TEMA CENTRAL Y LOS SUBTEMAS QUE VENDRIAN SIENDO LOS CAPITULOS DEL LIBRO
cuestionario 1¿EN QUE SE SUSTENTA TODO SISTEMA DE COMUNICACION? R= en la capacidad de producir e integrar un sistema de signos verbales o no. 2MENCIONA UN SISTEMA DE COMONICACION QUE UTILIZAMOS DIARIAMENTE. R= la lectura 3¿EN QUE NOS PUEDE AYUDAR UNA LECTURA A DESARROLLAR? R=capacidades cognitivas. 4-MENCIONA DOS RAZONES DEL PORQUE REALIZAR UNA LECTURA R=te ayuda a retener informacion e integrarala y a comunicar eficazmente,de forma oral o escrita. 5-MENCIONA OBJETIVOS DE REALIZAR UNA LECTURA R=*funciones y practica sonoras y escritas de la lectura.*lexico,*semejansas y diferencias. 6-CUALES AÑOS DE ESCUELA BASICA SON NECESARIOS PARA APRENDER A LEER? R= los 3 primeros grados de primaria 7-MENCIONA TRES TIPOS DE LECTURA R=lectura primaria,secudaria y profunda. 8-¿QUE NUNCA DEVES HACER CUANDO LEES ALGO NUEVO? R=afrontarla desde el vacio,siempre devesmos tener un antecedente,un conocimiento previo. 9-¿QUE ES NECESARIO PARA LOGRAR LA COMPRENSION LECTORA? R=que nos provoque interes y que estemos suficientemente motivados para leer. 10-MENCIONA DOS ASPECTOS PARA CREAR UN ENTORNO DE LECTURA R= elegir un lugar de concentracion, *tomar notas 11-PORQUE ES IMPORTANTE TOMAR NOTAS R= por que en ellas puedes registrar las ideas o la informacion mas relevante y asi poder entender la lectura 12-PARA QUE ES NECESARIO IDENTIFICAR LOS TIPOS DE TEXTO? R= para entender que tipo de texto estamos leyendo y asi poder dar un contexto 13- CUALES SON LOS TIPOS DE TEXTO? R= puede ser a) por su forma ,b) por su estructura y c) por la finalidad 14¿ EN QUE CONSISTE DIVIDiIRLOS POR SU FORMA? R=es cuando se divide en prosa o verso 15-¿DE QUE TIPO DE TEXTO HABLAMOS CUANDO DECIMOS QUE SE DIVIDEN EN PERSONALES, PERIODISTICOS ETC….? R=por su finalidad 16-¿ QUE ES BAGAJE ? R= conjunto de conocimientos que tiene una persona 17-¿COMO CONSIGUES UN BAGAJE CULTURAL? R= comprendiendo lo que lees y leyendo cosas que te den mas conocimientos. 18-¿QUE TIENES QUE HACER CUANDO LEES ALGO NUEVO? R=intenta recordar toda la informacion que tienes sobre el tema 19-¿ QUE ES LO PRIMERO QUE APRENDE A HACER UN SER HUMANO DESPUES DE VENIR AL MUNDO? R=el lenguaje 20-¿ QUE SIGNIFICA LEER SEGÚN LO QUE HAS APRENDIDO? R= adquirir informacion y experiencias 21-MENCIONA 2 ELEMENTOS CONTEXTUALES *el verdadero sentido del texto estara determinado por la situacion de el lector. *la comprension es un corpotamiento productivo. 22-SON VARIABLES FUERTEMENTE DESARROLLADOS ENTRE SI… R= lectura y desempeño academico 23-¿EL PROCESO DE COMPRENSION ? R= comienza con el lector y culmina con el libro. -------------------------------i---------------------------------------------m---------------------------------------------p---------------------------------------------o---------------------------------------------r---------------------------------------------t---------------------------------------------a---------------------------------------------n---------------------------------------------c---------------------------------------------i----------------------------------2experiencia-------------------------------------------o----c----------------------------------------m----o----------------------------------------p----m----------------------------------------r----u----------------------------------------personal--------------------------------------n----i-------------------------------------prosa---cultura----- -----------------------------i----a----e-----------------------------------o--c-c----a-----------------------------------n--o-i----l--------------------------------------n-o----i-----------------------------------entorno---z--------------------------------------c------a--------------------------------------i-lectura----- --------------------------------m---------------------------------------------i---------------------------------------------e---------------------------------------------n---------------------------------------------t---------------------------------------------o-------------
UNIDADII COMPONENETES DEL PROSESO LECTOR.1 para leer es nesesario que ele lector decodifique los signos del mensaje,es decir, que conozaca el idioma.que reconosca los patrones graficos del soporte o medio, que establesca conexion con las ideas opuestas en el texto y que comprenda el contenido del mensaje. FUENTES E INFORMACION:libro de de texto,crecer entre lineas2 y http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2195039 "APRENDIZAJE OBTENIDO" es nesesario saber la significacion de las palabras. IDENTIFICACION DE PATRONES GRAFICOS el reconocimiento del objeto que vamos a desentrañar: el texto. y para ello ahi que reconocer los minimos elementos de los cuales esta formado.entonces nesecitamos, obviamnete,conocer los signos que conforman nuestro idioma. LETRAS-SILABAS-PALABRAS-ENUNCIADOS-PARRAFOS-TEXTOS.2 ademas de identifcar las palabras, es importante conocer uno de los medios de documentacion mas importantes y quisa el mas antiguo. el libro para ellos revisaremos sus elementos externos, internos. elemento externos: portada,contraportada, lomo, solapa, anteportada, portadilla, pagina legal, colofon y los cantos. elementos internos: prefacio, prologo, introduccion, cuerpo de la obra, notas, glosario, apendices, bibliografia, indice y anexos. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, crecer entre lineas2 y http://www.slideshare.net/migric/el-proceso-de-lectura-presentation-600822 APRENDIZAJE OBTENIDO: aprendi las partes del libro y qeu muy inportante saberlo. CONSTRUCCION E INTEGRACION DEL SIGNIFICADO DE LAS FRASES.3 ordenamiento de palabras:ordebar es organizar diferentes elementos, segun su ddterminado sistema o cirterio. reconocimiento del lexico:la identificacion de patrones graficos es necesario pero no es fundamental. el contexto en el que van apareciendo las palabaras tambien influye en el reconocimiento del significado o la facilidad y la presicion con que se reduce el vocabulario depende de 4 factores.a)la cantidad de vocabulario que el sujeto conoce. b)la familiaridad con el tema de lectura. c)el contexto semantico y sintetico d)el uso estrategico que se hace de dicho contexto. vocabulario: el vocabulario de una persona en particular es el conjunto de palabras que sabe y comprende esa persona y por tanto, son o seran, potencialmente usadas por ella.un aspecto importante en el enriquecimiento de nuestro vocabulario es reconocer el orden y significado de las palbras, es decir, su etimologia. antonimos y sinonimos:los sinonimos son palabras con un significado parecido o equivalente. los antonimos son palbras que poseen un significado contrario u opuesto. homonimos:las palabras homonimas son aquellas que se pronuncian igual pero tienen un signifcadop distinto homograficos y homofonas. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,aprender a comprender2 y http://www.buenastareas.com/temas/construccion-e-integracion-del-significado-de-las-frases/0 APRENDIZAJE OBTENIDO entendi que los antonimo, sinonimos etc son palabras que nos pueden servir para leer. ACTIVACION DE IDEAS ASOCIADAS. 4 los textos estan organizados en parrafos. estos se encadenan entre si y conforman una idea genral:el tema del texto. cada parrafo suele tenr una idea principal y varias ecundarias. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto. APRENDIZAJE OBTENIDO: como se conforma un texto. INFERENCIA, ELABORADAS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO. 5 la inferencia es producto de un proceso en el cual establces relacion entre aquello que se te plantea en un discurso (oral o escrito) apartir de lecturas anteriores, conocimientos perosnales, tipo de texto, sentido comun, etc. existen muchos tipos de inferencias. todas ellas permiten que el lector ponga en juego, al momento de la lectura, ciertas habilidades o informacion que permiten la comprension de un texto. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto y http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342001004900008&script=sci_arttext APRENDIZAJE OBTENIDO: es algo asi como el sentido que le das a laas lecturas.
INFERENCIAS PUENTE 6 son avtividades por la informacion que esta explicta en el texto para que disparen otras conexiones que no estan ahi y que son necesarias para darle coherencia al texto. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, aprendieno a comprender2 y http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342001004900008&script=sci_arttext. INFERENCIAS SINTESIS.7 son aquellas inferencias que sirven a sus propositos de lectura o aquellas que te interesan mas, te gustan o en las que en varias ocaciones simplemente son las mas recientes. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, aprendiendo a comprender y http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342001004900008&script=sci_arttext APRENDIZAJE OBTENIDO:ya mencione que es como darle un contexto al txto de otra manera. CONSTRUCCION DEL SIGNIFICADO GLOBAL DEL TEXTO8 esto implica, habilidades para buscar y seleccionar informacion relevante de aquella que no es. interrelacionar los diferentes datos que el texto te presente, encontrar vinculos entre las diversas prepociciones,deducir significados segun tu propio conocimiento del tema y para construir tus propias conclusiones. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, aprendiendo a comprender 2 y http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/lengua/081101_proyectoaulicolectura/construccin_del_significado.html APRENDIZAJE OBTENIDO:tienes que tener cierta habilidad para comprender. REPRESENTACION PROPOSICIONAL DEL TEXTO. 9 es un realismo de presentacion que nos permite integrar de modo coherente y simplificado del conjunto de ideas contenidas en el texto para obtener su significado global. FUENTES DE INFORMACION: libro de texto, aprendiendo a comprender2 y http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA.
ESTRATEGIAS PARA SIMPLIFICAR LA INFORMACION 10 es reducir textos extensos, sin que la informacion importante se pierda el significado de varios parrafos en uno mas global. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, aprendiendo a comprender2 y http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA CUADRO COMPARATIVO es para establecer las semejanzas y diferencias entre cientos conceptos u objetos. lo importante es no solo hacer la separacion de las caracteristicas si no de extraer conclusiones que permitan aportar al tema.
APRENDIZAJE OBTENIDO: ahora si que fue lo que hice en este tema. GENERALIZACION 11 consiste en la sustitucion de varias propiedades o conjunto de conceptos por una proposicion/oracion mas general que los representa a todos. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, aprendiendo a comprender y http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA APRENDIZAJE OBTENIDO:sustituyes alguna spalbaras por otras parecidas o que querian dar a entender lo mismo. MAPAS CONCEPTUALES. 12 en resumen los mapas sirven: * esquematisar y representar visualmente cualquier tipo de informacion. * tener la vision global de la informacion. *sintonizar e integrar informacion.elementos funamentales del mapa conceptual: conceptos, proposiciones, palabras enlace. alcosntruir un mapa, los comceptos deben representarse dentro un ovalo, rectangulo y se llaman nodos. FUENTES DE INFORMACION: libro de texto, http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA APRENDIZAJE OBTENIDO:que e hehc algunos maspa conceptuales mal. CUADRO SINOPTICO 14 su caracteristica, principal es el uso de llaves. conmumente se distribuye la informacion de izqwierda a derecha. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, partes de una lectura y http://es.wikipedia.org/wiki/Cuadro_sin%C3%B3ptico DIAGRAMAS 15 no se centran demasiado en la formacion de preporsiciones si no simplemente en hislvanar ideas a partir de una idea central. permite que fluyan mas las ideas. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, partes de una lectura y http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_flujo
hola profesora tengo una duda no se puede pegar los mapas y sopa de letras le podria mandar el trabajo a su correo por favor espero una respuesta gracias atte: Alejandro
cuestionario 1¿QUE ES NECESARIO PARA LEER?R= que el lector decodifique los sognos del mensaje, es decir, que conosca el idioma 2¿PON UN ESQUEMA DEL PROCESO DE COMPOSICION PARA EL PROSESO LECTOR?R= autor-texto-lector. 3¿QUE SE REQUIERE LEER SOLO COMO PRIMER PASO?R= el reconocimiento del objeto que vamos adesentrañar, obviamente, conocer los signos que conforman nuestro idioma, como el alfabeto, los signos de orttografia. 4¿COMO OBTIENEN VALOR LAS LETRAS? R=lo adquieren al conbinarse con otras letras para formar silabas. 5¿HAZ UN ESQUEMA RESPECTO A LAS LETRAS? R=letras-silabas-palabras-enunciados-parrafos-texto. 6¿CUAL ES EL MEDIO DE DOCUMENTACION MAS IMPORTANTE QUIZA EL MAS ANTIUO? R= el libro 7¿MENCIONA LOS 9 ELEMENTOS EXTERNOS DE EL LIBRO? R=¿portada, contraportada, lomo, solapa, anteportada, portadilla, pagina legal, colofon y los cantos. 8¿MENCIONA TRES ELEMNETOS INTERNOS DE EL LIBRO?R= glosario, bibliografia e indice 9¿QUE ES TIPOGRAFIA? R=es el arte o tecnica de reproducir la comunciacion mediante la palabra impresa. 10¿PARA QUE SE USAN LAS LETRAS NEGRISTAS? R=para destacar un nombre, una fecha, o alguna otra informacion en la cual el lector debe poner atencion. 11¿PARA QUE SE USAN LAS VERSALLITAS? R=su principàl funcion es sustituir las mayusculas de esta manera aligerar lo imagen de una pagina.puede ser en la escritura del los signos es subtitulos y en signos. 12¿QUE ES OREDENAR? R=es organizar diferentes elementos, segun un determinado sistema o criterio. 13¿QUE ES NECEARIO PARA ACCEDER AL SIGNIFICADO DE LAS PALAVRAS SI NO ES SUFICIENTE?R=la identificacion de los patrones graficos.tambien se requiere que el sujeto posea un codigo que le permita integrar lo que lee 14¿MENCIONA LOS 4 FACTORES CON QUE SE RECONOCE EL VOCABULARIO? R=a)la cantidad de vocabulario que el sijeto conoce. b)la familiaridad con el tema de lectura, el contexto semantico y sintetico, el uso estrategico que se hace de dicho contexto. 15¿A QUE NOS REFERIMOS CUANDO HABLAMOS DEL VOCABULARIO EN GENERAL? R=al conunto de palbras que forman parte de un idioma especifico 16¿QUE NOS PERMITE HACER, EL TENER UN AMPLIO VOCABULARIO LEXICO? R=nos permite expreesar situaciones o pensamientos especificos adecuados o aporpiados. 17¿MENCIONA UN ASPECTO IMPORTANTE EN EL ENRIQUECIMIENTO DE NUESTRA VOCABULARIO? R=el origen y significado de las palabras,es decir, etimologia. 18¿NOS PERMITE HACER EL MANEJO DE SINONIMOS? R= nso permite encontrar una palbara adecuada acorde al contexto.en el necesiatmos emplarla. 19¿QUE SON LOS ANTONIMOS? R=son palabras en forma fonetica y ortografica distinta que nos muy utiles para expresar contraste. 20¿que son los homonimos?R=son aquellas que se pronuncian igual pero tienen significados distintos 21¿MENCIONA LOS TIPOS DE PALABRAS HOMONIMAS? R=homografas y homofonos 22¿QUE PERMITE EL MECANISMO DE COMPRENSION QUE TU CEREBRO VA REALIZANDO DURANTE LA LECTURA? R=que al final tengas una idea general de la misma informacion que te presento . 23¿QUE SIEMPRE TIENE UN DISCUROS? R= introduccion, desarrollo conclusion 24¿UTILIZAMOS COTIDIAMENTE LOS DISCURSO? R=si, al momento de expresarnos y de contar algo 25¿CUALES SON LAS PARTES BASICAS DE UN TEXTO? R=titulo, introduccion, desarrlo, conclusion y anexos. 26¿COMO ESTAN ORGANIZADOS LOS TESTOX? R=en parrafos, estos se encadenan entre si y conforman una idea genral 27¿CUALES SON LAS IDEAS PRINCIPALES? R=son aquelllas que expresan ls informacion fundamental para el tema. 28¿CUALES SON LAS IDEAS SECUNDARIAS? R=son todos los detalles, explicitos 29¿QUE ES UNA INFERENCIA? R=es un producto de un proceso son el cual estableces la relacion entre aquello que se plantea en un discurso y lo que deduces de el. 30¿QUE TE PERMITEN LAS INFERENCIAS? R= ellas permiten, que el lector ponga en juego, al momento de la lectura, ciertas habilidades e informacion que permite la comprension de un texto 31¿MENCIONA UNA INFERENCIA? R=inferencia elaborativa, son aqullas que hacemos con base en nuestro cocnocimiento del mundo.
32¿MENCIONA UN EJEMPLO DE INFERENCIA ELABORATIVA? R=laliteratra y el cine, pues se nutre la experiencia de el lector. 33¿PORQUE SON ACTIVIDASW LAS INFERENCIAS PUENTE?R=por la informacion que esta expliciata en un texto y sirven para darle sentido al texto que estamos leyendo. 34¿CUALES SON LAS INFERENCIAS SINTESIS? R=son aqullas inferencias, que sirven a tus propositos de lectura o aquellas que te interesan mas 35¿CUALES SON LAS HABILIDADES COGNITIVAS? R=la representacion, la sisntesis, la jerarquisacion, la inculsion de conceptos y identificacion de ideas principales y secundarias
p o r t c o n t r a p o r t a d a d i l c v o c a b u l a r i o a n o c i p a r r a f o s m l i i n f e r e n c i a s n e t a t n r n e p u e n t e a n t o n i m o s o s o i s i l a b a s
MARTINEZ GARCIA DIANA JOSEFINA 1ro2 matutino UNIDAD3 definicon de arugumentacion-la rgumentacion consiste en una serie de razonamientos, datos o pruebas con los cuales se pretende desmostrar o apoyar una opinion.conjunto de razonamientos y explicaciones que apoyan o niegan una afirmacion. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, el pequeño larousse y http://es.wikipedia.org/wiki/Argumentaci%C3%B3n APRENDIZAJE OBTENIDO:q la rgumentacion nesecitas conocimiento para poder refutar 2CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS DE ARGUMENTACION defiende una idea, se realiza apartando un conjunto de razones que justifiquen nuestra postura, refuta a sus oponenentes mediante razonamiento sobre el tema, busaca influir o convencer a otras perosnas sobre la validez de una explicacion. a)el objeto, b)la tesis, c)los argumentos. la argumemntacion consta de tres momentos: introduccion, desarrollo y conclusion FUENTES DE INFORMACION:http://html.rincondelvago.com/argumentacion.html, libro de texto 3 CLASES DE ARGUMENTACION la argumentacion positiva, la argumentacion negativa, deductivo o analitico, inductivo o sentizante. FUENTES DE INFORMACION:http://cunday.blogspot.com/2009/04/clases-de-argumentos.html, LIBRO DE TEXTO. APRENDIZAJE OBTENIDO depende q clase de arguemento usemos vamos a saber como ahcerlo- CONDICIONES DE VALIDEZ4 la retorica:la validez del argumento depende del exito wue se tenga con el receptor. a)relevancia, b)suficiencia, c)aceptabilidad las razones son relevantes si son indicadores del punto de vista. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, criterios_de_validez[1].zip - archivo ZIP, tamaño descomprimido 38.912 octetos APRENDIZAJE OBTENIDO depende que tipo de validez usemos va a ser valido o no. ARGUMENTOS FORMALES 5 la argumenatcion consta de premisas y de conclusion. el tipo mas simple e argumento consiste solo de una premisa y una conclusion. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, http://www.templobinario.com/index.php?mdl=la&ida=182 APRENDIZAJE OBTENIDO Es el argumento mas facil REFUTACION-DEFINICON es la accion de contradecir o impugnar, con argumentos o razones. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, larousse y http://www.wordreference.com/definicion/refutaci%C3%B3n
USOS DE LA REFUTACION 8 objeta los razonamientos de nuestro interlocutor para invalidar su opinion. FUENTES DE INFORMACION:el libro de texto,http://www.definicionabc.com/comunicacion/refutacion.php APRENDIZAJE OBTENIDO:entendi que se usa mucho la refutacion. RECURSOS QUE EMPLEA-9 se resume brevememte y luego se contemplan seis cosas.a)oscuridad, b)improbalidad, c)imposibilidad, d)contrariedad, e)inmoral, f)inutilidad.FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, http://www2.icv.csic.es/jeiglesias/newsletter/Refutaci%C3%B3n.htm APRENDIZAJE OBTENIDO:hay muchos recursos de la refutacion. DEFINICON DE PARRAFO 10 es cada una de las partes en que se divide un escrito. division de un texto que se marca con letra mayuscula al rpincipio y punto y a parte al final.FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, el pequeño larousse, http://www.slideshare.net/c_perez/el-prrafo-71653. APRENDIZAJE OBTENIDO:Pues nada nuevo, pero es bueno volver a repasar. UTILIDAD DEL PARRAFO ayuda a asimilar mejor el contenido, a la vez que favorece la organizacion de las ideas. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, ttp://www.scribd.com/doc/45555/TECNICAS-DE-LECTURA-Y-REDACCION-DE-TEXTOS APRENDIZAJE OBTENIDO:la verdad si me ayudo anetender mas sobre los parrafos y su uso. ELMENTOS TEORICOS DEL PARRAFO unidad y coherencia, elementos de trancision son los nexos que conectan las ideas coherentemente. FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, http://paradiso.nireblog.com/cat/desarrollos-teoricos. APRENDIZAJE OBTENIDO:pues sobre todo la coherencia. CONSTRUCCION DE ESCRITOS CON FUNDAMENTOS BASADOS EN LA TIPOLOGIA... solo deben de tener un inico, cuerpo y conclusion. FUENTES DE INFORMACION: libro de texto, http://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtml APRENDIZAJE OBTENIDO:pues como deben de venir los parrafos.
1¡CUALES SON LOS TERMINOS ADYACENTES DE LA ARGUMENTACION? R=argumentar y argumento 2¿QUES ES PARA LA LOGICA LA ARGUMENTACION? R=es la expresion externa, oral o escrita. 3¿COMO ESTA COMPUESTA LA ARGUMENTACIUON SEGUN LA LOGICA? R=de propocisiones 4¿QUE BUSCA EL OPERAR LOGICAMENTE? R=construir o valorar los argumentos en validos o inavalidos, correctos o incorrectos, pero no es falsos ni verdaderos. 5¿QUE ES PARA LA RETORICA LA RGUMENTACION? R=es un modo discursivo en el cual el autor defiende la validez de una propuesta mediante el razonamiento sostenidos por el cocnocimiento previo y rpofundo del tema. 6¿QUE ES UNA OPINION? R=es la expresion de ideas no comprobadas o verificadas del todo. 7¿MENCIONA DOS CARACTERISTICAS DE LA ARGUMENTACION? R=busca influir o convencer a otro persona. *defiende una idea, una opinion o un punto de vista. 8¿CUANTOS ELEMENTOS PODEMOS ENCONTRAR EN UNA ARGUMENTACION? R= 3 elementos 9¿CUALES SON ESOS ELEMENTOS? R=a)el objeto, b)la tesis, c)los arguementos. 10¿LA EXPOCICION ARGUMENTATIVA CONSTA DE 3 ELEMENTOS, CUALES SON? R=introduccion, desarrallo, conclusion. 11¿CUANTAS CLASES DE ARGUMENTACION HAY?(BASICAMENTE) R=positiva y negativa 12¿CUALES SON LOS ARGUMENTOS DE AUTORIDAD? R=son aquellos que estan basados en la opinion de una persona de reconocido prestigo 13¿QUE NUNCA DEVES UTILIZAR EN LA ARGUMENTACION? R=falacias o sofismos 14¿MENCIONA UN EJEMPLO DE ARGUMENTO DE AUTORIDAD? R="la libertad es el don mas presiado" cervantes. 15¿CUAL ES LA PROPIEDAD DE LOS ARGUMENTOS DEDUCTIVOS? R=transmision o perservacion de la verdad
16¿EN QUE COSISTE EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO? R=en inferir que todos los individuos de la clase x tienes la propiedad s. 17¿QUE HACE LA REFUTACION? R=objeta los razonamientos de nuestro interlocutor para invalidar su opinion 18¿COMO ERA EMPLEADA LA REFUTACION EN LA ANTIGUEDAD? R=para instruir y entrenar a los futuros oradores en su oficio. 19¿QUE PRETENDEMOS CON LA REFUTACION ? R=demostrar que lo dicho por otra persona no es valido, conveniente o util. 20¿QUE ES LA REFUTACION ARGUMENTATIVA? R=es el razonamiento que tiene como conclusion una proposicion en la que se niega la conclusion de otro razonamiento 21¿LAS CARACTERITICAS DE REFUTACION, CUALES SON? R=contradecir otro argumento, b)rebatir o inavalidar los argumentos, c)se expresa mediante una preposisicon negativa 22¿QUE ES LA OSCURIDAD EN LA REFUTACION? R=lo que se dice no 23¿QUE ES UN PARRAFO? R=es cada una de las partes en que se divide un texto. 24¿CUANTAS FIGURAS PUEDES UTILIZAR PARA REFUTAR UNA IDEA? R=contradiccion y adynatom 25¿COMO IDENTIFICAS UN PARRAFO? R=estan señalados por letra inicial mayuscula y separados uno de otro por medio de un punto y aparte. 26¿QUE CONFORMAN LAS IDEAS SECUNDARIAS Y LA PRIMARIA DE UN PARRAFO? R=una unidad de pensamientoç 27¿MENCIONA DOS CARACTERISTICAS MUY IMPORTANTES QUE TODO PARRAFO DEBE CUMPLIR? R=unidad y coherencia 28¿A QUE SE REFIERE LA UNIDAD? R=al hecho de que todo parrafo debe girar sibre una misma idea 29¿QUE SON LOS ELEMENTOS DE TRANCISION? R=son nexos que conectan las ideas coherentemente. 30¿DONDE PODEMOS ENCONTRARLOS? R=al inicio de cada parrafo y despues de cada idea 31¿DONDE SE CONSEGUI LA COHERENCIA? R=en su estructura interna y tambien ha de conservarse la claridad 32¿PARA QUE NOS VAN A SERVIR LAS PREPOCISIONES, CONJUCIONES Y ADBERVIOS? R=para identificar la relacion de una oracion con el anterior o de un parrafo a otro
33¿QUE ASEGURAN LOS NEXOS? R=la evolucion progresivamente del texto, pues delimitan los parrafos, ademas de señalar los cambios de contenido y de reflejar cualquier variacion que se produsca 34¿COMO SON IDENTIFICADOS LOS TIPOS DE PARRAFO? R=de acuerdo al lugar que tienen en el texto y la funcion que cumplen 35¿COMO SE LLAMA EL PARRAFO DONDE SE CONCLUYE EL TEMA? R=parrafo final 36¿PARA QUE SIRVEN LOS PARRAFOS INTERMEDIOS? R=como trancision entre el inicio y final del texto 37¿CUAL ES LA FUNCION DE LOS PARRAFOS INICLAES? R=sera presentar el tema general del texto 38¿QUE DEBE REFLEJAR EL TITULO? R=el contenido de un texto
MARTINEZ GARCIA DIANA 1ro 2 respecto a los trabajos de lectura.. si nos va a decir que en su correo aver si lo puede poner aqui para verlo y enviarlo grax. respecto a mi trabajo si le hace falta algo hagamelo saber.
hola soy david israel esparza 14. unida1 tema 1 el leer debe desarrollarse con eficacia y eficiencia ya que de seso depende el entendimiento de lo que estamos leyeenddo y desarrollo de las habilidades especificadas en el texto. tema2 sencillo porque si no hacemos lectura comprensiva no entenderiamos ningun texto ni aunque qisieramos leerlo ni tampoco aprenderiamos nada. tema3 el entorno , la gente , nuestros familiares si no los vemos leer jamas leeremos tampoco. tema4 antes de leer se debe decir o establecer para que qqqueremos leer y porque para asi darnos la pauta de fcomo y eeeen que situacion debemos leer. tema<5la activacion de los conocimieentos previos se refiere a que con base a lo que sabiamos de ntema antes de leerlo vayas con lo que despues leiste dando una conclusion mas amplia y mejos. tema 6 una estrategia de entendimiento es bscar todo lo que no comprendas en el diccionario otra con lo que entiendes del texto darle n significado congruente al lo que no entiendes.
hola soy david israel. unidad 2 tema1 1determinar porque vamos a leer 2leer y comprender el texto3 formular hipotesis con respecto a la lectura 4 investigar y responder tu hipotesis y tus pregntas. tema2los primero que hace un buen lector es identificar patrones graficos que le permitan reconocer letras y plabras y su sgnificado este tiempo recibe el nombre de tiempo de fijacion .reconocer tambien los vervos , pronombres sujetos,etc. tema3debemos ir construyendo por frases y asi ya tendremos el significado parcial de un texto y esa sera nuestra primera comprension lectora o lectura de comprension. tema4 se trata de buscar una estrategia que conforme al significado del texto nos ayude a encontra las ideas principales y las secundarias y asociarlas para tener un significado amplio y verdadero. tema5son tan complejas que hay analisis cientificos de ellas que han resltado en datos contradictorios hay varios tipos de inferencias pero todas se dan del texto que esten leyeendo y/o estudiando. tema 6esla inferencia que sse da atraves de las teorias del lenguaje del autor . tema7 surgen del contexto de las palabras clave que ayudan a entender el texto es una especie de conclusion resultado del proceso complejo de entendimiento del texto. tema 8 se tratan de ir formando el sgnificado del texto como se va leyendo. tema 9 puede haber muchas pero la mejor es seleccinar lo importante del texto y escribirlo.
hola soy david israel unidad 2 (continuacion) tema 10 es generalizar, dar un sentido o razon que se aplica en todos los casos y en ninguno cambia. tema 11 hay que construir un modelo de vida que el cerebro comprenda y que sea adecuado a las necesidades de cada uno y lleve al proceso meta cognitivo y finalmente al aprendizaje o conocimiento. tema 12 es un metodo de aprendizaje que une conceptos de manera ordenada y se caracterisa por sus simplificasiones , jerarquizacion e impacto visual. tema 13 un cadro sinoptico es na forma de organizar informacion grafica e ideas de textos amplios y son representaciones visuales que comunican la estructura logica del material educativi ademas de ser estrategias educativas. tema14 es una popular herramienta cuyo objetivo es mostrar el contenido de algun texto de forma organizada y en forma de arbol. tema15 es un representacion visual de un concepto particlar y es una estructuracion de la informacionm por categorias e importansia , representadas graficamente. tema16 el cuadro comparativo es un organizador que se emplea para sistematizar la informacion y permite contrastar los elementos de un tema esta formado por columnas en las que se coloca la informacion en forma vertical y se establece la comparacion de los elmentos de las columnas.
hola soy david israel unidad 3 tema 1 la argumentacion es un conjunto de razones o bases para demostrale a otro que nuestra idea es cierta y correcta. tema2 un elmento basico de la argumentacion es el de tener argumentos claros, validos y concisos y usar el razonamiento aql hablar . una caracteristica es que siempre sera usada en publico y contra alguienm mas y se basara een la logica. tema 3 la argumen tacion secuencial: se argumenta desde na sola posicion y se apoya una sola idea. la argumentacion no secuencial: se puede cambiar de posicion y apoyar otras ideas diferentes ala que se apoyo al comienzo. tema4 solo es valido n argumento si es puesto aprueva en diversas situaciones y la conclusion siempre es la misma. tema5 es referente a la forma de los sucesos sin que importe el principio de ellos. tema6 refutacion : argumento cuyo trabajo es destruir las razones del contrario. tema7 su uso principal es el de cuando se lee untexto y alguien opina o se esta en contra de laopinion del autor refutar sus argumentos y hacer un debate. tema8 una caracteristica de la refutacion es que lleva el sigiente orden : primero se lee el texto. seguimos vitupereando los argumentos derl autor. luego concluimos reprendienmdo y regañando al autor . tema 9 los recursos de la refutacion son: contadiccion : que demuestra cuando el contrario dijo afirmaciones que se oponen y se destruyen entre si.
adynaton : señala cuando el contrario dijo algo que es imposible.
tema 10cada una de las divisiones de un escrito señaladas por el punto y aparte y la letra mayuscula al principio de un renglon son un parrafo. tema 11es util para separa los textos en pequeños textos faciles de leer .
tema 12 el parrafo se compone de varias oraciones entrelazadas acerca del tema o subtema . una de las oraciones es la idea principasl y es mas importante que las otras. tema13 es decir escribir todo el texto con base a la forma de el parrafo principal y que cada parrafo tenga algo importante y vital y que el texto se base en cada uno de sus parrafos.
cuestinario unidad 1 1que se necesita para leer bien?? eficacia eficiencia y claridad. 2que depende de la claridad de la lectura? el desarrollo de habilidades y el entendimioento de la lectura. 3porque es importante leer comprensivamente ? porqe si no lemos y comprendemos no sabriamos nada no aprenderiamos ni entenderiamos nada. 4 de quien se aprende a leer? de nuestros maestros pero mas de nuestros padres 5 in fluye la familia en el proceso lector? si porque si no ves nunca leer a tus padres tu menos lo haces 6 influyen los amigos? si si un amigo te dice que no leeas o que te droges,etc , muchas veces le haces caso. 7 que debemos hacer antes de leer ? estable cer el porque queremos leer. 8 porque debemos leer? porque de los libros biene la sabiduria y el conocimiento 9 menciona porque lee la gente? por plkacer, diversion ,obligacion ,estudiuo y aprendisajee. 10 debemos usar algo ademas de la lectura? si los conocimientos previos del tema. 11 de que nos sirve usar estos conocimientosw ? para tener una conclusion mas amplia del tema 12 para que sdirve esa conclusion? para dar profundidad y trasendencia a lo que se investigo
13 menciona na estrategia para entender los textos ? una estrategia es buscar las palabras dificiles en el diccionario 14 existen otras ? si existen muchisimas diferentes 15 menciona alguna? por ejemplo esta el con base al texto darle un significado comgruente alas palabras y oraciones. 16 de que nos sirve entender el teexto? para aprender y conocer mas , todas las habilidades que nossss propone el texto desarrollarlas 17 que aprendfiste en la leccion? que leer es muy importante y la mejor manera de encontrar informacion 18 que podrias decirles a los demas ? que lean para que aprendan mas 19 tiene algo que ver el entorno con la lectura? si porque si no hay librertias ni bibliotecas donde vives es muy difivil que puedas leer algo 20 tiene algo que ver el dinero con la lectura? si porque si no tienes dinero para n libro o revista es dificil el aprendizaje 21 sirve de algo leer los t6extos pero no entenderlos ? no porque al final de cuentas nop aprendiste nada 22puede alguien aprender sin leer? es muy dificil porque en los libros se concentra todo el conocimiento humano 23 puede alguien decir que si sabe ler? si cuando tiene claridad entiende el texto y ademas es eficiente 24 puedes tui decir que si lees bien ? no porque aveces no entiendo del todo
25 pudes leetr y escuchar musica almismo tiempo? si tu mente es capas de concentrarse en dos cosas al mismo tiempo y aun asi ponerle atencion mas a lo importante si. 26 es importante saber de los temas antes de leerlos? si porque asi puedes dar un analisis del tema y hacer incluso una investigacion 27 crees que es valido investighar por internet? si pero siempre y cuando lo leas y no solo lo entyrges sin saber nada. 28 es confiable la informacion de internet alguna no todoi porque bueno luego hay paginas transa de informaion chafa. 29 la de un libro? si porque siempre son escritos por gente informada. 30que estrategia utilizas para entender untexto ? con base al mismo texto yo le voy dando sentido a las palabras o frases que no entiendo 31 todos usan la misma? no cada quien usa la que mas le acomoda o le gustqa. 32 ts padres te enseñaron a leer? si leen mucho creo que adiario 33 t lees tambien ? si mucho 33 crees que es bueno investigar ? si haci podemos enseñar a los que sabemn menos 34¿ porque lees ? casi simepre por diversion 35 te gusta leer por la escuela? si a veces hay cosas muy interesantes
cuestionario unidad 2 1 cuales son los pasos para una bueena lectura? determinar porque se va a leer .}leer y comprender el texto.dar una hipotesis y formular preguntas sobre el tema. investigar y responder esas preguntas 2y este proceso en que ayuda? en que nos hace entender y comprender todoi lo qque leemos. 3 es necesario revconocer algo en la lectura ? si varias cosas 4 que cosas? los patrones graficos que son las letras , palabras y su sgnificado 5 en que ayuda reconocerlos? para entender el texto y su significado y asi realizar la comprension lectora 6 como se llama el tiempo antes de leer para reconocer los patrones? tiempo de fijacion 7 debemos reconocer algo mas? si loss pronombres , los vervos, lops sujetos, etc. 8 podemos construir el significado de un texto de golpe? no se debe ir construyendo frase por frase 9 como se le lama al significado solo de una frase de un texto? significado parcial del texto 10de wque se trata la activacion de las ideas asociadas? se trata de buscar las ideas principalesx y secundarias y asociarlas para ayar el significado de un texto 11son dificiles las inferencias?s si in cluso a habido estudios cientificos sobre ellas y se han contradecido 12 esos estudios coinciden en algo? si en que siempre srgiran de un texto 13de donde srgen las inferencias puente? de la teoria del lenguaje del autor
14para que sirve? para aclarar el tipo de lenguaje del texto 15de donde surge una inferencia sintesis? del contexto de las palabras clave que den a entender el texto. 16que son ? una especie de conclusion de los procesos de entendimiento del texto 17como se construye el significado parcial de un texto? conforme se va leyendo las palabras se van dandole significado que no altere lo que ya se leyo. 18estrategiass para simplificar la informacion? lo que hacen es simplificar , acortar la informacion y si existen 19 como se usan? se selecciona lo mas importante y se va acomodando por jerarquia 20menciona algnas cuadro sinoptico , mapas mentales y conceptales , diagramas, etc. 21 que es gerarquizacion? poner lo mas importante primero y lo demas despues 22que es generalizacion? dar un sentido o razonj que se aplica atodos los casos y nunca cambia su conclusion ni varea 23qque es un modfelo cognitivo? un modelo de vida o situacion que el cerebro entiende y lleva al proceso de meta cognicion y al conocimiento 24qque es un mapa conceptual ? un metodo de aprendizajeque une conceptos 25 que es un cuadro sinoptico? una forma de organizar informacion grafica e ideas de textos amplios 26que es un diagrama? na popular herramienta cuyo objeto es mostra el conternido de un texto
hola maestra pues soy Mario Enrique Rodriguez Rodriguez del 1° 3 y quisiera saber si le puedo mandar el trabajo por correo espero su respuesta lo mas pronto posible para que le pueda entregar mi trabajo a tiempo espero su correo
27 en que se basan? en la idea principal del texto 28 que es un mapa mental? la expresion visuaaal de un conceptoparticular y la estructuracion de la informacion por categorias . 29que es un cuadro comparativo? son organizadores de in formacion sistema ti sada 30que hace? compara y contrasta la nformacion de un tema o texto 31que lo compone? un numero determinbado de columnas 32que va en las columnas? toda la informacion del tema 33como se coloca ? en forma vertical 34que se hace despue? se establece la comparacion entre los elementos de las columnas 35 qe aprendiste de la unidad? los pasos de la comprencion lectora, como usar las simplificacion de l in formacion y que es una inferencia.
hola soy david israel cuestionario unidad 3 1que es la argumentacion? es un conjunto de razones para convencer a alguien de que una idea o posicion es correcta o verdadera 2en que se basa la argumentacion? en refutar lo que fdiga el otro y demostrar con bases que lo que se dice de nuestra parte es la verdad 3cuales son sus elementos? tener argumentos siertos , el usar el razonamiento siempre y usarla en publico. 4sus caracteristicas? siempre sera en publico y contra otro y se basara siempre en la logica 5menciona dos tipos de argmentacion? secuencial y no secuencial 6 como es la secuencial? se argumenta desde una sola perspectiva ofreciendo aaaarrgumentos qqque apoyen una sola idea 7como es la no secuencial? en ella puedes cambiar de posicion 8es ssieeempre hablada? no tambien avecess es escrita 9que debe tener un argumento para ser valido? se debe poner a prueba con ejemplos de diversas situasiones y la conclusion con base al argumento debe ser la misma 10puede haver tipos de argumentos? si de hecho los hay 11cuales son? formales e informales 12como son los formales? son referentes a la forma de los sucessos sin que importe el principio de ellos
13que es la refutacion ? un argumento cuyo trabajo es destruir las razones del contrario 14para que se usa ? principalmente cuestionar un texto y dar un debate 15cuales son sus caracteristicas? sus caracteristicas son que siempre se le llevara a cabo en contra del autor del texto que leemos 16pasos para la refutacion? leer el texto.vituperear al autor.refutar los argumentos.reprender al autor. 17como se refutan los argumentos? revisando si tienen obscuridad , improvabilidad ,imposibilidad ,contraridad ,inmoralidad o inutilidad. 18 que es obscuridad? lo que se dice no se entiende 19 que es impro vabilidad? lo que se dice es falso y no se puede comprovar 20que es imposibilidad? lo que se dice es imposible que suceda 21que es contrariedad? lo que se dice es contrario a lo natural o a lo logico 22que es inmoralidad? lo que se dice va encontra de la moral y los buenos principios 23que es inutilidad? lo que se dice no sirve para nada. 24cuales son los recuersos de la refutacion? la contradicion y la adynaton 25 que hace la contradicion? demuestra que lo que se dice y expone contiene afirmaciones que se contradicen y se destruyen entre si 26que hace la adynaton? señala las cosas imposibles dentro de lo que se dice 27 que es un parrafo? cada una de las divisiones de un escrito señaladas por una letra mayuscula al principio de un renglon y punto y aparte al final de un tramo del escrito
28para que sirve? es util para separar los textos en peqeñas partes faciles de leer 29porque se compone el parrafo? se compone de varios oraciones entrelazadas acerca del mismo tema o subtema 30alguna oracion es mas importante que otra? si la que contenga la ideaaa principal 31cxomo ayuda el parrafo al texto ? dando oportunidad de que el texto tenga varios textos pequeños con datos importantes cada uno y con contexto del propio tema del texto 32como son los parrafos con base al texto? son algo asi como ss apendises los que le dan su sentido 33cada parrafo se escribe con letra diferente? no todo el texto debe teneer un mismo estilo y tipo de letra en todos sus parrafos 34en los textos y parrafos debe haber logica? si a menos que se trate de un cuento o texto fantasioso 35 en los parrafos hay algo que ayude a lka construccion del texto? si quieres los textos puedes basarlos en la tipologia y en el contexto de sus parrafos y ayaras esta respuesta
Renee Valencia Soltero 1 “2” MATUTINO “ATRAPADOS EN LA ESCUELA” Cuento 1 En este cuento nos habla de un muchacho que vive con sus 2 hermanas y su madre, a el lo educaron siempre con la verdad para que aprendiera del mundo a una temprana edad. Cuando el entra a la escuela también asiste a clases de catecismo los lunes por las tardes allí aprendió que dios era un ser infinitamente perfecto, justo, que veía tdo lo que pasaba en la tierra y a quien no se le podía engañar. Influenciado por la enseñanza de su mama el entro a la escuela siendo burla de todos sus compañeros por temas que, según su mama eran verdad pero que sus amigos refutaban. El se había vuelto aficionado a la lucha le gustaba tanto q aprendió las técnicas de sus luchadores favoritos. Al final el se da cuenta de que algunas cosas que le decía su madre no eran del todo ciertas. Cuento 2 En esta historia, relatada por oscar de la borbolla, nos habla de la angustia que vivio el cuando confiesa que asesina a su abuela. La estrangula asta que ella muere. Cuento 3 Este tema nos habla sobre un niño que, según el, estar en la escolta de su escuela es lo peor que le pudo haber pasado en toda su vida. Nos relata sobre la relación que tiene con sus “amigos” en el salón de clases y como se lleva con todos, y las situaciones vergonzosas por las que tiene que pasar. Cuento 4 En este cuento el autor nos habla sobre lo preocupado que se encuentra por querer hablarle a una muchacha que por lo visto va muy seguido a la iglesia igual que el. Quiere que sea su novia pero por alguna extraña razón el no lo logra. Cuento 5 En este cuento el autor nos habla de sus aventuras en un lugar supuestamente mistico y secreto en el que, el y sus amigos, se adentran para perseguir a una jauría de lobos que al parecer también tienen sus propios problemas.
Cuento 6 Este cuento nos habla sobre las diversas situaciones por las que pasa un niño en su entorno y las historias contadas Cuento 7 Este cuento trata sobre un muchacho adolescente que esta enamorado de una chava y esta obsecionado con ella al final se encuentra en un dilema por que otra lo quiere pero el se queda con la otra. Cuento 8 Este cuento nos habla sobre una muchacha a la que le gusta un muchacho de su clase, un dia el muchacho se fija en ella y comienzan a ser buenos amigos pero la muchacha tiene un problema…se va a cambiar de escuela y a el no lo va a ver ya mas un dia el muchacho dse da cuenta de eso y se aleja de ella. La muchacha se encontró desconsolada. Cuento 9 Este relato cuenta la historia de dos gemelos que son muy populares en su escuela, pero un grupo de jóvenes no esta muy de acuerdo con eso y es por eso que los odian, uno de ellos le molestan tanto esos gemelos que decide enfrentarlo arremetiendo contra el y tratando de golperalo pero en su intento el no tiene suerte y es derrotado al final les pasan muchas cosas, y justo cuando los gemelos se ausentan de la escuela las chavas se empiezan a fijar en los otros chavos, pero hay una excepción…
HOLA PROFESORA SOY JORGE ISMAEL MENDOZA 1ro4 CON UNA PREGUNA. BUENO ESQUE AYER VIERNES QUE ESTABA SUBIENDO MI TRABAJO TUVE UN PROBLEMA CON MI COMPUTADORA Y PES NO SE QUE PASO Y SE BORRO MI INFORMACION, LA TENGO RESPALDADA PERO ESQUES ES UN POCO TARDADO SUBIRLA A ESTE BLOG, QUERIA PEDIRLE SI DE FAVOR ME PASABA SU CORREO PARA PODERSELO ENVIAR EN CUANTO TERMINE DE TRANSCRIBIRLO. Y ENTREGARSELO ANTES DE QUE SE ME ACAVE EL TIEMPO Y SE ME AGA TARDE POR FAVOR.
JEASUS IBARRA CRUZ 1 “2” TEMA 1 1PRIMERO DETERMINAR PORQUE VAMOS A LEER 2DESPUÉS LEER Y COMPRENDER EL TEXTO 3 HACER HIPÓTESIS RESPECTO A LA LECTURA 4 INVESTIGAR Y RESPONDER TU HIPÓTESIS Y TUS PREGUNTAS. TEMA 2 LOS PRIMERO QUE HACE UN BUEN LECTOR ES IDENTIFICAR PATRONES QUE LE PERMITAN RECONOCER LETRAS Y PLABRAS Y SU SIGNIFICADO ESTE TIEMPO RECIBE EL NOMBRE DE TIEMPO DE FIJACIÓN . TEMA3 DEBEMOS IR CONSTRUYENDO POR ORACIONES Y ASÍ YA TENDREMOS EL SIGNIFICADO PARCIAL DE UN TEXTO Y ESA SERA NUESTRA PRIMERA COMPRENSION LECTORA TEMA4 SE TRATA DE BUSCAR AL SIGNIFICADO DEL TEXTO NOS AYUDE A EN CONTRA LAS IDEAS PRINCIPALES Y LAS SECUNDARIAS Y ASOCIARLAS PARA TENER UN SIGNIFICADO AMPLIO Y VERDADERO. TEMA5 SON TAN COMPLEJAS QUE HAY ANÁLISIS DE ELLAS QUE HAN RESULTADO EN DATOS CONTRADICTORIOS HAY VARIOS TIPOS DE INFERENCIAS PERO TODAS SE DAN DEL TEXTO QUE ESTÉN LEYENDO TEMA 6 A LO LARGO DE LA VIDA VAS ADQUIRIENDO DIVERSOS CONOCIMIENTOS,SEAN MUCHOS O POCOS, LO QUE ES SEGURO ES QUE VAS ADQUIRIENDO UN BAGAJE CULTURAL EXTENSO QUE VAS USANDO A LO LARGO DE TU VIDA 1-¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA COMPRENSIÓN LECTORA? ES IMPORTANTE PORQUE CON ESA HABILIDAD PODEMOS APRENDER MUCHAS COSAS 2-¿ QUE SE SUSTENTA UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN? R=EN LA CAPACIDAD PARA PRODUCIR E INTERPRETAR UN SISTEMA DE SIGNOS, 3-¿EN QUE CONSISTE OBSERVAR? R=EN FIJAR LA ATENCIÓN EN UNA SITUACIÓN O EN UN OBJETO CON EL FIN DE IDENTIFICAR SUS CARACTERÍSTICAS. 4-¿EN QUE CONSISTE COMPARAR Y CONTRASTAR? R=EN FIJAR LA ATENCIÓN EN 2 O MAS OBJETOS 5-¿EN Q SE SUSTENTA TODO SISTEMA DE COMUNICACION? R= EN LA CAPACIDAD DE PRODUCIR E INTEGRAR UN SISTEMA DE SIGNOS VERBALES O NO. 6-MENSIONA UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN ACTUAL. R= LA LECTURA 7-¿EN Q NOS PUEDE AYUDARUNA LECTURA? R=CAPACIDADES COGNITIVAS. 8-MENSIONA 2 RAZONES DEL POR Q ES IMPORTANTE LEER R=TE AYUDA A RETENER INFORMACION E INTEGRARALA Y A COMUNICAR EFICAZMENTE,DE FORMA ORAL O ESCRITA. 9-ODJETIVOS DE REALIZAR UNA LECTURA R=FUNCIONES Y PRACTICA SONORAS Y ESCRITAS DE LA LECTURA.*LEXICO,*SEMEJANSAS Y DIFERENCIAS. 10-¿-CUANTOS AÑOS TARDE LEER EN UNA ESCUELA? R= LOS 3 PRIMEROS GRADOS DE PRIMARIA 11-¿QUE SE NECESITA PARA LEER BIEN? R=EFICACIA EFICIENCIA Y CLARIDAD. 12-¿QUE DEPENDE DE LA CLARIDAD DE LA LECTURA? R=EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y EL ENTENDIMIENTO DE LA LECTURA. 13¿POR QUE ES IMPORTANTE LEER COMPRENSIVAMENTE ? R=PORQUE SI NO LEEMOS Y COMPRENDEMOS NO SABRÍAMOS NADA NO APRENDERÍAMOS NI ENTENDERÍAMOS NADA. 14 -¿DE QUIEN SE APRENDE A LEER? R=DE NUESTROS MAESTROS PERO MAS DE NUESTROS PADRES 15 -¿INFLUYE LA FAMILIA EN EL PROCESO LECTOR? R=SI PORQUE SI NO VES NUNCA LEER A TUS PADRES TU MENOS LO HACES 16 ¿INFLUYEN LOS AMIGOS? R=SI YA Q PARA CAERLE BIEN ASES COSAS MALAS SOLO PARA AGRA DARLE. 17-¿ QUE DEBEMOS HACER ANTES DE LEER ? R=ESTABLECER EL PORQUE QUEREMOS LEER. 18 -¿PORQUE DEBEMOS LEER? R=PORQUE DE LOS LIBROS VIENE LA SABIDURÍA Y EL CONOCIMIENTO 29 -MENCIONA PORQUE LEE LA GENTE R=POR PLACER, DIVERSIÓN ,OBLIGACIÓN ,ESTUDIO Y APRENDIZAJE. 20-¿DEBEMOS USAR ALGO ADEMÁS DE LA LECTURA? R=SI LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL TEMA. 21-¿LAS CARACTERITICAS DE REFUTACION, CUALES SON? R=CONTRADECIR OTRO ARGUMENTO, 22-¿QUE ES LA OSCURIDAD EN LA REFUTACION? R=LO QUE SE DICE NO 23-¿QUE ES UN PARRAFO? R=ES CADA UNA DE LAS PARTES EN QUE SE DIVIDE UN TEXTO. 24-¿CUANTAS FIGURAS PUEDES UTILIZAR PARA REFUTAR UNA IDEA? R=CONTRADICCION Y ADYNATOM 25-¿COMO IDENTIFICAS UN PARRAFO? R=ESTAN SEÑALADOS POR LETRA INICIAL MAYUSCULA Y SEPARADOS UNO DE OTRO POR MEDIO DE UN PUNTO Y APARTE. 26-¿QUE CONFORMAN LAS IDEAS SECUNDARIAS Y LA PRIMARIA DE UN PARRAFO? R=UNA UNIDAD DE PENSAMIENTOÇ 27-¿MENCIONA DOS CARACTERISTICAS MUY IMPORTANTES QUE TODO PARRAFO DEBE CUMPLIR? R=UNIDAD Y COHERENCIA continua
28-¿A QUE SE REFIERE LA UNIDAD? R=AL HECHO DE QUE TODO PARRAFO DEBE GIRAR SIBRE UNA MISMA IDEA 29-¿QUE SON LOS ELEMENTOS DE TRANCISION? R=SON NEXOS QUE CONECTAN LAS IDEAS COHERENTEMENTE. 30¿DONDE PODEMOS ENCONTRARLOS? R=AL INICIO DE CADA PARRAFO Y DESPUES DE CADA IDEA 31-¿DONDE SE CONSEGUI LA COHERENCIA? R=EN SU ESTRUCTURA INTERNA Y TAMBIEN HA DE CONSERVARSE LA CLARIDAD 32-¿PARA QUE NOS VAN A SERVIR LAS PREPOCISIONES, CONJUCIONES Y ADBERVIOS? R=PARA IDENTIFICAR LA RELACION DE UNA ORACION CON EL ANTERIOR O DE UN PARRAFO A OTRO 33¿QUE ASEGURAN LOS NEXOS? R=LA EVOLUCION PROGRESIVAMENTE DEL TEXTO, PUES DELIMITAN LOS PARRAFOS, ADEMAS DE SEÑALAR LOS CAMBIOS DE CONTENIDO Y DE REFLEJAR CUALQUIER VARIACION QUE SE PRODUSCA 34¿COMO SON IDENTIFICADOS LOS TIPOS DE PARRAFO? R=DE ACUERDO AL LUGAR QUE TIENEN EN EL TEXTO Y LA FUNCION QUE CUMPLEN 35¿COMO SE LLAMA EL PARRAFO DONDE SE CONCLUYE EL TEMA? R=PARRAFO FINAL TEMA7 SURGEN DEL CONTEXTO DE LAS PALABRAS CLAVE QUE AYUDAN A ENTENDER EL TEXTO ES UNA ESPECIE DE CONCLUSION RESULTADO DEL PROCESO COMPLEJO DE ENTENDIMIENTO DEL TEXTO. TEMA 8 SE TRATAN DE IR FORMANDO EL SGNIFICADO DEL TEXTO COMO SE VA LEYENDO. TEMA 9 PUEDE HABER MUCHAS PERO LA MEJOR ES SELECCINAR LO IMPORTANTE DEL TEXTO Y ESCRIBIRLO.TEMA 10 ES GENERALIZAR, DAR UN SENTIDO O RAZON QUE SE APLICA EN TODOS LOS CASOS Y EN NINGUNO CAMBIA. TEMA 11 HAY QUE CONSTRUIR UN MODELO DE VIDA QUE EL CEREBRO COMPRENDA Y QUE SEA ADECUADO A LAS NECESIDADES DE CADA UNO Y LLEVE AL PROCESO META COGNITIVO Y FINALMENTE AL APRENDIZAJE O CONOCIMIENTO. TEMA 12 ES UN METODO DE APRENDIZAJE QUE UNE CONCEPTOS DE MANERA ORDENADA Y SE CARACTERISA POR SUS SIMPLIFICASIONES , JERARQUIZACION E IMPACTO VISUAL. TEMA 13 UN CADRO SINOPTICO ES NA FORMA DE ORGANIZAR INFORMACION GRAFICA E IDEAS DE TEXTOS AMPLIOS Y SON REPRESENTACIONES VISUALES QUE COMUNICAN LA ESTRUCTURA LOGICA DEL MATERIAL EDUCATIVI ADEMAS DE SER ESTRATEGIAS EDUCATIVAS. TEMA14 ES UNA POPULAR HERRAMIENTA CUYO OBJETIVO ES MOSTRAR EL CONTENIDO DE ALGUN TEXTO DE FORMA ORGANIZADA Y EN FORMA DE ARBOL. TEMA15 ES UN REPRESENTACION VISUAL DE UN CONCEPTO PARTICLAR Y ES UNA ESTRUCTURACION DE LA INFORMACIONM POR CATEGORIAS E IMPORTANSIA , REPRESENTADAS GRAFICAMENTE. TEMA16 EL CUADRO COMPARATIVO ES UN ORGANIZADOR QUE SE EMPLEA PARA SISTEMATIZAR LA INFORMACION Y PERMITE CONTRASTAR LOS ELEMENTOS DE UN TEMA ESTA FORMADO POR COLUMNAS EN LAS QUE SE COLOCA LA INFORMACION EN FORMA VERTICAL Y SE ESTABLECE LA COMPARACION DE LOS ELMENTOS DE LAS COLUMNAS. TEMA7 SURGEN DEL CONTEXTO DE LAS PALABRAS CLAVE QUE AYUDAN A ENTENDER EL TEXTO ES UNA ESPECIE DE CONCLUSION RESULTADO DEL PROCESO COMPLEJO DE ENTENDIMIENTO DEL TEXTO. TEMA 8 SE TRATAN DE IR FORMANDO EL SGNIFICADO DEL TEXTO COMO SE VA LEYENDO. TEMA 9 PUEDE HABER MUCHAS PERO LA MEJOR ES SELECCINAR LO IMPORTANTE DEL TEXTO Y ESCRIBIRLO.TEMA 10 ES GENERALIZAR, DAR UN SENTIDO O RAZON QUE SE APLICA EN TODOS LOS CASOS Y EN NINGUNO CAMBIA. TEMA 11 HAY QUE CONSTRUIR UN MODELO DE VIDA QUE EL CEREBRO COMPRENDA Y QUE SEA ADECUADO A LAS NECESIDADES DE CADA UNO Y LLEVE AL PROCESO META COGNITIVO Y FINALMENTE AL APRENDIZAJE O CONOCIMIENTO. TEMA 12 ES UN METODO DE APRENDIZAJE QUE UNE CONCEPTOS DE MANERA ORDENADA Y SE CARACTERISA POR SUS SIMPLIFICASIONES , JERARQUIZACION E IMPACTO VISUAL.
TEMA 13 UN CADRO SINOPTICO ES NA FORMA DE ORGANIZAR INFORMACION GRAFICA E IDEAS DE TEXTOS AMPLIOS Y SON REPRESENTACIONES VISUALES QUE COMUNICAN LA ESTRUCTURA LOGICA DEL MATERIAL EDUCATIVI ADEMAS DE SER ESTRATEGIAS EDUCATIVAS. TEMA14 ES UNA POPULAR HERRAMIENTA CUYO OBJETIVO ES MOSTRAR EL CONTENIDO DE ALGUN TEXTO DE FORMA ORGANIZADA Y EN FORMA DE ARBOL. TEMA15 ES UN REPRESENTACION VISUAL DE UN CONCEPTO PARTICLAR Y ES UNA ESTRUCTURACION DE LA INFORMACIONM POR CATEGORIAS E IMPORTANSIA , REPRESENTADAS GRAFICAMENTE. TEMA16 EL CUADRO COMPARATIVO ES UN ORGANIZADOR QUE SE EMPLEA PARA SISTEMATIZAR LA INFORMACION Y PERMITE CONTRASTAR LOS ELEMENTOS DE UN TEMA ESTA FORMADO POR COLUMNAS EN LAS QUE SE COLOCA LA INFORMACION EN FORMA VERTICAL Y SE ESTABLECE LA COMPARACION DE LOS ELMENTOS DE LAS COLUMNAS.
perdone maestra pero los te mas son de la unidad2 y elcuestionario de la unidad 2 perdone por ponerlos al reves es pero y si le en tienda
unida1 tema 1 el leer debe desarrollarse con eficacia y eficiencia ya que de seso depende el entendimiento de lo que estamos leyeenddo y desarrollo de las habilidades especificadas en el texto. tema2 sencillo porque si no hacemos lectura comprensiva no entenderiamos ningun texto ni aunque qisieramos leerlo ni tampoco aprenderiamos nada. tema3 el entorno , la gente , nuestros familiares si no los vemos leer jamas leeremos tampoco. tema4 antes de leer se debe decir o establecer para que qqqueremos leer y porque para asi darnos la pauta de fcomo y eeeen que situacion debemos leer. tema5 la activacion de los conocimieentos previos se refiere a que con base a lo que sabiamos de ntema antes de leerlo vayas con lo que despues leiste dando una conclusion mas amplia y mejos. tema 6 una estrategia de entendimiento es bscar todo lo que no comprendas en el diccionario otra con lo que entiendes del texto darle n significado congruente al lo que no entiendes. 1¿QUE ES NECESARIO PARA LEER? R= QUE EL LECTOR DECODIFIQUE LOS SOGNOS DEL MENSAJE, ES DECIR, QUE CONOSCA EL IDIOMA 2¿PON UN ESQUEMA DEL PROCESO DE COMPOSICION PARA EL PROSESO LECTOR?R= AUTOR-TEXTO-LECTOR. 3¿QUE SE REQUIERE LEER SOLO COMO PRIMER PASO?R= EL RECONOCIMIENTO DEL OBJETO QUE VAMOS ADESENTRAÑAR, OBVIAMENTE, CONOCER LOS SIGNOS QUE CONFORMAN NUESTRO IDIOMA, COMO EL ALFABETO, LOS SIGNOS DE ORTTOGRAFIA. 4¿COMO OBTIENEN VALOR LAS LETRAS? R=LO ADQUIEREN AL CONBINARSE CON OTRAS LETRAS PARA FORMAR SILABAS. 5¿HAZ UN ESQUEMA RESPECTO A LAS LETRAS? R=LETRAS-SILABAS-PALABRAS-ENUNCIADOS-PARRAFOS-TEXTO. 6¿CUAL ES EL MEDIO DE DOCUMENTACION MAS IMPORTANTE QUIZA EL MAS ANTIUO? R= EL LIBRO 7¿MENCIONA LOS 9 ELEMENTOS EXTERNOS DE EL LIBRO? R=¿PORTADA, CONTRAPORTADA, LOMO, SOLAPA, ANTEPORTADA, PORTADILLA, PAGINA LEGAL, COLOFON Y LOS CANTOS. 8¿MENCIONA TRES ELEMNETOS INTERNOS DE EL LIBRO?R= GLOSARIO, BIBLIOGRAFIA E INDICE 9¿QUE ES TIPOGRAFIA? R=ES EL ARTE O TECNICA DE REPRODUCIR LA COMUNCIACION MEDIANTE LA PALABRA IMPRESA. 10¿PARA QUE SE USAN LAS LETRAS NEGRISTAS? R=PARA DESTACAR UN NOMBRE, UNA FECHA 11-MENCIONA LOS TIPOS DE ARGUMENTACIÓN R-LOS RACIONALES, LOS DE HECHO, LOS DE EJEMPLIFICACIÓN, LOS DE OPINIÓN Y LOS DE AUTORIDAD 12¿CUÁL ES EL RACIONAL? R-SON AQUELLOS QUE SE BASAN EN LAS IDEAS Y VERDADERAS ADMITIDAS Y ACEPTADAS POR LA SOCIEDAD 13-¿CUÁL ES LA DE HECHO? R-SON LOS QUE ESTÁN BASADOS EN PRUEBAS OBSERVABLES, EN ESTUDIOS DE CASO, EXPERIMENTOS ETC 14-¿CUÁL ES LA DE EJEMPLIFICACIÓN? R-SE BASAN EN EJEMPLOS CONCRETOS 15-¿CUÁL ES LA DE OPINIÓN GENERAL? R-EN OCASIONES SE APELA AL PARECER GENERAL DE LA SOCIEDAD 16-¿CUÁL ES EL DE LA AUTORIDAD? R-SON AQUELLOS QUE ESTÁN BASADOS EN LA OPINIÓN DE UNA PERSONA DE RECONOCIDO PRESTIGIO CUYA PALABRA ES CONSIDERADA LEY EN DETERMINADA MATERIA 17-¿DE QUE DEPENDE LA VALIDEZ DE UN ARGUMENTO? R-DEL ÉXITO QUE SE TENGA CON EL RECEPTOR, ES DECIR, DE QUE CONVENZA AL AUDITORIO 18-¿CUÁL ES EL ARGUMENTO DEDUCTIVO? R-PROCEDE DE JUICIOS GENERALES A OTROS PARTICULARES INCLUIDOS EN LOS PRIMEROS 19-¿CUÁL ES EL ARGUMENTO INDUCTIVO? R-PROCEDEN DEL ANÁLISIS DE CASOS PARTICULARES PARA CONCLUIR EN UN JUICIO GENERAL 20-¿QUÉ ES LA REFUTACIÓN? R-ES LA ACCIÓN DE CONTRADECIR O IMPUGNAR CON ARGUMENTOS O RAZONES LO QUE OTRO DICE
21¿MENCIONA LOS TIPOS DE PALABRAS HOMONIMAS? R=HOMOGRAFAS Y HOMOFONOS 22¿QUE PERMITE EL MECANISMO DE COMPRENSION QUE TU CEREBRO VA REALIZANDO DURANTE LA LECTURA? R=QUE AL FINAL TENGAS UNA IDEA GENERAL DE LA MISMA INFORMACION QUE TE PRESENTO . 23¿QUE SIEMPRE TIENE UN DISCUROS? R= INTRODUCCION, DESARROLLO CONCLUSION 24¿UTILIZAMOS COTIDIAMENTE LOS DISCURSO? R=SI, AL MOMENTO DE EXPRESARNOS Y DE CONTAR ALGO 25¿CUALES SON LAS PARTES BASICAS DE UN TEXTO? R=TITULO, INTRODUCCION, DESARRLO, CONCLUSION Y ANEXOS. 26¿COMO ESTAN ORGANIZADOS LOS TESTOX? R=EN PARRAFOS, ESTOS SE ENCADENAN ENTRE SI Y CONFORMAN UNA IDEA GENRAL 27¿CUALES SON LAS IDEAS PRINCIPALES? R=SON AQUELLLAS QUE EXPRESAN LS INFORMACION FUNDAMENTAL PARA EL TEMA. 28¿CUALES SON LAS IDEAS SECUNDARIAS? R=SON TODOS LOS DETALLES, EXPLICITOS 29¿QUE ES UNA INFERENCIA? R=ES UN PRODUCTO DE UN PROCESO SON EL CUAL ESTABLECES LA RELACION ENTRE AQUELLO QUE SE PLANTEA EN UN DISCURSO Y LO QUE DEDUCES DE EL. 30¿QUE TE PERMITEN LAS INFERENCIAS? R= ELLAS PERMITEN, QUE EL LECTOR PONGA EN JUEGO, AL MOMENTO DE LA LECTURA, CIERTAS HABILIDADES E INFORMACION QUE PERMITE LA COMPRENSION DE UN TEXTO 31¿MENCIONA UNA INFERENCIA? R=INFERENCIA ELABORATIVA, SON AQULLAS QUE HACEMOS CON BASE EN NUESTRO COCNOCIMIENTO DEL MUNDO. 32¿MENCIONA UN EJEMPLO DE INFERENCIA ELABORATIVA? R=LALITERATRA Y EL CINE, PUES SE NUTRE LA EXPERIENCIA DE EL LECTOR. 33¿PORQUE SON ACTIVIDASW LAS INFERENCIAS PUENTE?R=POR LA INFORMACION QUE ESTA EXPLICIATA EN UN TEXTO Y SIRVEN PARA DARLE SENTIDO AL TEXTO QUE ESTAMOS LEYENDO. 34¿CUALES SON LAS INFERENCIAS SINTESIS? R=SON AQULLAS INFERENCIAS, QUE SIRVEN A TUS PROPOSITOS DE LECTURA O AQUELLAS QUE TE INTERESAN MAS 35¿CUALES SON LAS HABILIDADES COGNITIVAS? R=LA REPRESENTACION, LA SISNTESIS, LA JERARQUISACION, LA INCULSION DE CONCEPTOS Y IDENTIFICACION DE IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS TEMA 3 HAY BÁSICAMENTE 2 CLASES DE ARGUMENTACIÓN: LA POSITIVA YLA NEGATIVA LA POSITIVA CONSISTE EN PRESENTAR ARGUMENTOS QUE RESPALDEN NUESTRA POSTURA ANTE EL TEMA. LA NEGATIVA CONSISTE EN APORTAR ARGUMENTOS QUE SIRVAN PARA RECHAZAR LOS ARGUMENTOS CONTRARIOS A NUESTRA POSTURA.. CONDICIONES PARA QUE UN ARGUMENTO TENGA VALIDEZ- DEPENDE DE ÉXITO QUE SE TENGA CON EL RECEPTOR, ES DECIR, DE QUE CONVENZA AL AUDITORIO LECTOR, SIGUIENDO ADECUADAMENTE LOS PASOS. LA VALIDEZ DE LA ARGUMENTACIÓN ES RESULTADO DE LA VALIDEZ FORMAL DEL RAZONAMIENTO EXPRESADO EN LA ARGUMENTACIÓN. ARGUMENTOS FORMALES UNA ARGUMENTACIÓN CONSTA DE PREMISAS Y DE CONCLUSIÓN. ES IMPORTANTE SEÑALAR DOS ASPECTOS: PRIMERO QUE PREMISA Y CONCLUSIÓN SON TÉRMINOS RELATIVOS , SEGUNDO QUE LA CONCLUSIÓN DE UN ARGUMENTO NO SE DETERMINA POR SU POSICIÓN EN LA FORMULACIÓN DE UN ARGUMENTO. LA CONCLUSIÓN PUEDE ENSUCIARSE ANTES Y LUEGO LAS PREMISAS. DEFINICIÓN DE REFUTACIÓN- REFUTAR ES LA ACCIÓN DE CONTRADECIR O IMPUGNAR, CON ARGUMENTOS O RAZONES, LO QUE OTRO DICE, CON EL OBJETO DE DESAUTORIZARLO O INVALIDARLO. CON LA REFUTACIÓN PRETENDEMOS DEMOSTRAR QUE LO DICHO POR OTRA PERSONA NO ES VALIDO, CONVENIENTE O ÚTIL. USOS DE LA REFUTACIÓN LOS USOS DE LA REFUTACIÓN SE PUEDEN EMPLEAR EN UNA DISCUSIÓN ARGUMENTATIVA EN EL QUE INTERVENGAN DIFERENTES TEMAS DE IMPORTANCIA. CARACTERISTICAS DE LA REFUTACION CONTRADICE OTRO ARGUMENTO SU OBJETIVO REBATIR O INVALIDAR LOS ARGUMENTOS DEL CONTRARIO SE EXPRESA MEDIANTE UA PROPOSICIÓN NEGATIVA RECURSOS DE LA REFUTACIÓN SE CONTEMPLAN 6 COSAS: OSCURIDAD IMPROBABILIDAD IMPOSIBILIDAD CONTRARIEDAD INMORAL INUTILIDAD CONTRARIEDAD INMORAL DEFINICION DE PÁRRAFO EL PÁRRAFO ES CADA UNA DE LAS PARTES EN QUE SE DIVIDE UN ESCRITO, ESTÁN SEÑALADOS POR LETRA INICIAL MAYÚSCULA Y SEPARADOS UNO DE OTRO POR MEDIO DE UN PUNTO Y APARTE
UTILIDAD DEL PÁRRAFO EN LA REDACCIÓN DE TEXTOS UN PÁRRAFO NOS PUEDE SERVIR PARA SEPARAR DIFERENTES TEMAS DE UN TEXTO SU UTILIDAD ES DE GRAN IMPORTANCIA PARA COMPRENDER UN TEXTO. ELEMENTOS TEORICOS DEL PÁRRAFO LOS ELEMENTOS SON NEXOS QUE CONECTAN LAS IDEAS COHERENTEMENTE, PODEMOS ENCONTRARLOS AL INICIO DE CADA PÁRRAFO Y DESPUÉS DE CADA IDEA. ESTOS SON ALGUNOS: UNIÓN CAUSA EFECTO COMPARACIÓN CONTRASTE EJEMPLO SÍNTESIS TIEMPO CONSTRUCCION DE ESCRITOS CON FUNDAMENTOS BASADOS EN LA TIPOLOGÍA DEL PÁRRAFO LOS TIPOS DE PÁRRAFO SON IDENTIFICADOS DE ACUERDO AL LUGAR QUE TIENEN EN EL TEXTO. ESTOS SON: INICIALES INTERMEDIOS FINALES 1-¿EN QUE CONSISTE UNA ARGUMENTACIÓN? R-CONSISTE EN UNA SERIE DE RAZONAMIENTOS, DATOS O PRUEBAS CON LOS CUALES SE PRETENDE DEMOSTRAR O APOYAR UNA OPINIÓN 2-PARA LA RETORICA QUE ES LA ARGUMENTACIÓN? R-ES UN MODO DISCURSIVO EN EL CUAL EL AUTOR DEFIENDE LA VALIDEZ DE UNA PROPUESTA. 3-MENCIONA UNA CARACTERÍSTICA DE LA ARGUMENTACIÓN R-DEFIENDE UNA IDEA UNA OPINIÓN O UN PUNTO DE VISTA 4-MENCIONA LOS TRES ELEMENTOS DE LA ARGUMENTACIÓN R-EL OBJETO, LA TESIS, LOS ARGUMENTOS 5-¿CUÁL ES EL OBJETO? R-ES EL TEMA SOBRE EL CUAL SE ARGUMENTA 6-¿CUÁL ES LA TESIS? R-ES LA POSTURA QUE EL ARGUMENTADOR TIENE RESPECTO AL TEMA 7-¿CUÁL ES EL ARGUMENTO? R-SON LAS RAZONES EN LAS QUE BASAMOS NUESTRA POSTURA ANTE EL TEMA 8-MENCIONA LAS DOS CLASES DE ARGUMENTACIÓN R-LA POSITIVA Y LA NEGATIVA 9-¿CUÁL ES LA ARGUMENTACIÓN POSITIVA? R-CONSISTE EN PRESENTAR ARGUMENTOS QUE RESPALDEN NUESTRA POSTURA ANTE EL TEMA OBJETO DE LA ARG. 10-¿CUÁL ES LA ARGUMENTACIÓN NEGATIVA? R-CONSISTE EN APORTAR ARGUMENTOS QUE SIRVAN PARA RECHAZAR LOS ARGUMENTOS CONTRARIOS A NUESTRA POSTURA 10¿LA EXPOCICION ARGUMENTATIVA CONSTA DE 3 ELEMENTOS, CUALES SON? R=INTRODUCCION, DESARRALLO, CONCLUSION. 11¿CUANTAS CLASES DE ARGUMENTACION HAY?(BASICAMENTE) R=POSITIVA Y NEGATIVA 12¿CUALES SON LOS ARGUMENTOS DE AUTORIDAD? R=SON AQUELLOS QUE ESTAN BASADOS EN LA OPINION DE UNA PERSONA DE RECONOCIDO PRESTIGO 13¿QUE NUNCA DEVES UTILIZAR EN LA ARGUMENTACION? R=FALACIAS O SOFISMOS 14¿MENCIONA UN EJEMPLO DE ARGUMENTO DE AUTORIDAD? R="LA LIBERTAD ES EL DON MAS PRESIADO" CERVANTES. 15¿CUAL ES LA PROPIEDAD DE LOS ARGUMENTOS DEDUCTIVOS? R=TRANSMISION O PERSERVACION DE LA VERDAD 16¿EN QUE COSISTE EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO? R=EN INFERIR QUE TODOS LOS INDIVIDUOS DE LA CLASE X TIENES LA PROPIEDAD S. 17¿QUE HACE LA REFUTACION? R=OBJETA LOS RAZONAMIENTOS DE NUESTRO INTERLOCUTOR PARA INVALIDAR SU OPINION
18¿COMO ERA EMPLEADA LA REFUTACION EN LA ANTIGUEDAD? R=PARA INSTRUIR Y ENTRENAR A LOS FUTUROS ORADORES EN SU OFICIO. 19¿QUE PRETENDEMOS CON LA REFUTACION ? R=DEMOSTRAR QUE LO DICHO POR OTRA PERSONA NO ES VALIDO, CONVENIENTE O UTIL. 20¿QUE ES LA REFUTACION ARGUMENTATIVA? R=ES EL RAZONAMIENTO QUE TIENE COMO CONCLUSION UNA PROPOSICION EN LA QUE SE NIEGA LA CONCLUSION DE OTRO RAZONAMIENTO 21¿LAS CARACTERITICAS DE REFUTACION, CUALES SON? R=CONTRADECIR OTRO ARGUMENTO, B)REBATIR O INAVALIDAR LOS ARGUMENTOS, C)SE EXPRESA MEDIANTE UNA PREPOSISICON NEGATIVA 22¿QUE ES LA OSCURIDAD EN LA REFUTACION? R=LO QUE SE DICE NO 23¿QUE ES UN PARRAFO? R=ES CADA UNA DE LAS PARTES EN QUE SE DIVIDE UN TEXTO. 24¿CUANTAS FIGURAS PUEDES UTILIZAR PARA REFUTAR UNA IDEA? R=CONTRADICCION Y ADYNATOM 25¿COMO IDENTIFICAS UN PARRAFO? R=ESTAN SEÑALADOS POR LETRA INICIAL MAYUSCULA Y SEPARADOS UNO DE OTRO POR MEDIO DE UN PUNTO Y APARTE 26¿QUE HACE LA ADYNATON? SEÑALA LAS COSAS IMPOSIBLES DENTRO DE LO QUE SE DICE 27 ¿QUE ES UN PARRAFO? CADA UNA DE LAS DIVISIONES DE UN ESCRITO SEÑALADAS POR UNA LETRA MAYUSCULA AL 28¿PARA QUE SIRVE? ES UTIL PARA SEPARAR LOS TEXTOS EN PEQEÑAS PARTES FACILES DE LEER 29¿PORQUE SE COMPONE EL PARRAFO? SE COMPONE DE VARIOS ORACIONES ENTRELAZADAS ACERCA DEL MISMO TEMA O SUBTEMA 30¿ALGUNA ORACION ES MAS IMPORTANTE QUE OTRA? SI LA QUE CONTENGA LA IDEAAA PRINCIPAL 31¿CXOMO AYUDA EL PARRAFO AL TEXTO ? DANDO OPORTUNIDAD DE QUE EL TEXTO TENGA VARIOS TEXTOS PEQUEÑOS CON DATOS IMPORTANTES CADA UNO Y CON CONTEXTO DEL PROPIO TEMA DEL TEXTO 32¿COMO SON LOS PARRAFOS CON BASE AL TEXTO? SON ALGO ASI COMO SS APENDISES LOS QUE LE DAN SU SENTIDO 33¿CADA PARRAFO SE ESCRIBE CON LETRA DIFERENTE? NO TODO EL TEXTO DEBE TENEER UN MISMO ESTILO Y TIPO DE LETRA EN TODOS SUS PARRAFOS 34¿EN LOS TEXTOS Y PARRAFOS DEBE HABER LOGICA? SI A MENOS QUE SE TRATE DE UN CUENTO O TEXTO FANTASIOSO 35¿ EN LOS PARRAFOS HAY ALGO QUE AYUDE A LKA CONSTRUCCION DEL TEXTO? SI QUIERES LOS TEXTOS PUEDES BASARLOS EN LA TIPOLOGIA Y EN EL CONTEXTO DE SUS PARRAFOS Y AYARAS ESTA RESPUETA
CUENTO1 PUES ESTE TRATA DE UN CHAVO Q VIVÍA CON SUS HERMANAS Y SU MADRE YA Q SU PADRE LOAS AVÍA DEJADO POR PROBLEMAS ÉL ERA UNA BUENA PERSONA COMO TAL HIJO CREÍA EN LAS PALABRAS DE SU MADRE Y CUAN DO ENTRO EL ERA LA BURLA YA Q EL DEFENDÍA A LOS REYES MAGOS PERO POCO A POCO FUE MADURANDO Y LE EMPEZARON A GUSTAR LAS LUCHAS Y EMPEZÓ A MEMORIZAR LLAVES DE LUCHAS CON TAL DE Q UN DÍA EN UNA FIESTA UN NIÑO GORDO LE QUITO LOS DULCE A UNA DE SUS HERMANAS UNA FUER Y LE DIJO Y EL FUE Y LE APLICO UNA LLAVE DE LUCHA Q LO IZO LLORAR Y DES PUES SU MADRE LO FELICITO POR A VER DEFENDIDO A SU HERMANA POCO DES PUES EL LE PREGUNTO Q SI EXISTÍAN LOS REYES Y OLLA DIJO NO SOMOS YO Y TU PAPA CUENTO2 ESTA ES UNA HISTORIA DONDE UN ESCRITOR CONFIESA UN GRAN DELITO Y COMO SUCEDIÓ PERO SINCERAMENTE NO LE ENTENDÍ MUY BIEN PERO RELATA CÓMO MATA AZU ABUELA CUENTO 3 PUES ESTA HISTORIA SE TRATA DE UN CHAVO Q BE MAL SER ABANDERADO ASTA QUE UN DÍA EL FUE Y DECÍA POR Q PERO EL IBA MUY BIEN EN LA ESCUELA Y SE PORTABA BIEN ALFIUNAL LEGUSTO Y BOLVIA A REPETIR SEXTO GRADO EN UNA ESC DE PAGA CUENTO4 PUES ESTA HISTORIA ES DE UN CHAVO Q ESTA PROFUNDA MENTE ENAMORADO DE UNA CHAVA Y POR ESO SIEMPRE IBA A MISA PARA VERLA PERO NUNCA LOGRA HABLAR Y MUCHO MENOS Q SE CONVIERTA SU NOVIA CUENTO 5 PUES ESTA ES UNA HITORIA DE SUPUESTA MENTE DE COSAS INCREÍBLES Y DE UNOS CHAVOS Q SIEMPRE SIGUEN A UNA JAURÍA DE PERROS Y VEN Q ASEN POR LA NOCHE CUENTO 6 PUES TRATA DE UN XAVO Y SUS AMIGOS Q SE AVENTURA EN UNA VALSA EN UN CANAL PARA VER ASTA DONDE LLEGA CUENTO7 TRATA DE UN CHAVO ENAMORADO DE UNA CHAVA PERO AL FINAL EL SE QUEDA CON OTRA CHAVA CUENTO 8 PUES ES UNA HISTORIA UN POCO TRISTE LLA Q UNA CHAVA LA GUSTA UN CHAVO DE SU ESCUELA PERO AL FINAL ELLA SE CAMBIA DE ESC
UNIDAD 1 Tema 1 LA importancia DE LA COMPRENSON LECTORA Es un sistema de comunicación se sustenta en la capacidad para producir e interpretar un sistema de signos sean verbales o no. En todo momento estamos leyendo signos e interpretando textos y razonando verbalmente nuestra realidad siempre utilizando palabras. Un mensaje adquiere diferentes formas de expresión según la fuente que lo genera dependiendo las circunstancias en que se emite. La forma de expresión del emisor y la disposición del receptor divergen si el mensaje es una poesía un libro una revista etc. El autor busca la forma de expresión la objetividad y en u momento la comprobación de lo expuesto Leer correctamente atreves de toda la vida del individuo habrá rasgos fallas en la forma de estudiar . El aprendizaje significativo es formarse una representación un modelo propio de aquello que se presenta como objeto de aprendizaje: implica parte atribuir significado al contenido en cuestión. APRENDIZAJE OBTENIDO La comprensión lectora es muy importante para la vida cotidiana ya que en todas partes hay signos que requieren de un uso en especial ya que los interpretamos x medio de la lectura. BIBLIOGRAFÍA: Lbro1: comprensión lectora y redacción 1 editorial: siena pág. 9 Libro 2: taller de lectura y redacción editorial: cultural pág. 147 referencia sibergrafica: www.monografias.com/trabajos38/comprension -lectora. TEMA 2 : ¿POR QUÉ REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA? El lenguaje y el pensamiento son capacidades humanas necesarias para comunicarnos. La lectura involucra ambos procesos para llegar a una buena comprencion lectora debemos realizar antes una lectura exploratoria que te servirá para poder tener en cuenta de que abla el texto y asi saber de que trata su contenido La lectura literaria es la mas apreciada porque implica disfrutar la obra que se esta repasando.esto significa que nuestra primera aproximación a un texto literario debe ser sencilla inocente sin ningún animo analítico: conscistente solo de un posible involucramiento. Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído. Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad. Los juicios pueden ser: 1. de realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo rodean o con los relatos o lecturas. 2. de adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de información. 3. de apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para asimilarlo El aprendizaje obtenido: Al realizar una buena lectura pode ayudarnos como un buen objeto de estudio a demás de que hay barios tipos de lecturas por ejemplo la lectura critica que nos ayuda a catalogar un texto o asta un libro también se encuentra la lectura analítica esta nos llega a servir para analizar el contenido del texto. Bibliografía: Libro 1 comprensión lectora y redacción 1 editorial: siena pág. 15 Libro 2 taller de lectura y redacción 1 editorial: cultural pág. 182 Referencia sibergrafica: http://es.wikipedia.org/wiki/Comprensi%C3%B3n_lectora
TEMA 3EL ENTORNO COMO FACTOR DE MOTIVACIÓN EN LA COMPRESIÓN LECTORA Es necesario que el entorno provoque interés y que estemos suficiente motivados para leerlo.es importante saber que todo tipo de lectura la abordamos desde acervos distintos conocimientos propósitos y expectativas que esperamos del texto siempre debemos de tener un antecedente o un conocimiento previo que nos ayuda a entender el texto Al analizar un texto se debe buscar el esclarecimiento de su estructura sentido y finalidad que persigue la síntesis el resumen el cuadro sinóptico las fichas bibliográficas hemerograficas y de trabajo facilitan el análisis y la compresión de cualquier tipo de texto. Las teorías de Estilos de Aprendizaje se han convertido en una alternativa para dar explicación, del porqué cuando un grupo de estudiantes que comparte el mismo ambiente de aprendizaje, cada miembro aprende de manera diferente. Alonso, Gallego y Honey (1997) plantean que existen suficientes investigacionesque muestran la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, es decir, que los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus Estilos de aprendizaje. En la nueva sociedad del conocimiento, la incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación, tales como el computador y la Internet, han generado nuevos enfoques educativos centrados en el aprendizaje del alumno, a través de entornos de aprendizaje virtual. Estos implican nuevas formas de enseñar y nuevas formas de aprender.
El aprendizaje obtenido: Que el entorno donde nos encontramos es un factor muy importante para una buena comprensión lectora ya que de esto depende si estamos concentrados o no como por ejemplo debe de a ver buena iluminación y si hay todo un lugar favorable ayudara a que haiga una buena compresión lectora . Bibliografía: Libro 1: comprensión lectora y redacción 1 editorial: siena pág.: 15 Libro 2: taller de lectura y redacción 1 editorial DGETi pág.: 19 Referencia sibergrafica: http://www.monografias.com/trabajos901/aprendizaje-
TEMA 3EL ENTORNO COMO FACTOR DE MOTIVACIÓN EN LA COMPRESIÓN LECTORA Es necesario que el entorno provoque interés y que estemos suficiente motivados para leerlo.es importante saber que todo tipo de lectura la abordamos desde acervos distintos conocimientos propósitos y expectativas que esperamos del texto siempre debemos de tener un antecedente o un conocimiento previo que nos ayuda a entender el texto Al analizar un texto se debe buscar el esclarecimiento de su estructura sentido y finalidad que persigue la síntesis el resumen el cuadro sinóptico las fichas bibliográficas hemerograficas y de trabajo facilitan el análisis y la compresión de cualquier tipo de texto. Las teorías de Estilos de Aprendizaje se han convertido en una alternativa para dar explicación, del porqué cuando un grupo de estudiantes que comparte el mismo ambiente de aprendizaje, cada miembro aprende de manera diferente. Alonso, Gallego y Honey (1997) plantean que existen suficientes investigacionesque muestran la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, es decir, que los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus Estilos de aprendizaje. En la nueva sociedad del conocimiento, la incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación, tales como el computador y la Internet, han generado nuevos enfoques educativos centrados en el aprendizaje del alumno, a través de entornos de aprendizaje virtual. Estos implican nuevas formas de enseñar y nuevas formas de aprender.
El aprendizaje obtenido: Que el entorno donde nos encontramos es un factor muy importante para una buena comprensión lectora ya que de esto depende si estamos concentrados o no como por ejemplo debe de a ver buena iluminación y si hay todo un lugar favorable ayudara a que haiga una buena compresión lectora . Bibliografía: Libro 1: comprensión lectora y redacción 1 editorial: siena pág.: 15 Libro 2: taller de lectura y redacción 1 editorial DGETi pág.: 19 Referencia sibergrafica: http://www.monografias.com/trabajos901/aprendizaje-
TEMA 4 ESTABLECIMIENTO DE METAS Y PROPÓSITOS DE LECTURA Hay lecturas rutinarias como leer el periódico o los avisos de la calle o lecturas obligatorias como las tareas escolares y hay lecturas placenteras y recreativas . Hay que aplicar diferentes estrategias como identificar que tipo de texto vamos a leer hay dos diferentes de texto de acuerdo a su organización son los narrativos y expositivo también se puede clasificar por su forma e prosa: es la forma natural de expresarse o en verso: es expresarse con parámetros literarios de métrica. Otra forma es por su estructura que son la narración: es contar sucesos que suceden en un tiempo y lugar determinado. Descripción es expresas las cualidades de una cosa .dialogo representar la intervención verbal entre dos o mas personas. Exposición: plantear o representar ideas acerca de algo. Argumentación plantear ideas argumentativas para demostrar un punto de vista o una idea. La clásica división en géneros (narrativo, lírico y dramático) La clasificación de los textos según las funciones del lenguaje (texto informativo, apelativo, expresivo y literario) Ambas clasificaciones tienen sus inconvenientes: La basada en los géneros literarios consideran al texto literario como único modelo a imitar, alejando al alumno de cualquier otro género como, por ejemplo, los discursivos, que habitualmente el niño utiliza en la vida cotidiana y para los cuales también tiene que adquirir competencias. Por otra parte, la clasificación según las funciones del lenguaje aleja al alumno de un contexto real, ya que en ningún texto se encuentra únicamente una sola función Aprendizaje obtenido: Hay dos tipos de textos y se pueden clasificar por su organización y otra por su estructura. por su organización puede ser por narrativos o expositivos y por su estructura puede ser por medio de la narración descripción dialogo exposición argumentación y también por su finalidad como los personales liricos argumentativos periodísticos y informativos Bibliografía: Libro 1: comprensión lectora y redacción 1 editorial: siena pág.: 17-18-19 Libro 2: taller de lectura y redacción 1 editorial DGETi pág.: 21 Referencia sibergrafica: http://formacion-docente.idoneos.com Tema 5.- Activación de los conocimientos previos en la lectura de diversos textos. Se utilizan varios conocimientos al leer un texto ya que se utilizan varias reglas gramaticales como de acentuación al hacer la lectura la lectura de un texto vas adquiriendo un bagaje cultural extenso o información y que vas usando halo largo de la vida. APRENDIZAJE OBTENIDO Al hacer la lectura vas aplicando varios tipos de conocimientos previos y también vas adquiriendo conocimiento nuevo al leer el texto también ya que pones en practica el conocimiento que ya tenias previa mente
Hola Maestra le deje mi trabajo en su correo, por que no cupo en un comentario, espero este bien. Jorge Ivan Gomez Montes n°16 - 1°4 - Turno Vespertino.
Martínez Vargas Jonathan 1º 3 IMPORTANCIA DE LA COMPRENCION LECTORA R=Es uno de los aprendizajes más importantes que proporciona la escolarización ya que es la puerta de entrada a la cultura escrita, y ello comporta la socialización de la persona, la adquisición de informaciones y de conocimientos. Leer es la puerta de entrada a la cultura, pero además la adquisición del código escrito implica el desarrollo de capacidades cognitivas superiores, por ejemplo la reflexión, el espíritu crítico, etc... Quien aprende a leer eficientemente desarrolla en parte su pensamiento.
APRENDIZAJE OBTENIDO Aprendi que la comprencion lectora es muy importante para nuestra vida diaria porque la aplicamos dia a dia
¿PORQUE REALIZAR UNA LECTURA? Bueno el realizar lectura te sirve de entrada para conocer mas sobre lo que se esta leyendo pero tambien si leemos a diario, desarrolamos una habilidad para comprender mejor nuestras lecturas, comprendemos mejor lo que leemos y ademas aprendemos como se escriben algunas palabras ademas de liberar mas nuestros pensamientos y creatividad.
APRENDIZAJE OBTENIDO Aprendi que la realizacion de una comprencion lectora nos ayuda a interpretar mejor los textos y aprender de ellos
EL ENTORNO COMO FACTOR DE LA COMPRENCION LECTORA Bueno yo lo entiendo como el lugar en donde realizas la lectura y si es asi pues el entorno influye mucho en tu lectura pues para llevar a cabo una buena lectura el entorno debe de cumpir con varios aspectos como la luz, el sonido entre otros, el entorno debe ser lo mas tranquilo posible para que telogres concentrar por completo en tu lectura un ejemplo de esto es el entorno de una biblioteca.
APRENDIZAJE OBTENIDO Bueno el enotorno en que trabajemos influye mucho en nuestra comprencion lectora, debe ser un entorno que compla condiciones especificas
4.-ESTABLECIMIENTO DE METAS Y PROPOSITOS DE LECTURA R=Hay dos propositos el narrativo y el expositivo el periodico es un ejempplo de xpositivo y un libro de nuestro agrado es un ejempo de narrativo asi mismo los textos se pueden dividir por su forma o incluso por su estructura
APRENDIZAJE OBTENIDO aprendi de entrada que hay dos clasificaciones de textos basicas narrativa y expositiva y que los texts se clasifican por varias formas
5.-ACTIVACION DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS R=Estos los adquieres en tu vida cotidiana y bueno te sirban para darte una idea por el titulo del texto de que s podria hablar entonces te das una idea de su contenido.
APRENDIZAJE OBTENIDO Aprendi que bascamente por el titulo del texto te das una idea de su contenido grcias a tus conocimiento y experiencias de tu vida diaria
6.-ESTRATEGAS QUE AYUDAN AL DESARROLLO DE LA COMPRENCION LECTORA R=Como su nombre lo dice son estrategias que nosotros podemos utilizar y aprnder por otros medios para realizar una buena lectura y todo comienza de lo que tu ya sabes y a eso le debes agregar ls conocimientos que te faltan, y pues algunas de las tecnicas es que realces tu lectura en un entorno tranquio y leeas detalladamente comprendiendo cada parte del texto asi mismo te debes hacer una idea de lo que estas leyendo
APRENDIZAJE OBTENIDO Aprendi que la lectura consrta de tecnicas como cualquier otra actividad y las tecnicas que se te presentan son muy uties y te faslitan tu lectura
CUESTIONARIO 1-¿Por qué es importante la comprensión lectora? R=es importante porque podemos comprender los textos, y comunicados que se nos dan dia a dia como a la hora de conducir sabes que camino tonmar gracias a los letreros. 2-¿En que se sustenta un sistema de comunicación? R=Bueno basicamente es interpretar signos como el braile y oraciones. 3-¿En que consiste observar? R=Es concentrtarte en ese tema en ese punto de interes, poner toda tu atencion 4-¿En que consiste comparar y contrastar? R=Es poner atencion en dos cosas y obsrvar sus semejansas al comparar y diferencias asi como su relacion con algunas cosas 5-¿En que consiste ordenar y clasificar? R=consiste en colocar en grupos diferentes cosas acomodarlas segun un criterio o reglas establecidas 6-¿En que consiste inferir? R=Es comprender el significado de algún concepto 7-¿Qué es analizar? R=Capacidad humana que nos permite estudiar un todo cualquiera, en sus diversas partes componentes, en busca de una síntesis o comprensión o de sus razón de ser. 8-¿Qué es sintetizar? R=Es resunir, exponer algo limitandose a sus notas escenciales 9-¿A que nos ayuda el fortalecer las capacidades de la lectura? R=a desarrollar habilidades linguisticas y del pensamiento para lograr interpretar, elaborar argumentos y construir finalmente conocimiento 10-¿Cuáles son los beneficios de saber leer? R=Comunicarnos escencialmente ademas asi podemos sabre el significado de los letreros que nos encontramos a diario un ejemplo es nuevamente al conducir en una carretera puedes saber a donde dirigirte por los letreros. 11-¿Qué son el lenguaje y el pensamiento? R=El lenguaje es una capacidad para comunicarnos y el pensamiento esta ligado al lenguaje por que gracias a el comprendemos y podemos decidir que reponder a la hora de comunicarnos 12-¿Qué hay que hacer para llegar a una lectura comprensiva? R=Seguir todos los pasos y reglas que se te presentan en una comprencion lectora y de esa forma lo lograras ademas de que debes precticar a diario tu lectura si es que se te dificulta la comprencion 13-¿En que me ayudara leer activamente? R=A comprender mejor los textos y aprender de ellos 14-¿Qué se necesita para lograr la comprensión de un texto? R=Bueno lo mas basico es que nos proboque inters y una bes dado ese paso solo debemos seguir los pasos para una comprencion lectora porque basicamebte es lo mismo. 15-¿Cómo abordamos una lectura? R=interviene en ella la informacion visual para poder abordar la lectura ejemplo de esto es la portada de un libro porque debe de llamar la atencion, debe ser esquisita a la vista y otro ejemplo es la pequeña lectura que contienen los libros al reberso debe de ser una introduccion interesante al igual que la portada. 16-Menciona tipos de lectura R=1. Lectura Recreativa 2. Lectura Informativa 3. Lectura De Estudio e Investigacion 4. Lectura de Apreciacion estetico Literaria 17-¿Cuáles son los 2 prototipos textuales de acuerdo a su organización ¿ R=narrativo y expositivo. 18-¿Cómo se clasifican los textos? R=por su forma, por su estructura y por su finalidad 19-Por su forma R=prosa y verso 20-¿Qué es la prosa? R=es la forma natural de expresarse pueden haber prosas en: novelas, cuentos, relatos, etc.
21-¿Qué es un verso? R=es expresarse con parámetros literarios de métrica, cadencia y ritmo. 22-Por su estructura: R=narración, descripción, dialogo, exposición y argumentación 23-¿Qué es una narración? R=es el contar de sucesos que suceden en un tiempo y lugar determinado. 24-¿Qué es una descripción? R=es expresar las cualidades de una cosa, lugar o persona de tal modo q dibuje con palabras el como es. 25-¿Qué es un dialogo? Consiste en presentar la interaccion verbal entre 2 o mas personas. 26-¿Qué es argumentar? Es plantear ideas argumentativas para demostrar un punto de vista o una idea. 27-¿Qué es exponer? R=es plantear o representar ideas acerca de algo, consiste en informar ideas y comentarlas. 28-Por su finalidad: R=personales periodísticos científicos literarios informativos y argumentativos 29-¿Cuál es la personal? R=son aquellos textos que están destinados a uno mismo. 30-¿Cuál es el periodístico? R=son aquellos que se publican en periódicos y revistas como la noticia, el reportaje, el articulo. 31-¿Cuál es el científico? R=son aquellos textos producidos luego de una investigación científica. 32-¿Cuáles son los literarios? R=son aquellos que tienen una finalidad estética. 33-¿Cuáles son los informativos? R=son aquellos que tienen como finalidad divulgar algún conocimiento o información. 34-¿Cuáles son los argumentativos? R=son aquellos que buscan convencer a otros, mediante argumentos, de algún punto de vista u opinión. 35-¿Qué son las estrategias de la comprensión lectora?
GODINEZ JUAREZ SALVADOR 1.- "3" TURNO MATUTINO HOLA MAESTRA ESTE ES MI TRABAJO NO LO PUDE SUBIR TODO PERO ESPERO Q ESTO SIRVA DE ALGO DE ANTEMANO MUCHAS GRACIAS
MOTIVACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA 1.1. IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Todo sistema de comunicación se sustenta en la capacidad para producir e interpretar un sistema de signos, sean verbales o no. Con esto queremos decir que en todo momento estamos ”leyendo” signos e interpretando “textos” y razonando verbalmente nuestra realidad. Siempre utilizamos palabras. Uno de los sistemas de comunicación que utilizamos cotidianamente es la lectura. Su habitual uso hace que por momentos perdamos de vista su importancia, pero si lo pensamos bien si no supiéramos leer sería imposible comunicarnos por medio de textos. Leer, según la lengua española, es pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo la significación de los caracteres empleados. Leer, entonces es descifrar cada palabra para saber de que habla el texto, la lectura comprensiva requiere que el lector lleve a cabo diversos procesos mentales de interacción con el texto, tales como; Observar Comparar y contrastar Ordenar y clasificar Inferir Analizar Sintetizar La actividad de lectura en nuestra vida es importante, porque nos ayuda a desarrollar habilidades lingüísticas y del pensamiento para lograr interpretar, elaborar argumentos y construir finalmente un conocimiento.
1.2. POR QUE REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA El ejercicio constante de la lectura comprensiva, sin duda, te brindara beneficios importantes en el desarrollo escolar, pues al comprender lo que leemos ya estamos aprendiendo.
Para llegar a una lectura comprensiva, debemos realizar una lectura exploratoria, esto sirve para tener una visión global del texto, saber de qué trata y cuál es su contenido. La lectura rápida sirve de preparación para un nivel mas profundo de lectura, entendiendo el contenido y las conclusiones; es decir, la lectura comprensiva. Leer activamente, comprendiendo cada texto, te ayudara a asimilar, cada vez mejor la informacion. Si aprendemos a leer comprensivamente estaremos aprendiendo de manera autónoma en una diversidad de situaciones. Podemos afirmar que una buena técnica de lectura conlleva un método de estudio y los beneficios de aplicar esas herramientas serán evidentes en tu forma de preparar tareas y exámenes en todas las áreas de estudio.
1.3. EL ENTORNO COMO FACTOR DE MOTIVACIÓN EN LA COMPRENCION LECTORA Para lograr la compresión de un texto es necesario que este nos provoque interés y que estemos suficientemente motivados para leerlo. Necesitamos un lugar adecuado para realizar nuestra lectura; estos aspectos nos garantisaran mejores resultados. También es importante saber que toda lectura la abordamos desde el acervo de distintos conocimientos, propósitos y expectativas que cada uno tenemos. Seria muy difícil comprender una oración como: “el estrés es un fenómeno netamente psíquico que se manifiesta en un estado físico” si no supiéramos el significado de sus principales elementos conceptuales: “estrés”, “fenómeno”, “psíquico”, “manifestar”, etc.; y si nunca hubiéramos experimentado esa sensación desagradable que provoca. Lo que queremos decir es que nunca se afronta una lectura desde el vacio, siempre tenemos un antecedente, un conocimiento previo que nos ayuda a entender. 1.4. CREACIÓN DEL ENTORNO DE LA LECTURA PARTIENDO DE SU VIDA COTIDIANA es importante tener en cuenta ciertos aspectos para crear el entorno de lectura más adecuado a tus necesidades, intereses y objetivos. Presentamos algunas sugerencias: • Elegir un lugar donde te concentres. • Procura que el lugar que elijas para leer sea comodo, iluminado y con suficiente ventilación. • Antes de sentarte a leer, lleva contigo todo el ,material que necesites, para no tener que levantarte cada vez que requieras algo. • Primero tratar de hacer una lectura general de el texto. • Tomar notas es un ejercicio muy útil a la hora de leer, pues en ellas puedes registrar las ideas más importantes o relevantes del texto. • Cuando tengas mucho que leer, traza metas que puedas cumplir gradualmente hasta coseguir el objetivo final. • Establece retos contigo mismo, revisa cuantas paginas lees en determinado tiempo y trata de superarlo en el siguiente apartado. Por supuesto sin sacrificar la comprensión.
1.5. ESTABLECIMIENTO DE METAS Y PROPÓSITOS DE LECTURA Hay diferentes tipos de lectores, y por lo tanto de lectura: hay lecturas rutinarias, como leer el periódico o los avisos de la calle; hay lecturas obligatorias como las tareas escolares y hay lecturas placenteras y recreativas, cuando leemos por voluntad y por placer. Para tener un acercamiento con la lectura primero hay q identificar el tipo de texto q vamos a leer y que queremos lograr. TIPOS DE TEXTO: Expositivo. a. Por su forma. Prosa: es la forma natural den expresarse Verso: es expresarse en parámetros literarios de métrica, cadencia y ritmo b. Por su estructura. Narración: constantemente estamos narrando, podemos decir que es el contar sucesos que suceden en un tiempo y lugar determinado
Dialogo: es expresar las cualidades de una cosa, lugar o persona de tal modo que “dibuje” con palabras el cómo es. Argumentación: es plantear ideas argumentativas para demostrar un punto de vista o una idea. c. Por su finalidad. Personales: son aquellos que están destinados a uno mismo o a un intercambio de ideas con las personas cercanas, tales como un diario o las cartas y mensajes. Periodísticos: son aquellos que se publican en periódicos y revistas, como la noticia, el reportaje, el articulo. Científicos: son aquellos producidos luego de una investigación científica Argumentación: son aquellos que buscan convencer a otros, mediante argumentos, de algún punto de vista u opinión. TIPOS DE LECTURA • Lectura como diversión: aquella que realizas porque te gusta. • Lectura exploratoria: en esta, te das una idea general de lo que trata el texto • Lectura como repaso: cuando estudias o tienes dudas acerca de algunos conceptos o información, entonces estás haciendo una lectura como repaso. • Lectura como búsqueda: cuando en la escuela te dejan investigar algo especifico, es cuando realizas este tipo de lectura • Lectura para corregir un texto propio: esta es una de las lecturas que siempre debemos de hacer. Seguro te ha pasado que cuando debes entregar un trabajo para la escuela lo terminas de detallar. • Lectura para dominar un tema: cuando vas a exponer en clase o estudiar para un examen necesitas dominar el tema. • Lectura crítica: este tipo de lectura es muy importante pues en ella se conjugan varias habilidades que se aprenden a lo largo de nuestra experiencia como lector.
1.6. ACTIVACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS A lo largo de nuestra vida vamos aprendiendo diversos conocimientos. Algunos se olvidan según cuales sean tus intereses, otros los recuerdas por q te gustan o llamaron la atención y muchas veces también dependen de la frecuencia con que lo utilices. Sin embargo, sean muchos o pocos, lo que es seguro es que vas adquiriendo un baraje cultural extenso o información que vas usando a lo largo de tu vida. Los conocimientos non deben ser adquiridos necesariamente en la escuela, tambien los adquieres de tu vida cotidiana, de noticias, de lo que escuchas que pasa, y de tus propias experiencias.
APRENDIZAJE OBTENIDO En esta primera unidad, aprendimos que existen diferentes tipos de texto, de lecturas y de lectores. Nos explica un poco de cómo podemos crear un buen ambiente para poder obtener una buen lectura, poder comprenderla y analizar todo aquello que leemos aun sea un texto pequeño. Nos explica La clasificación de los textos y los diferentes tipos de lectura dándonos una pequeña reseña de cómo se conformar cada uno de ellos.
COMPONENTES DEL PROCESO LECTOR Los componentes de un proceso lector son: AUTOR, texto y lector Para leer es necesario que el lector decodifique los signos del mensaje, es decir, que conozca el idioma. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS APRENDIZAJE OBTENIDO: En este tema aprendi que existe un proceso muy elaborado para poder leer. TEMA 2-Identificacion de patrones graficos- ESTRUCTURA INTERNA: Portada, contraportada, el lomo, solapas, anteportada, portadilla, pagina legal, colofón e introducción. ESTRUCTURA EXTERNA: Prefacio, prologo, cuerpo de la obra, notas, glosario, índice, apéndices o anexos, bibliografía y tipografia. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS APRENDIZAJE OBTENIDO:Pude ver en este tema que en un libro intervienen muchas partes importantes que a menudo no vemos o no nos damos cuenta. TEMA3-Construccion e integración del significado de las frases- Un amplio vocabulario o léxico nos permite expresar situaciones o pensamientos específicos adecuados o apropiados según los contextos en los que nos desarrollaremos. Un aspecto importante en el enriquecimiento de nuestro vocabulario es conocer el origen de las palabras, es decir, su ETIMOLOGIA. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS. APRENDIZAJE OBTENIDO: En este tema pude ver que muchas de nuestras palabras vienen de otra lengua muy diferente y que fueron adaptadas a nuestro lenguaje. TEMA 4-Activacion de las ideas asociadas- Los textos están organizados en párrafos. Estos se encadenan entre si y conforman una idea general: el tema del texto. Cada párrafo suele tener una idea principal y varias secundarias. Las principales expresan la información fundamental para el tema, las secundarias , ejemplos que facilitan la comprensión de la principal. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS. APRENDIZAJE OBTENIDO: UNA ESTRATEGIA PARA ENCONTRAR Y DIFERENCIAR LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS ES ver el titulo del texto y después enfocarse en esa idea para buscar similitudes. TEMA 5-Inferencias elaboradas a partir de la lectura de un texto. La inferencia es producto de un proceso en el cual estableces relación entre aquello que se te plantea en un discurso y lo que deduces de el a partir de lecturas anteriores, tipo de texto, sentido común, etc. Existen muchos tipos de inferencias. Todas permiten que el lector ponga en juego ciertas habilidades e información que permiten la comprensión de un texto. COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que podemos hacer inferencias
CUESTIONARIO 1.- ¿A base de q se sustenta la comunicación? R= de la capacidad para producir e interpretar un sistema de signos 2. ¿Cuándo podemos decir que estamos leyendo? R=cuando interpretamos signos de un texto y los razonamos verbalmente 3.- ¿Qué es leer? R= es descifrar cada una de las palabras de las q nos habla un texto 4.- ¿Cuales son los procesos que se llevan a cavo para le interacción de un texto? R= observar, comparar y contrastar, ordenar y clasificar, inferir, analizar, sintetizar 5.- ¿a que nos ayudan los procesos anteriores? R= nos ayudan a profundizar y ampliar el entendimiento de lo que leemos 6.-¿a que nos ayuda la lectura? R= nos ayuda a fortalecer nuestras capacidades, y desarrollar habilidades lingüísticas 7.- ¿Por qué realizamos una lectura comprensiva? R= nos ayuda en el desarrollo escolar, pues al comprenderla ya estamos aprendiendo 8.- ¿Qué debemos realizar antes de una lectura comprensiva? R=antes debemos realizar una lectura exploratoria 9.- ¿a que nos puede ayudar el leer activamente? R= nos ayuda a asimilar cada vez mejor la información obtenida 10.- ¿Cómo podemos obtener una buena técnica de lectura? R=llevando un buen método de estudio para poder preparar tareas o estudiar para un examen 11.- ¿que necesitamos para lograr la comprensión de un texto? R= que el texto nos provoque interés y nos motive 12.- ¿Qué es lo esencial para una lectura de comprensión? R= todo nuestro entorno físico y mental 13,- ¿Cómo podemos saber cual es un buen entorno para la lectura? R= saber escoger un lugar donde nos concentremos, este iluminado y con buena ventilación 14.- ¿Qué debemos hacer antes de empezar a leer? R=llevar todas las cosas necesarias, para no estarnos parando cada que requiramos algo 15.- ¿Qué podemos hacer cuando tengamos mucho que leer? R= trazar metas que podamos cumplir hasta cumplir nuestro objetivo 16.- ¿Por q es bueno tomar notas a la hora de una lectura? R= porque en ella podemos registrar las ideas o la información más relevante 17.- ¿Cuántos prototipos de texto existen? R= solo existen 2 18.- ¿Cuáles son los tipos de texto que existen? R= expositivo y narrativo 19.- ¿De qué otra forma se pueden clasificar? R=por su forma, por su estructura y por su finalidad 20.- ¿a cuales se refiere cuando son por forma? R=cuando son por prosa o por verso 21.- ¿Cuándo son por estructura? R=cuando es narración, descripción, exposición
22.- ¿y cuando son por su finalidad? R=personales, científicos, argumentativos 23.- ¿Qué es prosa? R=es la forma natural de expresarse 24.- ¿Qué es verso? R= es la forma de expresarse con parámetros literarios, cadencia y ritmo 25.- ¿Qué es narración? R=es el contar sucesos que suceden en un lugar y tiempo determinado 26.- ¿Qué es la descripción? R=es expresar las cualidades de una cosa, lugar o persona tratando de dibujarla verbalmente 27.- ¿Qué es el dialogo? R=es la interacción verbal entre dos o mas personas 28.- ¿Qué es la exposición? R=es plantear o presentar ideas acerca de algún tema 29.- ¿Qué es la argumentación? R=es plantear ideas tratando de demostrar un punto de vista o una idea 30.- ¿Cuáles son los textos personales? R=son aquellos textos destinados a uno mismo ya sean diarios o cartas 31.- ¿Cuáles son los textos científicos? R=son aquellos que se producen luego de una investigación científica 32.- ¿Cuántos tipos de lecturas existen? R= solo existen 2 33.- ¿Cuáles son los tipos de lectura? R=lectura de diversión, exploratoria, de repaso, de búsqueda, para corregir un texto propio, para dominar un tema, y lectura critica
34.- ¿Cuáles son las lecturas q mas se utilizan? R=la exploratoria y la que es para dominar un tema 35.- ¿en que condiciones crees q se utilicen mas estos tipos de lectura? R=cuando dejan un trabajo en la escuela, ya que tenemos q investigar y manejar bien el tema
2.1. COMPONENTES DEL PROCESO LECTOR Un esquema del proceso de lectura es el siguiente:
AUTOR TEXTO LECTOR
(MENSAJE)
Para leer es necesario que el lector decodifique los signos del mensaje, es decir, que conozca el idioma, que reconozca los patrones gráficos del soporte o medio, que establezca conexión con las ideas expuestas en el texto y que comprenda el contenido del mensaje. Todo este proceso lo vamos a desarrollar en los siguientes apartados.
2.2. IDENTIFICACIÓN DE PATRONES GRAFICOS Para leer se requiere, como primer paso, el reconocimiento del objeto que vamos a desentrañar: el texto. Y para ello hay que conocer los mínimos elementos de los cuales está formado. Entonces necesitamos conocer los signos que conforman nuestro idioma. El idioma español tiene 29 letras: 24consonantes y 5 vocales. Las letras por si solas,sin embargo, no tienen ningún valor, si no que lo adquieren al combinarse con otras letras para formar silabas. Las silabas conforman palabras, que son las unidades lingüísticas mínimas con significado propio. Los párrafos conforman textos. Letras---silabas---palabras---enunciados---párrafos---texto
Además de poder identificar las palabras, es importante coser uno de los medios de documentación más importantes y quizá uno de los mas antiguos: el libro. El libro se compone de diversas partes las cuales son: Elementos externos: Portada: es laque contiene los elementos necesarios para identificar el libro. Contraportada: es el reverso de la portada. En ella suelen anotarse alguna información sobre la obra El lomo: es la parte donde se unen los cuadernillos ( las hojas) Solapas: las solapas se doblan hacia adentro. Son continuación de la portada y de la contraportada Anteportada: pagina que va antes de la portada y que puede llevar el titulo resumido y el nombre de la serie Portadilla: es la tercera página del libro. Repite y completa la información de la portada Pagina legal: reverso de la portadilla, contiene datos de edición del libro: numero, año y nombre del traductor (en caso de que la obra fuera escrita en otro idioma) Colofón: anotación al final del libro que anota el nombre del impresor, la fecha, el lugar de impresión, y la tirada de impresión Los cortes son tres: corte superior, corte pie, corte delantero. El nombre depende de la parte en la que se abra el libro. ntroducción: presenta la obra, introduce al lector en su contenido. Prefacio, prologo: son apartados iniciales que presentan o comentan el libro al que preceden Cuerpo de la obra: es la parte medular de la obra, puede estar dividida en apartados o capítulos Notas: información extra que aclara o amplía la información del texto Glosario: en este se definen términos específicos utilizados en la obra. Apéndices o anexos: material complementario que se agrega al texto para enriquecerlo Bibliografía: lista de obras consultadas por el autor para la elaboración de la obra
2.3. CONSTRUCCIÓN E INTEGRACIÓN DEL SIGNIFICADO DE LAS FRASES ORDENAMIENTO DE PALABRAS: Ordenar es organizar diferentes elementos, según un determinado sistema o criterio. Cada idioma tiene ciertas normas de construcción, es decir, ordena las palabras en nuestro discurso por un criterio gramatical y lógico. .
RECONOCIMIENTO DEL LÉXICO: La identificación de los patrones gráficos es necesaria para acceder al significado de las palabras, pero no es suficiente. Tambien se requiere que el sujeto posea un código que le permita interpretar lo que lee. Las investigaciones señalan que el contexto en el que van aprendiendo las palabras también influye en el reconocimiento del significado. Este uso del contexto es estratégico, pues hace visibles las diferencias individuales en la capacidad de comprensión lectora. La facilidad y la precisión con que se reconoce el vocabulario depende de cuatro factores: a. La cantidad de vocabulario que el sujeto conoce b. La familiaridad con el tema de lectura c. El contexto semántico y sintáctico d. El uso estratégico que se hace de dicho contexto VOCABULARIO Cuando hablamos de vocabulario, es términos generales, nos referimos al conjunto de palabras que forman parte de un idioma en específico. Un amplio vocabulario o léxico nos permite expresar situaciones o pensamientos específicos, adecuados o apropiados según los contextos en los que nos desarrollamos. Un aspecto importante en el enriquecimiento de nuestro vocabulario es conocer el origen y significado de la palabra, es dedir, su etimología. ANTONIMOS Y SINONIMOS: Los sinónimos son palabras con un significado parecido o equivalente que nos ayudan a dar variedad y precisión a un enunciado. Al manejo de sinónimos nos permite encontrar una palabra adecuada acorde al contexto en le que necesitamos emplearla. Los antónimos en cambio son palabras que poseen significado contrario u opuesto.Son palabras con forma fonética y ortográfica distinta que nos son muy utiles para expresar contraste
2.4. CONSTRUCCION DEL SIGNIFICADO PARCIAL DEL TEXTO Existen muchos mecanismos de comprensión de nuestro cerebro ellos nos permiten que al final tengamos una idea general de lo que se nos presento, conviene que seamos consiente de estos mecanismos pues, seremos mas hábiles y precisos en la comprensión de ideas principales de un texto y podremos formarnos una opinión de ellos. 2.5. CONSTRUCCION DE PROPOCICIONES BASICAS A LAS PARTES DEL TEXTO Y SUS PROPUESTAS Todo discurso tiene introducción, desarrollo y conclusión. Para comenzar con este proceso de comprensión, debemos construir proposiciones básicas, lo cual implica identificar las partes del texto y saber identificar ideas principales y secundarias, las partes básicas de un texto son las siguientes: Titulo: el expresa la idea general del texto Introducción: en este apartado dice de que trata de manera general Desarrollo: aquí podemos encontrar explicaciones, ejemplos, razones, etc. Conclusión: se hacen comentarios finales del tema, se redondean ideas Anexos: dan información extra ya sean tablas, enumeraciones o imágenes ilustrativas
2.6. ACTIVACIÓN DE IDEAS ASOCIADAS Ideas principales y secundarias Los textos están organizados en párrafos. Cada párrafo suele tener una idea principal y varias secundarias las principales son aquellas que expresan la información fundamental. Las secundarias son todo detalle explicación, ejemplos que facilitan la comprensión de la principal. La idea principal no depende de otra idea, en cambio la secundaria si.
2.7. INFERENCIA ELABORADAS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO La inferencia es producto de un proceso en el cual estableces relación entre aquello que se te plantea en un discurso y lo que deduces de el a partir de lecturas anteriores, conocimientos personales, tipo de texto, sentido común, etc. Existen muchos tipos de inferencias. Todas ellas permiten que el lector ponga en juego, al momento de la lectura, ciertas habilidades he información que permiten la comprensión de un texto. Por lo tanto, también de ellas dependen las matrices que detectamos o no de una lectura literaria, científica, etc.
2.8. NFERENCIAS PUENTE Las inferencias puente sirven para darle sentido al texto que estamos leyendo. En un plano básico, nos sirven para el procesamiento de palabras-oraciones, así como, en un plano más general, para darle sentido a la totalidad del texto. Así pues, primero inferimos información básica y después la incorporamos con las inferencias que nos genera el texto globalmente. 2.9 INFERENCIS SÍNTESIS El leer es una actividad que conlleva muchos procesos mentales y que necesita tanto de la información textual, así como de las inferencias puente y elaboradas a partir del conocimiento previo. Sin embargo, sería muy complicado que recordaras toda la información que tu cerebro va registrando y recordando conforme lees, por lo tanto, terminaras eligiendo aquellas que te interesan más, te gustan o las que, en varias ocasiones, simplemente son las mas recientes.
2.9. CONSTRUCCIÓN DEL SIGNIFICADO GLOBAL DEL TEXTO Para adquirir construir el significado de un texto debes integrar diferentes conocimientos y estrategias. Ya trabajamos con la construcción del significado parcial, y para ello se tuvieron que emplear los conocimientos de diferentes tipos de texto. 2.10. REPRESENTACIÓN PROPORCIONAL DEL TEXTO A la hora que nos enfrentamos a textos largos, resulta difícil hacer un seguimiento total de los acontecimientos. Por ello, es necesario aplicar algún mecanismo de representación que nos permita integrar de modo coherente y simplificado el conjunto de ideas contenidas en el texto para obtener su significado global. 2.11. ESTARTEGIAS PARA SIMPLIFICAR LA INFORMACIÓN Debemos aplicar distintas estrategias para ir simplificando la información. Esto quiere decir reproducir temas extensos, sin que la información importante se pierda o condensar el significado de varios párrafos en uno más global.
2.12. SELECCIÓN La selección implica dejar de lado las ideas que constituyen detalles, accesorios no necesarios para comprender una exposición .mediante la selección, elegimos aquellas proposiciones que expresan los elementos principales del texto. 2.13. GENERALIZACIÓN La generalización consiste en la sustitución de varias posiciones o un conjunto de conceptos por una proposición- oración más general que las representa a todas. 2.14. CONSTRUCCIÓN La construcción o sustitución consiste en reemplazar una secuencia de proposiciones por otra completamente nueva no presente en el texto pero que sintetiza una elaboración personal del texto leído. 2.15. MAPAS CONCEPTUALES Los mapas son representaciones mentales, se representan la imagen que la persona se forma acerca del significado de un conocimiento. los mapas conceptuales se distinguen por su representación en forma de árbol y son muy útiles pues, como se captan de un modo visual, entonces se quedan mejor grabados en la memoria. 2.16. CUADRO SINOPTICO El cuadro sinóptico es una representación que nos facilita la organización de la información. Su característica principal es el uso de llaves. Comúnmente se distribuye la información de izquierda a derecha. 2.17. DIAGRAMAS 3. Los diagramas no se centran demasiado en la formación de propósitos sino simplemente hilvanar ideas a partir de una idea central. No lleva palabras enlace y, por lo tanto, es mas relajado. Permite que fluyan mas las ideas. a. Un diagrama radical: parte del centro, se une con flechas a los demás conceptos que a su vez pueden rodearse de otros conceptos. b. Un diagrama de árbol: este si se estructura de modo jerárquico. Igualmente se parte de un concepto central del cual se subordinan otros. Tampoco lleva palabras enlaces
3.1. MAPAS SEMÁNTICOS Los mapas semánticos parten igualmente de un concepto central pero su representación es mas visual que la de los diagramas. La idea principal va al centro y las secundarias alrededor.
3.2. CUADRO COMPARATIVO El cuadro comparativo, como su nombre lo indica, es para establecer las semejanzas y diferencias entre ciertos conceptos u objetos. Lo importante es solo no hacer la separación de las características si no extraer conclusiones que permitan aportar ideas al tema. a. Identificar los elementos que desean comparar b. Marcar los parámetros a comparar c. Identificar y escribir las características de cada objeto o evento d. Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias mas relevantes de los elementos comparados e. Elaborar conclusiones acerca de “ lo comparado “
UNIDAD 3 ARGUMENTACIÓN Y REDACCION 3.1 ARGUMENTACION Toda argumentación consiste en una serie de razonamientos, datos o pruebas con los cuales se pretende demostrar o apoyar una opción. Contemplemos esta básica definición con la explicación de dos términos adyacentes: argumentar y argumento
a. “Argumentar consiste en exponer una serie de razonamiento (argumentos) para defender los propios puntos de vista y rebatir las opciones contrarias, con el objeto de mostrar o probar una opinión”. b. Un argumento es, un sentido amplio, “un razonamiento mediante el cual se intenta probar o refuta una tesis (afirmación), convenciendo a alguien de la verdad o falsedad de la misma”
Para la lógica, la argumentación es la expresión externa, oral o escrita, de un raciocinio y esta compuesta de proposiciones. Cuando se razona, se origina mentalmente un razonamiento lógico, que al ser expresado de forma oral o escrita recibe el nombre de argumentación.
Para la retorica, la argumentación es un modo discursivo en el cual el autor defiendo la valides de un propuesta mediante razonamientos sostenidos por el conocimiento previo y profundo del tema. Por ello es necesario identificar una opinión de argumento: una opinión es la expresión de ideas no comprobadas o verificadas del todo, si no probables; es un discurso más subjetivo, sostenido en ciertas evidencias empíricas
3.3. CARACTERÍSTICAS DE LA ARGUMENTACION
1.- defiende un idea, una opinión, un punto de vista 2.- la defensa de la idea u opinión se realisa aportando un conjunto de razones que justifican nuestra postura 3.-hasi refuta a sus oponentes mediante razonamientos (se espera que sean profundos y razonados) sobre el tema 4.- busca influir o convencer a otras personas sobre la valides de una opinión
3.4. ELEMENTOS DE LA ARGUMENTACION
a. El objeto es el tema sobre el cual se argumenta b. La tesis que es la postura que el argumentador tiene respecto al tema c. Los argumentos, es decir, las razones en las que basamos nuestra postura ante el tema.
En cuanta a su estructura, como todo escrito con desarrollo lógico, la exposición argumentativa consta de tres términos.
1. Introducción: conocida también como exordio, prepara el ánimo del receptor y enuncia o presenta el problema y la proposición del tema 2. Desarrollo: explora las posibilidades soluciones al problema y expone los argumentos o razones a favor o en contra.
3.5. CLASES DE ARGUMENTACION
Hay básicamente dos clases de argumentación:
La argumentación positiva o prueba consistente en presentar argumentos que respalden nuestra postura ante el tema objeto de la argumentación.
La argumentación negativa o refutación consiste en aportar argumento que sirvan para rechazar los argumentos contrarios a nuestra postura.
1.- IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA. se basa principalmente en dos aspectos esenciales como son el lenguaje y la lectura. el lenguaje, herramienta fundamental del pensamiento, pues en el podemos procesar -interpretar- toda la información que captamos con nuestros sentidos. es fundamental, para poder facilitar la relación con los demás, en ámbitos importantes como lo es el escolar. la lectura de comprensión, es una actividad compleja en la cual intervienen distintos procesos cognitivos que implican desde reconocer los patrones gráficos, imaginar, analizar y reflexionar la situación referida en el texto.
La dificulta de aprendizaje muy común en nuestros días es la falta de comprensión lectora, lo que equivaldría a no saber leer ya que las lectura no es en fin en si misma, si no un medio que nos permite llegar a sus significados. Nos sirve para poder DECODIFICAR, razonar, interpretar, imaginar y comprender los diferentes tipos de lectura.
APRENDISAJE OBTENIDO. podemos apreciar que aprender a leer correctamente, comprendiendo lo leído, es una tarea pausada que puede llegar un largo tiempo, que abarca hasta años para poder dominarla, por eso podemos utilizar herramienta para facilitar el aprendizaje de la misma como peden ser: lectura y comprensión de textos de cualquier tipo, la redacción de textos, el análisis de textos, representación visual de la información y la argumentación entre otros. son las que yo recomiendo.
NOTA: DECODIFICAR: Es el proceso por el cual se convierten símbolos en información entendible por el receptor. Su proceso contrario es la codificación.
http://psicopedagogias.blogspot.com/2007/07/comprensin-lectora-la-importancia-de-la.html COMPRENSION LECTORA: IMPORTANCIA DE LA MODALIDAD LECTORA.
2.-¿POR QUE REALIZAR NA LECTURA COMPRENSIVA? nos sirve para leer activamente, es decir, comprender cada texto, nos puede ayudar a asimilar, cada vez mejor la información de cada uno de los temas a estudiar. sirve también, para retener la información, y lo adquirido no se olvide pronto. se puede afirmar que una buena técnica de lectura, conlleva a un método de estudio, y los beneficios de aplicar esas herramientas serán evidentes en tu forma de preparar tareas y exámenes en todas las áreas de estudio.
APRENDISAJE OBTENIDO. por que con ella podemos descubrir cosas ocultas en la lectura tal ves la esencia de un libro, una idea principal, un dato que te pueda servir; tal ves, para un trabajo, un investigación, o simplemente un proyecto; la lectura nos puede servir para poder comprender que es lo que un autor te presenta en su obra en los cuales el autor representa con letras sentimientos, emociones, sensaciones...etc. . aprendizaje del nuevo vocabulario y técnicas de estudio y memorización de lo adquirido y procesamiento del mismo.
Argumentar es más que solo dar “ una simple opinión”. Pues para convencer de que nuestro punto de vista es certero, debemos presentar argumentos que sustentan nuestra postura sobre determinado tema. Y `para lograr este objetivo, fortalecer la opinión defendida o refutar la contraria, podemos emplear argumentos de diversa índole. Aquí presentamos algunos de los más comunes:
Argumentos racionales: son aquellos que se basan en las ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad.
Argumentos de hecho: son los que están en pruebas observables. En estudios de caso, experimentos, etc.
Argumentos de ejemplificación: se basan en ejemplos concretos
Argumentos de opinión general: en ocasiones se apela al parecer general de la sociedad. Son argumentos basados en la cantidad.
Argumentos de autoridad: son aquellos que están basados en la opinión de una persona de reconocido prestigio. También se emplean citas que manifiestan la opinión sobre diferentes temas.
3.7. CONDICIONES DE VALIDES
Desde la perspectiva de la retorica, la validez del argumento depende del éxito que se tenga con el receptor, es decir, de que convenza al auditorio o lector, siguiendo adecuadamente los pasos. Desde la perspectiva de la lógica, la validez de la argumentación es resultado de la validez formal del razonamiento expresado en la argumentación.
3.8. ARGUMENTOS FORMALES
Una argumentación consta de premisas y de conclusión:
1.- premisa primera: fumar causa problemas a los pulmones 2.- premisa segunda: tener los pulmones dañados es malo para la salud 3.- conclusión: luego, dejo de fumar Las premisas del raciocinio son el antecedente y la conclusión, el consecuente La forma simbolica de toda argumentación es: Si A entonces B A son las premisas o antecedentes y B la conclusión o consecuente
Para una adecuada identificación , nos servirá conocer algunas de las palabras o freces que sirven para señalar las premisas y las conclusiones de un argumento, conocidos como “indicadores de la conclusión” e “ indicadores de premisas” ; aunque, cabe señalar, puede establecerse tanto la conclusión como la premisa, sin que sea evidente el indicador.
3.9. REFUTACION
La refutación objeta los razonamientos de nuestro interlocutor para invalidar su opinión. Esta es vista por unos como independiente por otros como parte de la argumentación. La refutación era considerada en la antigüedad uno de los 14 progymnasmata o ejercicios retóricos empleados para instruir y entrenar a los futuros oradores.
3.10. DEFINICION
Refutar es la acción de contradecir o impugnar con argumentos o razones, lo que otro dice, con el objeto de desautorizarlo o invalidarlo. Con la refutación pretendemos demostrar que lo dicho por otra persona no es valido, conveniente o útil la refutación argumentativa es el razonamiento que tiene como conclusión una proposición en la que se niega la conclusión de otro razonamiento.
3.- EL ENTRONO COMO FACTOR DE MOTIVACION ENLA COMPRENCION LECTORA. para lograr la comprensión de un texto es necesario que este nos provoque intereses y que estemos suficientemente motivados para leerlos .necesitamos, un entorno personal para realizar nuestra lectura; estos aspectos garantizaran mejores resultados. es importante saber que toda lectura la abordamos desde el acervo de distintos conocimientos, propósitos y expectativas, que cada uno tenemos. seria muy difícil comprender una oración como " el estrés es un efecto netamente psíquico que se manifiesta en un estado físico" si no supiéramos el significado de sus principales elementos conceptuales "estrés, fenómeno, psíquico, manifestar, etc.". y si nunca hubiéramos experimentado esa sensación desagradable que provoca. lo que queremos, es decir, que nunca se afronta una lectura desde el vacío, siempre tenemos un antecedente, un conocimiento previo que nos ayuda a entender. todo en nuestro entorno físico y mental participa en la lectura de comprensión.
APRENDIZAJE OBTENIDO. como hasta ahora hemos visto, la lectura comprensiva requiere una gran inversión de tiempo y esfuerzo. ésta sólo se consigue si existe una fuerte motivación. el entorno se pede realizar consiguiendo un buen lugar para leer, el cual puede ser ruidoso o callado, puedes escuchar musica suave la cual te puede ayudar a recordar las características de la lectura o bien sus puntos esenciales. para un mejor entorno siempre hay que reunir las cosas que vas a utilizar (marca textos, pluma, cuaderno, libreta o blog de notas. es necesario crear el entorno a base de la necesidad que tengas hacía una lectura dependiendo de la importancia que le denomines a esta.
libro: comprensión lectora y redacción. autor: Itzel Saucedo Villareal Alejandra Elías pagina: 15-16 4.- CREACION DEL ENTORNO DE LA LECTURA PARTIENDO DE SU VIDA COTIDIANA. este abarca varios puntos importantes en la creación del entorno mas adecuado para ti. *elige un lugar donde te concentres, puede ser silencioso o muy ruidoso. *procura que este sea cómodo (no en una cama) iluminado y ventilado. *lleva con tigo todo el material necesario para que no te estés levantando cada que necesites algo. *toma nota consecutivamente para que tengas y actualices la información mas relevantes del tema, permite recordar con precisión. *si es muy intensa divídela y ponte metas para leerlo entenderlo. *puedes ato premiarte por cada cierta parte de tu lectura puede ser 15 minutos de televisión o un dulce, según lo que mas te motive. *toma el tiempo de tu lectura y observa cuantas paginas lees en cierto tiempo y supéralo gradualmente, si sacrificar la comprensión.
APRENDIZAJE OBTENIDO
la capacidad de poder reconocer diferentes textos y sus características para poder entenderlos y saber como se trabajan y para yo poder trabajarlos. como sabemos que dependen del propósito de la lectura para poder realizar el texto. necesito crearme un entorno como por ejemplo: con esta actividad aprendí que puedo estar leyendo con un poco de música la cual me di cuenta que me ayuda a recordar cosas. aprendí que mi entorno creado, bajo mis condiciones y capacidades implican que no necesito estar solo o en silencio para comprender un texto.
a) Contradice otro argumento b) Su objetivo rebatir o invalidar los argumentos del contrario c) Se expresa mediante una proposición negativa
3.12. RECURSO QUE EMPLEA . para atacar la credibilidad de un relato u opinión, primero se resume brevemente y luego se contemplan 6 cosas:
a) Oscuridad: lo que se dice no se entiende b) Improbabilidad: lo que se dice es falso o no se puede probar c) Imposibilidad: lo que se dice es posible que suceda d) Contrariedad: lo que se dice que es contrario a lo lógico o natural e) Inmoral: lo que se dice va en contra de la moral y las buenas costumbres f) Inutilidad: lo que se dice no sirve para nada
Para refuta una idea podemos utilizar dos figuras:
Contradicción: demuestra que lo que se expone contiene afirmaciones que se oponen entre si y se destruyen
Adynaton: señala las cosas que son imposibles
3.13. CARACTERÍSTICAS DEL PÁRRAFO
El párrafo es cada una de las partes en que se divide un escrito, están señalados por letra inicial mayúscula y separados uno de otro por medio de un punto y aparte. Cada párrafo contiene una idea central o principal y otras ideas secundarias que conforman una unidad de pensamiento. La función de los párrafos en el texto es muy importante, aunque pocas veces nos detengamos a reflexionar sobre ello. La distribución del razonamiento en párrafos ayuda a asimilar mejor el contenido, a la vez que favorece la organización de las ideas. Es indudable que un texto debidamente fragmentado en párrafos es más fácilmente interpretado y asimilado por el lector que un texto no dividido.
“PARAFRASIS” ATRAPADOS EN LA ESCUELA
LA AMIGA DE MI MAMA Esta historia nos empieza a relatar la historia de un señor llamado Javier Vallejo Ordoñez que nos empieza a redactar varios sentimientos y pensamientos q el tenia respecto a una chica llamada Mirna a la cual en esos años amaba y t5enia deseos de que ella se entregara a el y se pudieran casar ya estando grandes pero el era un chico que quería impresionarla por medio de muchas cosas q finalmente no le convenían puesto q no a cualquier mujer le gustan Como el fumar o querer sentirse un chico maduro solo para tratar de impresionarla, al hacer eso se gano varias suspensiones de la escuela y perdió su oportunidad Perdió tres años tratando de conquistarla, sin resultado alguno hasta que un día su mama llegaba de un curso en el cual conocía a una de las compañeras de su hijo y valla sorpresa la q se llevo era Mirna!!! Y la oportunidad la volvió a ver cercas él pensó q podía hacer todo lo posible porque su mama la invitara a su casa y así fue, cenaron y vieron películas en la tele su mama se quedo dormida y Javier invito a Mirna a su recamara en la cual sucedieron muchas cosas el empezó a seducirla y ella igual y así pasaron varios días dándole rienda suelta a su pasión, hasta que un día inesperado la dejo de ver después de un tiempo la busco, para enterrase de estaba casada y q solo iba y estaba con el por q su mama le pagaba y para ayudar a su marido el cual trabajaba de herrero por q el papa de ella lo obligo y a pesar de eso ella se empezaba a enamorar de él y por eso mejor se alejo de él . Ahora q ya tenía 40 años después de q tuvo varios matrimonios fracasados seguía preguntándose por q aun le preguntaba a su mama si la chica q escogía estaba bien
Está historia es el relato de un hombre sobre lo ocurrido en su niñez, la forma en la cual asesino a su abuelita porque ella tenía planeado huir con el diablo abandona todos esos años de abnegación y todos esos pequeños nietecillos que le endilgaban sus hijos por lo que él decidió asesinarla, la golpeo abruptamente, la estrangulo aun después de muerta estos sucesos fueron un secreto que guardo hasta el momento en el que escribió esta historia.
Yo la mate (enseñanza) En esta historia aprendí que la gente suele hacer cosas que no siempre tienen un motivo coherente o aparente, que la mayoría de las personas nos encapsulamos en nuestro mundo no vemos las necesidades de los demás, somos egoístas ya que deseamos nuestra felicidad en lugar de desear la de los demás, no vemos mas allá de lo que nos complace
Misa de 7
esta narración relata la historia de un chico de secundaria que se encuentra enamorado de una hermosa chica a la cual disfruta ver los domingos en la misa de las 7 de la mañana el quiere pedirle que se convierta en su novia pero días antes la acompaño a la farmacia pero el solo hablaba de futbol, él cree a verla fastidiado así que tiene planeado hablar con ella después de la misa pero en el transcurso de esta la admira pero las personas se interponen por lo que no la ve como a él le gustaría, al término de la misa el intenta alcanzarla pero al verlo ella se sigue de largo y él se queda pasmado y decide esperar a verla en la siguiente misa a las 7 de la mañana.
Misa de 7 (enseñanza) En esta historia aprendí de lo que puede ser capaz un chico con tal de poder admirar a la chica que ama que su afán por ir a misa no era por ser devoto sino por estar enamorado de ella
El infierno tan temido
Es una historia narrada por un hombre en la cual nos relata su infancia, el cómo sus padres discutían, cómo se convirtió en el hombre de la casa, qué su madre era la persona más franca del mundo, las visitas que tenían su hermana menor y el con su padre, cuando encontró unos juguetes en el armario de su padre juguetes y la desilusión que sufrió al saber que su padre y madre eran los reyes magos que las personas al morir no saben a donde van pero nunca regresan y que el infierno si existe.
El infierno tan temido (enseñanza)
Esta historia nos habla sobre el mundo de ilusión en el que viven los niños, él como el que los padres se separen cambia muchas cosas y que los sueños de un niño se pueden romper con facilidad
1.- IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA. se basa principalmente en dos aspectos esenciales como son el lenguaje y la lectura. el lenguaje, herramienta fundamental del pensamiento, pues en el podemos procesar -interpretar- toda la información que captamos con nuestros sentidos. es fundamental, para poder facilitar la relación con los demás, en ámbitos importantes como lo es el escolar. la lectura de comprensión, es una actividad compleja en la cual intervienen distintos procesos cognitivos que implican desde reconocer los patrones gráficos, imaginar, analizar y reflexionar la situación referida en el texto.
La dificulta de aprendizaje muy común en nuestros días es la falta de comprensión lectora, lo que equivaldría a no saber leer ya que las lectura no es en fin en si misma, si no un medio que nos permite llegar a sus significados. Nos sirve para poder DECODIFICAR, razonar, interpretar, imaginar y comprender los diferentes tipos de lectura.
APRENDISAJE OBTENIDO. podemos apreciar que aprender a leer correctamente, comprendiendo lo leído, es una tarea pausada que puede llegar un largo tiempo, que abarca hasta años para poder dominarla, por eso podemos utilizar herramienta para facilitar el aprendizaje de la misma como peden ser: lectura y comprensión de textos de cualquier tipo, la redacción de textos, el análisis de textos, representación visual de la información y la argumentación entre otros. son las que yo recomiendo.
NOTA: DECODIFICAR: Es el proceso por el cual se convierten símbolos en información entendible por el receptor. Su proceso contrario es la codificación.
http://psicopedagogias.blogspot.com/2007/07/comprensin-lectora-la-importancia-de-la.html COMPRENSION LECTORA: IMPORTANCIA DE LA MODALIDAD LECTORA.
2.-¿POR QUE REALIZAR NA LECTURA COMPRENSIVA? nos sirve para leer activamente, es decir, comprender cada texto, nos puede ayudar a asimilar, cada vez mejor la información de cada uno de los temas a estudiar. sirve también, para retener la información, y lo adquirido no se olvide pronto. se puede afirmar que una buena técnica de lectura, conlleva a un método de estudio, y los beneficios de aplicar esas herramientas serán evidentes en tu forma de preparar tareas y exámenes en todas las áreas de estudio.
APRENDISAJE OBTENIDO. por que con ella podemos descubrir cosas ocultas en la lectura tal ves la esencia de un libro, una idea principal, un dato que te pueda servir; tal ves, para un trabajo, un investigación, o simplemente un proyecto; la lectura nos puede servir para poder comprender que es lo que un autor te presenta en su obra en los cuales el autor representa con letras sentimientos, emociones, sensaciones...etc. . aprendizaje del nuevo vocabulario y técnicas de estudio y memorización de lo adquirido y procesamiento del mismo.
3.- EL ENTRONO COMO FACTOR DE MOTIVACION ENLA COMPRENCION LECTORA. para lograr la comprensión de un texto es necesario que este nos provoque intereses y que estemos suficientemente motivados para leerlos .necesitamos, un entorno personal para realizar nuestra lectura; estos aspectos garantizaran mejores resultados. es importante saber que toda lectura la abordamos desde el acervo de distintos conocimientos, propósitos y expectativas, que cada uno tenemos. seria muy difícil comprender una oración como " el estrés es un efecto netamente psíquico que se manifiesta en un estado físico" si no supiéramos el significado de sus principales elementos conceptuales "estrés, fenómeno, psíquico, manifestar, etc.". y si nunca hubiéramos experimentado esa sensación desagradable que provoca. lo que queremos, es decir, que nunca se afronta una lectura desde el vacío, siempre tenemos un antecedente, un conocimiento previo que nos ayuda a entender. todo en nuestro entorno físico y mental participa en la lectura de comprensión.
APRENDIZAJE OBTENIDO. como hasta ahora hemos visto, la lectura comprensiva requiere una gran inversión de tiempo y esfuerzo. ésta sólo se consigue si existe una fuerte motivación. el entorno se pede realizar consiguiendo un buen lugar para leer, el cual puede ser ruidoso o callado, puedes escuchar musica suave la cual te puede ayudar a recordar las características de la lectura o bien sus puntos esenciales. para un mejor entorno siempre hay que reunir las cosas que vas a utilizar (marca textos, pluma, cuaderno, libreta o blog de notas. es necesario crear el entorno a base de la necesidad que tengas hacía una lectura dependiendo de la importancia que le denomines a esta.
4.- CREACION DEL ENTORNO DE LA LECTURA PARTIENDO DE SU VIDA COTIDIANA. este abarca varios puntos importantes en la creación del entorno mas adecuado para ti. *elige un lugar donde te concentres, puede ser silencioso o muy ruidoso. *procura que este sea cómodo (no en una cama) iluminado y ventilado. *lleva con tigo todo el material necesario para que no te estés levantando cada que necesites algo. *toma nota consecutivamente para que tengas y actualices la información mas relevantes del tema, permite recordar con precisión. *si es muy intensa divídela y ponte metas para leerlo entenderlo. *puedes ato premiarte por cada cierta parte de tu lectura puede ser 15 minutos de televisión o un dulce, según lo que mas te motive. *toma el tiempo de tu lectura y observa cuantas paginas lees en cierto tiempo y supéralo gradualmente, si sacrificar la comprensión.
APRENDIZAJE OBTENIDO
la capacidad de poder reconocer diferentes textos y sus características para poder entenderlos y saber como se trabajan y para yo poder trabajarlos. como sabemos que dependen del propósito de la lectura para poder realizar el texto. necesito crearme un entorno como por ejemplo: con esta actividad aprendí que puedo estar leyendo con un poco de música la cual me di cuenta que me ayuda a recordar cosas. aprendí que mi entorno creado, bajo mis condiciones y capacidades implican que no necesito estar solo o en silencio para comprender un texto.
5.- ESTABLECIMIENTO DE METAS Y PROPOSITOS DE LA LECTURA. sin duda hay diferentes tipos de textos como de lector y, por tanto: hay lecturas rutinarias, como leer el periódico, los avisos de la calle; hay lecturas obligatorias como las tareas escolares y hay lecturas placenteras y recreativas, cuando leemos por voluntad y por placer pero en cada una de las lecturas es necesario aplicar diferentes estrategias. para tener un acercamiento exitoso a la lectura es importante, como primer paso identificar que tipo de texto vamos a leer y que queremos lograr. DIFERENTES TIPOS DE TEXTO. considera que hay fundamentalmente , dos prototipos textuales de acuerdo a s organización, los fines que persigue y el registro del lenguaje en la creación de cada uno: narrativo y expositivo. otra forma de identificar o bien de clasificarlos de modo general son: a) por su forma prosa: es la forma natural de expresarse, novelas, cuentos y relatos. verso: expresión con parámetros literarios de métrica cadencia y ritmo; poemas o algo así. b) por su estructura narración: al contar sucesos que suceden en un tiempo y lugar determinado, debe haber siempre alguien que narre, alguien que escuche (narratorio) debe tener un inicio, un desarrollo y un final.
descripción: expresar las cualidades de una cosa, lugar o persona. de tal modo que dibuje con palabras el objeto el como es, se utilizan los adjetivos calificativos. dialogo: consiste en presentar la interacción verbal entre dos o mas personas. exposición: es plantear o representar ideas acerca de algo esencialmente es informar, desglosar y comentar ideas bajo argumento. argumentación: es plantear ideas argumentativas para demostrar un punto de vista o una idea.
c) por su finalidad personales: son aquellos que están destinados a no mismo o un intercambio de ideas con las personas cercanas, tales, como un diario o las cartas y mensajes. periodísticos: son aquellos que se publican con noticias , reportaje o artículos. científicos: son aquellos que se producen después de una investigación. literarios: son aquellos que tienen una finalidad estética. informativos: son aquellos que tienen como finalidad divulgar algún conocimiento o infamación. argumentativos: son aquellos que buscan convencer a otros , mediante argumentos de algún punto de vista u opinión.
APRENDIZAJE OBTENIDO. podemos diferenciar los diferentes tipos de textos, según su estructura, composición, finalidad y forma. podemos identificarlos por: expositivo y narrativo. prosa y verso. narración, descripción, dialogo, exposición y argumentación. personales, periodísticas, científicos, literarios, informativos y argumentativos. NOTA: dependiendo del propósito de la lectura es como se puede realizar el texto: ejemplo: 1.- LECTURA COMO DIVERSION: la que realizamos por que te gusta. 2.- LECTURA EXPLORATORIA: idea general del textos. 3.-LECTURA COMO REPASO: resuelve dudas. 4.- LECTURA DE BUSQUEDA: cuando es por investigación, algo especifico. 5.-LECTURA PARA CORREGIR UN TEXTO PROPIO: se utiliza solo para corregir. 6.- LECTURA PARA DOCUMENTAR UN TEMA: para las exposiciones o para el estudio de los exámenes. 7.- LECTURA CRITICA: subrayar, analizar, cuestionar, preguntar.
6.- ACTUALIZACION DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS. a lo largo de tu vida vas adquiriendo diversos conocimientos. algunos los olvidas según cuales sean tus intereses. otros los recuerdas por que te gusta o llamaron la atención y muchas veces también dependen de la frecuencia con que los utilices. sin embargo, sean muchos o pocos, lo que es seguro es que vas adquiriendo un bagaje cultural extenso o información y que vas usando a lo largo de tu vida. por ejemplo, ¿como sabes que debes caminar? es algo que aprendiste hace muchos años y no lo olvidas; o como recuerdas sumar, restar, dividir y multiplicar, seria poco practico que lo que aprendieras un día, a la mañana siguiente lo olvidaras.
APRENDIZAJE OBTENIDO. los recuerdos que tenemos o bien todo lo que sabemos es por causa de un aprendizaje tal vez inconciente como se pone el ejemplo de cuando aprendes a caminar. por eso aunque no sapamos o digamos no saber nada acerca de un tema o una lectura siempre va a ser algo que nos ayuden a entenderla.
7.- ENTRENAMIENTO DE LA COMPRENSION LECTORA. características de diferentes textos en los cuales puedes trabajar o características que los destacan los cuales te sirven para diferenciarlos. cada texto por sus características tienen diferentes formas de trabajar con ellos en conclusión. estos son: cuestionarios, mapas, cuadros, resúmenes, crucigramas.
APRENDISAGE OBTENIDO. aprender a diferenciar los textos para poder manejarlos de diferentes maneras, ya sea dinámica, intelectual o interactuada.
1.- ¿cuales son los dos aspectos esenciales, en los cuales se basa la comprensión lectora? la lectura y el lenguaje. 2.-¿por que el lenguaje es una herramienta fundamental del pensamiento? pues con el podemos procesar -interpretar- toda la información captada por nuestros sentidos. 3.- menciona algunos de los procesos cognitivos que abarca la comprensión lectora. reconocimiento de patrones gráficos imaginar, analizar, reflexionar, situación referida en el texto. 4.-¿por que realizar una comprensión lectora? para poder analizar y comprender los textos al leer activamente, asimilando todo aquello que analizamos, 5.-¿cuales son algunos de los beneficios de la comprensión lectora? retensión de información. procesar la información y convertirla en conocimiento nuevo. comunicación eficaz de forma oral y escrita. métodos de estudio al preparar tareas, exposiciones o exámenes. 6.-que necesitas para la comprensión adecuada de un texto aparte del interés? la motivación. 7.-este es uno de los factores mas importantes para la comprensión lectora? el entorno 8.-¿como esta compuesto el entorno? por medio de un lugar cómodo, donde puedas estar concentrándote únicamente en el texto o lectura que estar realizando. tener las cosas necesarias a la mano para no estar interrumpiendo la lectura al necesitar alguna herramienta. 9.-¿existe algún método para poder actualizar mi lectura? tomando nota constantemente y destacando los putos importantes de la lectura por eso es necesario tener un cuaderno a la mano junto con un marca textos y un bolígrafo. 10.-¿que método aplicas para una auto superación en la lectura comprensiva? utilizo un método que consiste en cronometrar mi tiempo de lectura contando las paginas que leí en un tiempo determinado y paulatinamente ir aumentando el numero de ellas en ese mismo tiempo obviamente sin sacrificar la comprensión de la lectura. 11.-¿cuantos tipos de texto hay? 3
12.-¿cuales son? por su forma . por su estructura. por su finalidad. 13.-¿cuales son las características de los textos basados por su forma? escritos en prosa o verso, 14.-¿cuales son las características de los textos basados por su estructura? escritos en narración, descripción, dialogo, exposición, argumentación. 15.-¿cuales son las características de los textos basados por su finalidad? conocidos por estar dirigidos de forma personal o a si alguna persona o actividad en especial. los que están escritos en cuestiones personales, periodísticos, científicos literarios, informativos , argumentativos. 16.-¿esta escrito en la forma natural de expresarse? son los textos escritos en prosa. 17.-¿este tiene parámetros literarios y de métrica, cadencia y ritmo? son aquellos textos escritos en verso. 18.-¿existe por medio de contar aquellos secesos que suceden en un tiempo y lugar determinado? textos escritos en narración. 19.- consiste en expresar al cualidades de una cosa, lugar o persona. textos escritos en descripción. 20.-consiste en representar la interacción de dos o mas personas. textos escritos en forma de dialogo. 21.-son aquellos que te sirven para plantear o representar ideas acerca de algo. los textos de exposición. 22.-es plantear ideas argumentativas para demostrar un punto de vista o una idea. la argumentación. 23.-son aquellos que están destinados a uno o a una persona cercana puede ser un diario o una carta. los textos personales. 24.-estos están dirigidos a publicarse en n articulo o reportajes periodísticos. 25.-este se produce a base de la conclusión de una investigación. texto científico 26.-aquellos que tienen una finalidad estética son: los literarios. 27.-son aquellos que se encargan de difundir alguna conocimiento o información. textos informativos. 28.-estos su finalidad es convencer a otros, mediante argumentos. argumentantativo. 29.-¿que tipos de lectura conoces? lectura como diversión. " " exploratoria. " " como repaso. " " de búsqueda. " " para corregir un texto propio. " " para dominar un tema. " " critica. 30.-existe algo que se adquiere inconcientemente a lo largo de la vida a este se le llama? conocimiento e información previa. 31.-al decir que se adquiere empíricamente que queremos dar a conocer con esto? que se obtiene de forma diaria, cotidianamente aprendiendo o asimilando todo aquello que aprendemos durante el día. 32.-para que te sirven las diferentes características de los textos? para poder trabajarlos de diferente forma y de la manera mas adecuada según se acoplen sus características. 33.-a ti para que te sirven las características de los textos? para poder diferenciarlos de los demás saber cuales son poderlos apreciar elaborar y trabajar según su manera adecuada.
34.-que es para ti la comprensión lectora? entender todas las palabras, textos, párrafos, ideas principales y secundarias, versos, mas todo las ideas que el autor y los libros representan en códigos que gracias a la comprensión lectora y una lectura activa podemos realizar. 35.-destaca aquello que te allá llamado mas la atención de la unidad. la diferencias de textos, por sus características y posibilidades de trabajarlas.
profesora soy jonathan y por motivos personale no e logrado acabar el blog, y le pido que si me permitiera entregarcelo un dia despues de la fech establecida, talvez con un balor menos
Martínez Blanco Aldo 1°1 Turno matutino Hola maestra...todo mi trabajo esta en esa pagina... lo hice de esa manera porque asi puede ver mejor mi trabajo Espero y no cause algun inconveniete si lo hize asi. Bueno gracias por su atencion y espero aprobar
E A B V C D E F G H I J M K L M N X W V E U T S R Q P O O L Ñ N T C O M P R E N S I O N T H G C O Y Z Z Y A S D S N F H I J H O R Y Z A B C D O X F U Q V K L M N X I H G F E Z V E G W A N K P O W J K L M Q A B R B E C B E A A V O Ñ N E P P P I M T I R B R B U P Q R S C Ñ T R N R O F Y A C T X W V U T T D D V E N Y H R O B S E R V A R O X C E R F G F D S Y X Z A B C D R E F G H N I E R Z T W V S R A N A L I Z A R F Q Y O X U T P O Ñ N M L K R J G P Z A B C D E F V G H I J R K H C O M P R E N S I V A Ñ M C L I O E W E W D E R D R T Y I I O J Ñ D C V B R U Y A M P T F O R K N E X C N Y G H K L K Y D N S L M S I N T E T I Z A R R F C A
Esa fue la sopa de letras de la unidad 1. las palabras: Palabras: ENTORNO COMPARAR NARRACION MOTIVACION VIDA COMPRENCION SINTETIZAR COMPRENSIVA ANALIZAR VERSO INFERIR
A L B C D E F G H I J K L G M N A E Z Y X W V U T S R Q O L P Ñ B C C P R O L O G O D E F O G H U T T S R Q P O Ñ M L K J S I P V O C A B U L A R I O Y Z A A A V R W X P A L A B R A C P R B T J I H G F U E D T E X T O I U R K L M N Ñ T O P Q R S T R O U O H G F E D O C B A Z Y X T W V N I E J P A R R A F O S K A L M E Y X N W V U T S R Q P O D Ñ B S Z A B U C D E F G H I J A K L M A Z Y X N W V U T S R Q P O Ñ N B C D E F C G H I N D I C E I J C A N T O S I S R Q P O Ñ M L K T U V W X Y Z A A B C D E F G H X W X V S R Q P D O Ñ M L K J I Y Z A B C D E F S O L A P A S G V U T S R Q P O Ñ N M L K J I H X T I P O G R A F I A Y Z K K K
Esa fue la sopa de letras de la unidad 2 las palabras: Palabras: LECTOR Palabra AUTOR PARRAFOS TEXTO PATRONES ENUNCIADOS PORTADA SOLAPAS CANTOS PROLOGO GLOSARIO INDICE TIPOGRAFIA VOCABULARIO
A R G U M E N T A C I O N W E E A E Q P K I L L S W I T C H P T B T R O S D E F I N I C I O N E C O S A S C R E M A N D Ñ D S C D R E D A C T A R W Q W L T D N E I T Q A C D V B H Y J Ñ R B I F C U R C X Z Q W D G J L E E C G A N A L I T I C A G E O W F A H O V F V B N M Z Z X X I P O S P P W G M E T A L L I P U A R S I A X Y A V E N D E D R Y R E T F O R M A L K K E S F E T R F R J Q Y A I J K I D E A S R A D A K R Z N L H G F U R E I F F C N L S Z P U E E D C C V O B O A S M T Y L Q H L E T O Y N T E W I N U X Y Z X W A I R U O Ñ A D C S I N T E S I S V T Y Y K B Y I Ñ V W Q C X Z N A Ñ R E J M T O R E F U T A C I O N S E P O Q N
Esa fue la sopa de letras de la unidad 3 las palabras: Palabras: Argumentacion Retorica Idea Expresion Deductiva Analitica Paralela Tecnicas Formal Refutacion Definicion Redactar Parrafo Transicion Sintesis
Unidad I 1.- Importancia de la comprensión lectora. Todo sistema de comunicación se sustenta en la capacidad para producir e interpretar un sistema de signos, sean verbales o no. 2.- ¿Por qué realizar una lectura comprensiva? Como han podido deducir, el lenguaje y el pensamiento son capacidades humanas necesarias para comunicarnos, y la lectura involucra ambos procesos. 3.- El entorno como factor de motivación en la comprensión lectora. Para lograr la comprensión de un texto es necesario que este nos provoque interés y que estemos suficientemente motivados para leerlo, necesitamos además un entrono adecuado para realizar nuestra lectura y esto garantiza mejores resultados -elige un lugar donde te concentres -procura que sea cómodo -antes de sentarte a leer lleva todo el material que necesites (lápices, libreta goma marca textos etc.) -primero trata de hacer una lectura general del texto -toma notas -cuando sea mucho lo que tengas que leer traza metas que puedas cumplir -puedes diseñar incentivos que te motiven a terminar en el tiempo establecido Cronometra tu tiempo de lectura 4.- Establecimiento de metas y propósitos de la lectura. Hay diferentes tipos de texto como de lector y por lo tanto de lectura, Rutinarias como el periódico, obligatorias como tareas escolares y placenteras o recreativas que es cuando leemos por nuestra voluntad 5.- Activación de los conocimientos previos en la lectura de diversos textos. A lo largo de la vida has adquirido conocimientos, algunos los olvidas según cuales sean tu intereses, otros los recuerdas por que te gustan o llamaron la atención y muchas veces también dependen de la frecuencia con la que los utilices 6.-Estrategias que ayudan al desarrollo de la comprensión lectora. Hacer actividades de pre-durante y pos- lectura (anticipar - predecir - inferir a partir del título del texto, de la tapa, de las imágenes o de la lectura de uno de los párrafos finales) * Descubrir dificultades de comprensión mientras transcurre el proceso de enseñanza aprendizaje. * Trabajar la variedad de textos. * Dar sentido y contexto al acto de leer. * Proponer situaciones con propósitos determinados. * Respetar gustos y preferencias. * Permitir el intercambio oral de interpretaciones. * Propiciar momentos para la escucha y la lectura por placer. * Explicar desde el punto de vista del docente cómo se busca la información.
Unidad II 1.- Componentes del proceso lector. Autor, Texto, Lector Para leer es necesario que el lector decodifique los signos del mensaje es decir que conozca el idioma, que reconozca los patrones gráficos del soporte o medio. 2.- Identificación de patrones gráficos (estructura interna y externa del libro) que le permitan determinar el tipo de texto. Para leer se requiere como primer paso el reconocimiento del objetivo que vamos a desantañar y para ello hay que conocer los minimos elementos de los cuales esta formado entonces necesitamos obviamente conocer los signos que conforman nuetro idioma
3.- Construcción e integración del significado de las frases (vocabulario, conectores, jerarquía de ideas,etc.) que le permitan un primer acercamiento a la comprensión del texto. Ordenamiento de palabras es organizar diferentes elementos según un determinado sistema o criterio Reconocimiento del léxico es la identificación de los patrones graficos para acceder al significado de las palabras Vocabulario es cuando hablamos en términos generales o nos referimos al conjunto de palabras que forman parte de un idioma especifico Antonimos y sinónimos Conectores 4.- Activación de las ideas asociadas (estrategias para identificar ideas principales e ideas secundarias). Según Kintsch, al tiempo que leemos, además de reconocer las ideas presentes en el texto, cabe la posibilidad ya que poseemos distintos tipos de conocimientos asociados a las proposiciones del texto y dependiendo del propósito y del ritmo de lectura, que estos se activen y den lugar a un tipo de representación diferente en cada persona. Estas inferencias anticipan información que podría aparecer en el texto, pero que aún no ha aparecido. Las ideas que finalmente quedan asociadas a la representación que el sujeto va formando del texto enriquecen el significado que éste extrae del mismo, con lo que contribuye a dar mayor profundidad a la comprensión. 5.- Inferencias elaboradas a partir de la lectura de un texto. La comprencion e un discurso ocupa la mayor parte del tiempo en nuestra vida pues la comunicación es la base de nuestra interacción con los demás y de todo lo que esta involucrado en la cotidianidad.
6.- Inferencias puente. 3. Inferencias puente Con independencia del mayor o menor número de ideas que el sujeto asocie a las proposiciones del texto, es imprescindible que el lector las vaya conectando entre sí, realice inferencias que constituyan el puente o nexo entre ellas y asegure así la coherencia local de la representación. A través de ellas, el sujeto conecta la información nueva con la ya dada. 7.- Inferencias síntesis. 1. Inferencias síntesis
De acuerdo con Kintsch, la red de ideas que el sujeto va formando en cada ciclo debe integrarse en un conjunto coherente de proposiciones relacionadas. En consecuencia, una parte de la información se perdería y otra permanecería. Su permanencia dependerá de su grado de activación, de sus asociación con otras ideas o del interés que han despertado en el sujeto. Se formaría así un último tipo de ideas a las que denomina “macro-proposiciones”.
8.- Construcción del significado parcial de un texto. Existen muchos mecanismos de comprencion que tu cerebro va realizando durante el proceso de la lectura de algún textoellos permiten que al final tengas una idea general de la informacionque te presento. 9.- Estrategias para simplificar la información. Sobre todo si el tema no es nuevo o no somos especialisatas, debemos aplicar sistintas estrategias para ir simplificando la información 10.- Generalización. Consiste en la sustitución de varias proporciones o conjunto de conceptos por una propocicion mas general que las representan a todas 11.- Construcción de un modelo cognitivo. Los modelos cognitivos son representaciones graficas de la información exicten varios tipos de modelos y todos ellos utilizan diversar habilidades del pensamiento 12.- Mapas conceptuales. es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos de manera ordenada. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual. 13.- Cuadro sinóptico. Un cuadro sinóptico es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos. Un cuadro sinóptico es aquel que muestra proyectos de manera sencilla. 14.- Diagramas. Un diagrama o gráfico es un tipo de esquema de información que representa datos numéricos tabulados 15.- Mapas semáticos. El " mapa semántico " es una representación visual de un concepto particular; es decir, es una estructuración de la información en categorías, representada gráficamente 16.- Cuadro comparativo. Un cuadro comparativo es un división en varias columnas (dos o más), cuyos títulos son diferentes conceptos relacionados, y cuya función es justamente comparar y hacer patentes las diferencias o similitudes entre los conceptos.
Unidad III 1.- Definición de argumentación. es un diálogo en el que un sujeto (el enunciador) presenta una serie de argumentos con los que pretende modificar la conducta de otro sujeto (el enunciatario), de forma que éste último acepte la tesis propuesta por el primero. 2.- Características y elementos de la argumentación. Defiende una idea u opinión La defensa de la idea de realiza aportando un conjunto de razones que justifiquen nuestra postura Asi refuta a sus oponentes mediante razonamientos sobre un tema Busca influir o convencer a otras personas sobre la validez de una opinión
Objeto Tesis Razones Introducción desarrollo Conclusión 3.- Clases de argumentación. Argumentacion positiva respalda nuestra portura Argumentación negatica consiste en rechazar nuestra postura 4.- condiciones para que un argumento tenga validez. Dejar bien en claro que es lo que se quiere obtener 5.- Argumentos formales. Con la refutación entramos en el campo argumentativo. Pretendemos que el alumno rebata en primer lugar con razones o argumentos una narración, que se quiere probar. Para ello debe exponer de una manera clara y precisa sus argumentos, las razones que lo apoyan, y concluir reafirmando su propia tesis. 6.- Definición de refutación. 1. f. Argumento cuyo objeto es destruir las razones del contrario: el abogado defensor preparó la refutación de las acusaciones del fiscal. 7.- Usos de la refutación. Con la refutación entramos en el campo argumentativo. Pretendemos que el alumno rebata en primer lugar con razones o argumentos una narración, que se quiere probar. Para ello debe exponer de una manera clara y precisa sus argumentos, las razones que lo apoyan, y concluir reafirmando su propia tesis. 8.- Características de la refutación. • Primero se resume brevemente el hecho, narración, fábula, etc. • Seguimos vituperando al autor del relato. • A continuación pasamos a rebatir punto por punto todos los argumentos que se hayan ido dando. Para ello debemos basarlo en seis aspectos: o Oscuridad: lo que se dice no se entiende. o Improbabilidad: lo que se dice es falso y no se puede probar. o Imposibilidad: lo que se dice es imposible que suceda. o Contrariedad: lo que se dice es contrario a lo lógico o natural. o Inmoral: lo que se dice va en contra de la moral y las buenas costumbres. o Inutilidad: lo que se dice no sirve para nada. • Concluimos reprendiendo al autor del relato.
9.- Recursos de la refutación. • Contradicción: demuestra que lo que se expone contiene afirmaciones que se oponen entre sí y se destruyen. Por ejemplo, no puede afirmar el cuento de la casita de chocolate que era de tal y luego hacía la bruja dentro de la casa, porque se derretiría. • Adianto: Señala las cosas que son imposibles. Por ej. "... que a las tigresas les plazca ser cubiertas por los ciervos, adultere también la paloma con el milano, no teman los rebaños, confiados, a los rojizos leones..." (Quinto Horacio Flaco, 65-8 a. C.).
10.-Definición de párrafo. Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un argumento, o reproduce las palabras de un orador. Está integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal. 11.- Utilidad del párrafo en la redacción de textos. La práctica general para separar los párrafos en buena parte del mundo es introducir una sangría al comienzo de la primera línea, ocupando ésta de tres a cinco espacios. Esta técnica es complementaria con otra: introducir una línea en blanco o una mayor separación respecto a la siguiente línea al finalizar un párrafo. Muchos libros emplean no una, sino varias líneas en blanco para separar los párrafos cuando se produce un cambio de escenario o tiempo. Ese espacio extra, especialmente cuando coincide con el final de una página, puede incluir uno o varios asteriscos u otros símbolos.
12.- Elementos teóricos del párrafo. .-Oración principal: el párrafo está constituido por una oración principal que puede ser distinguida fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es posible decir entonces que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo. La oración principal puede aparecer en el texto de forma implícita o explícita. Cuando la oración principal está implícita, ésta no aparece por escrito en el párrafo y es necesario deducirla. En cambio, la explícita si la encontramos escrita y podemos encontrarla al principio, en el medio o al final del párrafo. 2.-Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden ser de dos tipos: de coordinación y de subordinación. Son coordinadas aquellas que están unidas mediante conjunciones y posee en sí mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de otra. 3.-Unidad y coherencia: consiste en la referencia común de cada una de sus partes es decir, que la oración principal como las secundarias se refieren a un solo hecho. La coherencia es la organización apropiada de las oraciones de tal forma que el contenido del párrafo sea lógico y claro.
13.- Construcción de escritos con fundamentos basados en la tipología del párrafo.
determina cual es la tesis de tu texto define al receptor cualquier afirmación debe tener argumentación ten en cuenta las opiniones deben tenerse previstas las objeciones del adversario una buena introducción contribuye a captar la atención del lector el orden de los argumentos es esencial los agumentos fiales deben ser solidos elmplea el idioma de forma adecuada si la exposición es oral conviene memorizar de modo general el texto para producir una buena imprecion
bueno a lo largo de este programa del primer semstre y este programa de recuperacion aprendi muchas cosas como las partes del libro los diferentes diagramas mapas y diagramas que hay desarrolle habilidades que me halludaron a mi comprencion lectora y facilitar mi capasidad comunicativa.
hola maestra soy mario enrque rodriguez rodriguez del 1°3 del turno matutino tengo plroblemas para publicar mi trabajo espero y se lu pueda dejar en su correo pero hay otro problema que tampoco tengo su correo espero y me lo pueda dejar para que le mande el trabajo y sea a tiempo espero su respuesta lo mas antes posible asta luego
Tema 6 Estrategias que ayudan al desarrollo de la comprensión lectora. Una de las estrategias mas usadas es la practica por medio del conocimiento previo ya que se pone en practica de los diferentes tipos de textos ya que se puede distinguir el tipo de texto. APRENDIZAJE OBTENIDO: Que hay diferentes estrategias que nos ayudan a comprender la compresión lectora por medio de fichas de trabajo etc. UNIDAD 2 TEAMA 1 componentes del proceso lector El proceso lector autor-texto-lector para leer es necesario que el lector entienda los signos del mensaje es decir que domine el idioma y que conozca las reglas gramaticales y que también comprenda el contenido del mensaje. APRENDIZAJE OBTENIDO: Para tener una buena lectura debe haber un autor un texto y un lector pero el autor y el lector deben dominar el mismo idioma para que haiga una buena comunicación entre estos dos y se debe dominar la reglas gramaticales. TEMA2 IDENTIFICACIÓN DE PATRONES GRÁFICOS Para leer se requiere como primer paso el reconocimiento del objeto que vamos desentrañar entonses se necesario conocer los signos que conforman nuestro idioma nuetro idioma español consta 29 letras: 24 consonantes y 5 vocales LETRAS-SILABAS-PALABRAS-ENUNCIADOS-PARRAFOS-TEXTOS APRENDIZAJE OBTENIDO: Para tener un buen conocimiento se debe tener dominio sobre el idioma ya que se tener un dominación sobre el idioma si no también sobre los signos que se utilizan que vienen siendo el abecedario que al combinarse se forman enunciados y de enunciados párrafos y de párrafos textos .
TEMA 3 CONSTRUCCIÓN E INTEGRACIÓN DEL SIGNIFICADO DE LAS FRASES Los usuarios del español aprendemos a organizar las palabras de manera distintas siguiendo su propia gramática. Los usuarios del español aprendemos a organizar las palabras en nuestro discurso por un criterio. Reconocimiento del léxico: la identificación de los patrones gráficos es necesario acceder al significado de las palabras también se requiere que el sujeto posea un código que le permita interpretar lo que lee. El uso del contexto es estratégico ya que ase visible las diferencias individuales en la capacidad de comprensión lectora. APRENDIZAJE OBTENIDO: Para conocer los distintos significados de las frases se necesita tener un amplio conocimiento de un buen vocabulario y ese vocabulario depende de cuatro factores el contexto semántico y sintáctico el uso estratégico que se hace de dicho contexto. TEMA 4 ACTIVACIÓN DE IDEAS ASOCIADAS En la lectura debes tener siempre en cuenta ciertas preguntas .ya sea que se hayan generado en la exploración general que se hiso del texto o que vayan dando al momento dela lectura. Cada párrafo suele tener una idea principal y varias secundarias. Las principales son aquellas que expresan la información fundamental para el tema. Las secundarias son todos los detalles las explicaciones ejemplos que facilitan la comprensión de la principal. APRENDIZAJE OBTENIDO: Que en todo texto siempre va a ver ideas principales y secundarias que podemos identificar las ideas principales son las que expresan la información fundamental para el tema y las secundarias son aquellas que facilitan al lector la compresión dela idea principal. TEMA 5 INFERENCIAS ELABORADAS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO Cuando lees la mente realiza varios procesos complejos que permite que codifiques y descodifiques la información. La inferencia es producto de un proceso en el cual estableces relación entre aquello que se plantea en un discurso y lo que deduces a partir delas lecturas anteriores APRENDIZAJE OBTENIDO Que se puede comparar información que estamos leyendo con nuestro conocimiento previo y así el lector pude tener una mayor y una comprensión lectora mejor
TEMA 6 INFERENCIAS PUENTE Las inferencias puente son activadas por la información que esta explicita en un texto pero disparan otras conexiones que no están ahí y que son necesarias para darle coherencia al texto. Las inferencias puente sirven para darle sentido al texto que estamos leyendo. Nos sirve para el procesamiento de palabras –oraciones. APRENDIZAJE OBTENIDO Las inferencias de puente se necesitan para darle coherencia al texto y también se aplican en las palabras y oraciones TEMA 7 INFERENCIAS SINTESIS La lectura es una actividad que lleva muchos procesos mentales y necesita tanto de la información textual así como de las inferencias de puente y las elaboradas a partir del conocimiento previo. APRENDIZAJE OBTENIDO Esta es mas fácil ya que la mayoría de la lectura se lleva acabo con el conocimiento previo que ya se estudio TEMA 8 REPRESENTACIÓN PROPORCIONAL DEL TEXTO Es necesario aplicar algún mecanismo de representación que nos permita integrar de modo coherente y simplificado el conjunto de ideas contenidas en el texto para obtener su significado global. APRENDIZAJE OBTENIDO Se puede entender el texto con palabras claves y así acortar el texto TEMA 9 ESTRATEGIAS PARA SIMPLIFICAR LA INFORMACIÓN Reducir textos extensos sin que la información importante se pierda o condesar el significado de varios párrafos en uno o más. APRENDIZAJE OBTENIDO. Que se puede simplificar la n formación por varios procesos sin que pierda la esencia del tema que se habla. TEMA 10 GENERALIZACIÓN Intenta comprender el significado global del texto de cuerdo con el sentido que el autor requiere dar a esas palabras. Para generalizar la información de un texto formula preguntas mediante lo que se va leyendo. APRENDIZAJE OBTENIDO Se puede reducir el tamaño del texto cambiando las palabras por mas generales y lograr así una comprensión mas rápida
TEMA 11CONTRUCION DE UN MODELO COGNITIVO Los modelos cognitivos son representaciones graficas de la información. Los modelos cognitivos muestran el modo en que ordenas y calcificas la realidad y tu conocimiento del mundo. Las habilidades cognitivas básicas son los campos semánticos la representación la síntesis la jerarquización la inclusión de conceptos la identificación de ideas principales y secundarias. APRENDIZAJE OBTENIDO Que la cognición se representa grafica mente y se puede clasificar por la realidad o por el conocimiento que tengas del mundo. TEMA 12 MAPA CONCEPTUAL Se representa la imagen que la persona se forma acerca del significado de un conocimiento. Los mapas conceptuales se distinguen por su representación en forma de árbol se captan de una forma visual entonces se quedan grabados en la memoria. APRENDIZAJE OBTENIDO: Son muy utiliza como una forma de estudio ya que como se representa visual mente se que da grabado en la memoria y también por que tiene el concepto coordinados. TEMA 13 CUADRO SINÓPTICO El cuadro sinóptico es otra representación que nos facilita la organización de la información. Su característica principal es el uso de llaves. Común mente se distribuye la información de izquierda a derecha. APRENDIZAJE OBTENIDO Que se puede ramificar por medio de llaves y así separar la información ya que se puede clasificar.
TEMA 14 DIAGRAMAS Parte del centro se une con flechas a los demás conceptos que a su vez pueden rodearse con sus demás conceptos. Se distribuye hacia los lados. APRENDIZAJE OBTENIDO Se pueden representar alrededor del tema central y se le ponen palabras clave TEMA 15 MAPAS SEMÁNTICOS Parten de un concepto central pero su representación es mas visual que la de los diagramas APRENDIZAJE OBTENIDO De igual manera se representa con palabras claves sola mente cambia la visualización. TEMA 16 CUADRO COMPARATIVO Es establecer semejanzas y diferencias entre ciertos conceptos u objetos. Lo importante es no solo hacer la separación de las características sino de extraer conclusiones que permitan aportar ideas al tema. APRENDIZAJE OBTENIDO Al realizar un cuadro comparativo no solo se puede ver las semejanzas que tienen dos temas u cosa si no también las diferencias que hay entre ambos. UNIDAD 3 TEMA 1 DEFINICIÓN DE ARGUMENTACIÓN Es una serie de razonamientos datos o pruebas con los cuales se pretende demostrar o apoyar una opinión.es necesario distingas que la argumentación tiene variaciones para la lógica y para la retorica. Para la lógica la argumentación es la expresión externa oral o escrita de un raciocinio y esta compuesta de preposiciones. Para la retorica la argumentación es un modo discursivo en el cual el autor define la validez de una propuesta. APRENDIZAJE OBTENIDO Es exponer nuestros puntos de vista por medio del razonamiento ya que nos sirve de modo de estudio
TEMA 2 CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DE LA ARGUMENTACIÓN Toda argumentación defiende una idea una opinión un punto de vista. La defensa de la idea u opinión se realiza aportando un conjunto de razones que justifiquen nuestra postura. Buscar influir o convencer a otras personas sobre la validez de una opinión . APRENDIZAJE OBTENIDO Toda argumentación nos sirve como postura ala hora de defender nuestros puntos de vista dando argumentos razonables y verídicos. TEMA 3 CLASE DE ARGUMENTACIÓN La argumentación positiva o prueba consiste en presentar argumentos que respalden nuestra postura ante el tema objeto de la argumentación. La argumentación negativa o refutación consiste en aportar argumentos que sirvan para rechazar los argumentos contrarios a nuestra postura. APRENDIZAJE OBTENIDO Podemos argumentar para defender nuestros puntos de vista pero también se puede argumentar para rechazar otros puntos de vista contrarios a los nuestros. TEMA 4 CONDICIONES PARA QUE UN ARGUMENTO TENGA VALIDEZ La validez del argumento depende del éxito que se tenga con el receptor es decir de que canezca al auditorio o lector siguiendo adecuada los pasos. La validez de la argumentación es resultado de la validez formal del razonamiento expresado en la argumentación. APRENDIZAJE OBTENIDO Se necesita convencer al receptor que sus argumentos son ciertos y así el argumento tenga validez. TEMA 5 ARGUMENTOS FORMALES Una argumentación consta de premisas y de conclusión. Las premisas del raciocinio son el antecedente y la conclusión.la premisa y conclusión son términos relativos: una misma proposición puede ser una premisa en un argumento y una conclusión en otro. La conclusión de un argumento no se determina por su posición en la formulación de un argumento. La conclusión puede enunciarse antes y luego de las premisas. APRENDIZAJE OBTENIDO Para que la argumentación sea formal debe de tener premisa y conclusión ya que la premisa es como el tema o el problema del que se habla y la conclusión nos sirve para dar una formalidad a nuestros argumentos ala hora de exponerlos
TEMA 6 DEFINICIÓN DE REFUTACIÓN Es la acción de contradecir o impugnar con argumentos o razones de lo que otro dice con objeto de desautorizado o invalidarlo. Con la refutación se pretende demostrar que lo dicho por otra persona no es valido conveniente o útil. APRENDIZAJE OBTENIDO La refutación nos es útil para rechazar lo dicho por otra persona o para llevar al contra ala otra persona. TEMA 7 USOS DE LA REFUTACIÓN La refutación argumentativa es el razonamiento que tiene como conclusión una posición en la que se niega la conclusión de otro razonamiento. APRENDIZAJE OBTENIDO Nos sirve para rechazar los argumentos del contrario u contradecir los argumentos del otro esto se expresa mediante la negación. TEMA 8 CARACTERÍSTICAS DE LA REFUTACIÓN Contradice otro argumento. Su objetivo rebatir o invalidar los argumentos del contrario. Se expresa mediante una posición negativa. APRENDIZAJE OBTENIDO. Sirve para llevar al contraria ala argumentación de otra persona. TEMA 9 RECURSOS DE LA ARGUMENTACIÓN Se puede utilizar de dos formas de contradicción: demuestra que lo que se expone contiene afirmaciones que se oponen entre si y se destruyen. Y la otra es por adynaton: señala las cosas que so imposibles. Aprendizaje obtenido: para llevar al contraria ala argumentación de otra persona trabajo echo por: emmanuel alejandro rosas cancino grupo:4 grsdo:1 turno: matutino
MENDOZA MUÑIZ JORGE ISMAEL 1ro 4 MATUTINO AQUI CONTINUO CON MI TRABAJO DEVIDO A QUE EL TRABAJO DE MI COMPAÑERO SE ATRAVESO MIENTRAS ESTABA SUBIENDO EL MIO.
8.-COMPONENTES DEL PROCESO LECTOR. Esquemas de procesos
Autor = texto=lector (Mensaje) (Letras, silabas, palabras, enunciados, párrafos) Para leer es necesario que el lector identifique los signos del mensaje, es decir, que reconozca el idioma, que reconozca los patrones Gráficos del soporte o medio que establezca conexión con las ideas expuestas en el texto y que comprenda el contenido del mensaje, Todo este proceso lo vamos a desarrollar en los siguientes apartados.
APRENDIZAJE OBTENIDO Es necesario el aprendizaje previo para poder comprender el mensaje o tal vez lo que quiere decir un autor, comprender un texto, es decir, si el mensaje esta en ingles primero necesitamos aprender a leer el ingles. NOTA: Reconocer el idioma en cuestión de las graficas, los sonidos, el significado de las palabras y la estructura.
9.-IDENTIFICACION DE LOS PATRONES GRAFICOS Para leer se requiere, como primer pasó el reconocimiento del objeto que vamos a desempeñar: El texto. Y para ello hay que conocer los mínimos elementos de los cuales esta formado. Entonces, necesitamos obviamente conocer los signos que conforman nuestro idioma. El idioma español tiene 29: 24 consonantes y 5 vocales. Las letras por si solas, sin embargo, no tienen ningún valor, si no que lo adquieren al combinarse con otras letras para formar silabas. Las silabas conforman palabras, que son las unidades lingüísticas mínimas con significado propio. Las palabras forman enunciados, estos se unen para formar párrafos (conjunto de enunciados que desarrollan una idea central) los párrafos conforman textos. letras=silabas=palabras=enunciados=párrafos=textos (estrofas)
APRENDIZAJE OBTENIDO
Para poder entender un texto necesitamos saber como se conforma, que es lo que lo conforma, sus características y el significado de las palabras; Las cuales están compuestas de letras que por si solas no tienen valor y necesitan estar junto con otras para representar algo.
NOTA: El alfabeto que utilizamos se a transformado a lo largo del tiempo DATO: Hasta 1994 el alfabeto contaba con los dígrafos CH y LL tienen valores fonéticos.
10.-CONSTRUCCION E INTEGRACION DEL SIGNIFICADO DE LAS FRACES (vocabularios, conectores, jerarquía de ideas, etc.)
ORDENAMIENTO DE PALABRAS Ordenar es organizar diferentes elementos, según un determinado sistema o criterio. Las paginas de los libros están organizadas por un "orden numérico". Cada idioma tiene ciertas normas de construcción. Los usuarios del español aprendemos a organizar las palabras en nuestro discurso en un criterio gramatical y lógico de causa - efecto. apartir de sus elementos básicos constitutivos: las letras. Reconocimiento del léxico La identificación de los patrones gráficos es necesaria para acceder al significado de las palabras pero no es suficiente. También se requiere que el sujeto posee un código que le permita interpretar lo que lee. Las investigaciones señalan que el contexto en el van apareciendo las palabras también influyen en el reconocimiento del significado. El contexto no solo posibilita reconocer el significado de las palabras conocidas con mas rapidez, si no que permiten inferir el significado de palabras que se desconocen. Este uso del contexto es estratégico, pues hace visibles las diferencias individuales en la capacidad de la comprensión lectora.
VOCABULARIO: Cuando hablamos de vocabulario, en términos generales nos referimos al conjunto de palabras que forman parte de un idioma especifico. Un amplio vocabulario o léxico nos permiten expresar situaciones o pensamientos específicos, adecuados o apropiados según los contextos en los que nos desarrollamos. Un aspecto importante en el enriquecimiento de nuestro vocabulario es conocer el origen y el significado de las palabras, es decir, su etimología.
ANTONIMOS Y SINONIMOS Los sinónimos son palabras con un significado parecido o equivalente que nos ayudan a dar variedad y precisión a un enunciado. Términos equivalentes, pero no iguales. El manejo de sinónimos nos permiten encontrar una palabra adecuada acorde al contexto en el que necesitamos emplearla.
APRENDIZAJE OBTENIDO Aprendí que todo esta organizado mediante un orden y cada idioma tiene ciertas normas de construcción mediante la identificaciones de patrones básicos (es necesario saber el significado de las palabras que no conocemos) para poder comprender lo que estamos leyendo. El vocabulario se basa principalmente de las palabras que conforman un idioma especifico. Con la utilización de los sinónimos podemos encontrar palabras semejantes o equivalentes de nuestro vocabulario en cambio los antónimos nos permiten encontrar una palabra adecuada para una conversación o texto.
11.-ACTIVACION DE IDEAS ASOCIADAS. los textos están tienen una organización basada principalmente en palabras, las palabras en párrafos y los párrafos en en ideas principales generales y secundarias del texto.
APRENDIZAJE OBTENIDO: la conformación de un texto, por que partes esta conformado y como o en qeu se deriva.
12.-INFERENCIA, ELABORADAS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO. inferencia derivada apartir de un planteamiento de un discurso elaborado, existen varios tipos de inferencias conocidas a partir de lecturas anteriores las cuales permiten que las habilidades o información que permiten la comprensión de un textos.
13.-INFERENCIAS PUENTE. Con independencia del mayor o menor número de ideas que el sujeto asocie a las proposiciones del texto, es imprescindible que el lector las vaya conectando entre sí, realice inferencias que constituyan el puente o nexo entre ellas y asegure así la coherencia local de la representación. A través de ellas, el sujeto conecta la información nueva con la ya dada.
APRENDIZAJE OBTENIDO. saber como entrelazar las ideas o la informaciones asociadas a los propósitos del texto.
14.-INFERENCIAS SINTESIS. De acuerdo con Kitsch, la red de ideas que el sujeto va formando en cada ciclo debe integrarse en un conjunto coherente de proposiciones relacionadas. En consecuencia, una parte de la información se perdería y otra permanecería. Su permanencia dependerá de su grado de activación, de sus asociación con otras ideas o del interés que han despertado en el sujeto. Se formaría así un último tipo de ideas a las que denomina “macro-proposiciones”.
APRENDISAJE OBTENIDO. hacer coherente la información. así aunque tenga que quitar gran parte de la información siempre y cuando el texto este lo mas racional posible.
15.-CONSTRUCCION DEL SIGNIFICADO GLOBAL DEL TEXTO. En una segunda fase la propuesta era buscar procedimientos para desarrollar y evaluar la construcción del significado durante la lectura. Los niños al procesar la información, se encuentran con un primer problema el lenguaje.
APRENDIZAJE OBTENIDO. una forma de buscar procedimientos que ayuden a desarrollar el tema con el que se esta trabajando.
16.-REPRESENTACION PROPOSICIONAL DEL TEXTO. A medida que un texto se alarga, el lector debe ir aplicando los procesos en sucesivos ciclos hasta obtener una representación del significado global del texto, representación que debe integrar de modo coherente y simplificado el conjunto de ideas contenidas en el mismo.
APRENDIZAJE OBTENIDO. aprender a concretar los textos de una forma general y global.
17.-ESTRATEGIAS PARA SIMPLIFICAR LA INFORMACION 10 Por un lado, está la familiaridad con el contenido del texto, que da lugar a que los lectores afronten la lectura con conocimientos previos diferentes sobre el tema del texto, tanto en cantidad como en organización. Por otra parte, se ha comprobado que la construcción del significado global se ve influida por el conocimiento de la estructura textual, esto es, del modo en que los textos pueden ser organizados. Por una parte, está la estructura narrativa, y por otra existen estructuras básicas de tipo expositivo-descripción y enumeración; clasificación, comparación y contraste; secuencia o procedimiento, causa-efecto, problema-solución, y argumentación.
APRENDIZAJE OBTENIDO. establecer un conocimiento previo reconocible ante el lector o para el lector razonando una introducción parcial del libro o de la lectura a estudiar.
19.-MAPAS CONCEPTUALES. en resumen los mapas sirven: * esquematizar y representar visualmente cualquier tipo de información. * tener la visión global de la información. *sintonizar e integrar información. Elementos fundamentales del mapa conceptual: conceptos, proposiciones, palabras enlace.
APRENDIZAJE OBTENIDO. podemos trabajar con el si sabemos las características del texto a trabajar para poder utilizarlos.
21.-DIAGRAMAS. no se centran demasiado en la formación de preposiciones si no simplemente en desarrollar ideas a partir de una idea central. permite que influyas de una manera grafica en el trabajo.
UNIDAD 2 CUESTIONARIO. 1.-existen una serie de requerimientos para una lectura buena, cuales son alanos de ellos? determinación del por que se va a leer .hacer una lectura de comprensión. sugerir ideas antes de la lectura y generar preguntas.
2.-al realizar este proceso cual es tu beneficio? esto nos ayuda a crear un método eficiente de estudio a si como el repaso de los apuntes.
3.-que tan importante es recordar lo ya leído? es muy importante, por mantener la información mas relevante del tema.
4.-menciona algunas de estas causas. análisis de la información. reconocimiento del mismo.
5.-en que ayuda reconocerlos? para entender el texto y su significado y así realizar la comprensión lectora
6.-existe un tiempo antes de la lectura cual es su nombre? tiempo de fijación
7.-que mas es importante reconocer? pronombres , verbos, los tipos de textos y sus características etc.
8.- se podrá realizar una construcción del texto en cuestión de un instante? no necesitamos ir comprendiéndolo texto a texto, frase a frase y párrafo a párrafo.
9.-así se le llama a una parte del texto? significado parcial del texto
10.-acción de la activación de las ideas asociadas? buscar ideas principales y secundarias.
26.-que es un diagrama? forma usual de representar la información en forma de imágenes etc..
27.-cual es su principal base? en la representación de las ideas principales del texto o algo que sea representativo o que te ayude a comprender el texto de una manera mas fácil.
28.-que es un mapa mental? sirve para representar el texto de una forma la cual puedas recordar de ana manera muy sencilla .
29.-que es un cuadro comparativo? es un cuadro el cual te sirve para comparar dos o tres opiniones diferentes.
30.-este para que te sirve? para comparar la formación de un tema desde varias perspectivas.
31.-en esta unidad hubieron varios temas importantes para la comprensión lectora de los textos, menciona algunos. ordenamiento de las palabras. antónimos y sinónimos. vocabulario.
32.-en que consiste el ordenamiento de las palabras? Ordenar es organizar diferentes elementos, según un determinado sistema o criterio.
33.-que diferencias hay entre Antonios y sinónimos? Los sinónimos son palabras con un significado parecido o equivalente en cambio El manejo de sinónimos nos permiten encontrar una palabra adecuada acorde al contexto.
34.-que es el vocabulario? Cuando hablamos de vocabulario, en términos generales nos referimos al conjunto de palabras que forman parte de un idioma especifico.
35 que aprendiste de la unidad? los pasos de la comprensión lectora, como usar las simplificación de l in formación y que es una inferencia.
PROFESORA SOY JORGE ISMAEL MENDOZA 1ro 4 yo se ke tal ves es un poco tarde pero esque he tenido muchos problemas con mi computadora y espero me disculpe por subirlo tan noche y me voy a quedar aqui haciendo mi trabajo hasta terminarlo. solo era para avisarle qe si tengo mi trabajo y que si lo voy a subir completo. gracias.
hola profesora soy alejandro y le queria decir que ya termine mi trabajo pero no lo puedo pegar en el blog asi que lo subi a esta pagina aun que no se si usted pueda verlo espero y me responda para no perder mi calificacion por favor gracias
UNIDAD III DEFINICION DE LA ARGUMENTACION consiste en exponer una serie de razonamiento, para defender los propios puntos de vista y debatir las opiniones contrarias con el objeto de probar o demostrar una opinión.
APRENDIZAJE OBTENIDO: la argumentación nos sirve para poder defender las ideas que tenemos siempre y cuando tengamos bases en los puntos o ideas que estamos defendiendo.
libro: comprensión lectora y redacción. autor: Itzel Saucedo Villareal Alejandra Elias
CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS DE ARGUMENTACION elementos de la argumentación: • El objeto: es el tema sobre el cual se argumenta. • Tesis: postura que el argumentador tiene respecto al tema. • Argumentos: razones en las que basamos nuestra postura . Deben estar directamente relacionadas con el objeto de la argumentación y con la tesis que defienden. Características: 1.- Claridad: Ritmo de la presentación Brevedad Evitar tecnicismos Tono de voz. 2.- Totalidad argumentación orientada a la motivación de su interés. 3.- Veracidad la verdad siempre inspira confianza. Evitar cualquier posibilidad de engaño. 4.- Unicidad hay que conocer las ventajas de la posible competencia, para saber rebatirlas y hacer nuestra idea, producto o servicio UNICO.
APRENDISAJE OBTENIDO.
sirve para saber las diferentes formas de argumentación y poder trabajar con ella sabiendo como hacerlo .
http://pdf.rincondelvago.com/argumentacion.html
libro: comprensión lectora y redacción. autor: Itzel Saucedo Villareal Alejandra Elias
23.-CLASES DE ARGUMENTACION. ARGUMENTACION SECUENCIAL: hay una sola tesis y una serie de argumentos que la apoyan el cuerpo de texto esta constituido por diversas frases argumentativas o una suma de elementos probatorios. ARGUMENTACION DIALECTICA: es mas compleja, ya que presenta tesis y contratéis, argumentos y contra argumentos; lo que indica que el autor a asumido una posición bastante critica. se suele iniciar el texto con la presentación del problema, al que sigue la tesis o contratéis, continuando con la demostración y finalización con una conclusión. APRENDIZAJE OBTENIDO saber conque tipo de argumentación podemos trabajar dependiendo del tema a desarrollar.
libro: comprensión lectora y redacción. autor: Itzel Saucedo Villareal Alejandra Elias
http://blogs.ya.com/dementeabierta/files/La_Argumentacion.ptt.ppt#259,4,Tipos de Argumentación
24.-CONDICIONES DE VALIDEZ la retórica: la validez del argumento depende del éxito que se tenga con el receptor. a)relevancia: una argumentación instrumental es relevante si existe una conexión razonable entre causa y efecto; es decir, si permite explicar, en el contexto de la argumentación por qué la causa podría producir el efecto. b)suficiencia: Una argumentación instrumental es suficiente si el factor causal indicado por la argumentación es el factor que con mayor probabilidad, en el contexto de la argumentación, es el que provoca el efecto. c)aceptabilidad: Una argumentación instrumental es aceptable si es factores causales realmente provocan el efecto que se supone que provocan.
NOTA: las razones son relevantes si son indicadores del punto de vista.
APRENDIZAJE OBTENIDO puedo saber cuales son las características que necesito para que mi argumentación sea creíble.
libro: comprensión lectora y redacción. autor: Itzel Saucedo Villareal Alejandra Elias
26.-REFUTACION-DEFINICON Refutación: Acción de contradecir, impugnar con argumentos o razones [lo que otros dicen]. Crítica a la credibilidad de una narración, con el objeto de desautorizarlo o invalidarlo. Con la refutación pretendemos demostrar que lo dicho por otra persona no es válido, conveniente o útil.
APRENDIZAJE OBTENIDO. aprendí a refutar o mejor dicho a contradecir y se podría decir que aprendía a debatir las ideas contrarias.
28.-RECURSOS QUE EMPLEA se resume brevemente y luego se contemplan seis cosas. a) oscuridad, b) improbabilidad, c) imposibilidad, d) contrariedad, e) inmoral, f) inutilidad.
29.-APRENDIZAJE OBTENIDO: existen varios conceptos y herramientas de la refutación.
libro: comprensión lectora y redacción. autor: Itzel Saucedo Villareal Alejandra Elias http://www2.icv.csic.es/jeiglesias/newsletter/Refutaci%C3%B3n.htm
30DEFINICON DE PARRAFO Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un argumento, o reproduce las palabras de un orador. Está integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Pues nada nuevo, pero es bueno volver a repasar.
libro: comprensión lectora y redacción. autor: Itzel Saucedo Villareal Alejandra Elias
31.-UTILIDAD DEL PARRAFO lo utilizamos para acortar las ideas principales, poderlas hacer mas concretas a la vez que favorece la organización de las ideas.
APRENDIZAJE OBTENIDO: me sirvió para saber mas como estructurar el párrafo y para concretarme para que lo puedo utilizar.
RODRIGUEZ RODRIGUEZ MARIO ENRIQUE 1.- "3" TURNO MATUTINO HOLA MAESTRA PERDON PERO LOS DIAS ANTERIORES NO HAVIA PODIDO SUBIR MI TRABAJO Y TRATE DE CONSEGUIR SU CORREO PARA PODER MANDARSELO PERO NO TUVE MUCHA SUERTE HASI QUE YA PUDE SUBIRLO POR AQUI ESPERO PUEDA REVISARLO Y CONTARMELO YA QUE ME INTERESA MUCHO EL PODER PASAR SU MATERIA Y EL ESFUERZO QUE PUSE AUNQUE SEA QUE SIRVA DE ALGO GRACIAS HASTA LUEGO ESPERO ESTE BIEN
Unidad I
Importancia en la comprensión lectora
Es una facultad de formarnos conceptos o ideas (el pensamiento), se va desarrollando alo largo de nuestra vida, conforme crecemos y adquirimos nuevos conocimientos y referentes; y como cualquier otra habilidad humana, la practica constante y la ejercitación nos puede ayudar a ampliar nuestra capacidad reflexiva mediante diversas operaciones mentales. Uno de los sistemas de comunicación que utilizamos cotidianamente es el de lectura. Leer es pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo la significación de los caracteres empleados, compresión y significación . el lector comprende de un texto cuando elabora un contenido a partir del mismo, lo que lee es significativo.
La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños y en el logro de aprendizajes significativos en los jóvenes y en los adultos. La relación que existe entre comprensión lectora y rendimiento escolar es intrínseca. la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación y gozo. constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la voluntad proporciona información, aumenta el bagaje cultural. Cuando se lee se aprende. Forma, educa creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración y... recrea, hace gozar, entretiene y distrae. Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía Da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar.
Aprendizaje obtenido Bueno la lectura nos ayuda en muchas cosas a si que es importante para todos los seres humanos ya que nos ayuda a desarrollar nuestras habilidades y nos va proporcionando nuevos conocimientos, y nos ayuda a mejorar nuestra ortografía, y nos ayuda a desarrollar el lenguaje ,nos hace reflexionar mucho mejor en las cosas a si que influye mucho ya sin la lectura no comprenderíamos las cosas y no tendríamos desarrolladas nuestras habilidades ya que nos ayuda a tener un mejor desempeño en cualquier objetivo que nos propongamos ya que la lectura es buena por que también la podemos utilizar como distracción y diversión.
Esta es una historia relatada por un niño de 7 años, sabiendo que es la edad de los misterios de la vida y infinidad de incógnitas. Después de la separación de sus padres, su mama, le inculco la idea de que el era el hombre de la casa ahora y que el tenia que cuidar a sus hermanas. Este niño jamás fue al kinder y no pudo desarrollar un poco las preguntas o misterios; como el le decía, de la vida. Puesto que su mama al regresar de trabajar le enseñaba a leer, el entro a la primaria sabiendo leer y con los mitos, historias y fantasías que s madre le contaba y que también aprendía de sus libros. Entre todo esto uno de sus mayores conflictos escolares que tuvo fue un pleito que se desarrollo a causa de los famosos reyes magos, donde la postura de credibilidad de sus compañeros era que estos no existían y la suya era que si; entre toda la discusión el supo que parte de eso era real. Desde conflictos escolares por las historias y fantasías de su madre, hasta desatinos personales, junto con una pequeña afición a las luchas que hizo que defendiera a su hermana aplicando una llave conocida como la Nelson, lo llevaron a una serie de conclusiones ayudado por la franqueza de su madre tales como que los reyes magos no existían después de n descubrimiento decepcionarte, acompañado de la burla de sus compañeros; el hombre de la casa, en realidad no sabia lo que era pero al parecer era bueno.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Me queda a deducir que a la corta edad de un niño de 7 años podemos entender que su vida es como para jugar, divertirse, aprender, conocer y explorar, no para que le digan que a su edad es el hombre de la casa, por que lo pueden confundir y por tal no sabe discernir lo que realmente significa esto.
Historia que trata de n niño que al sentirse abandonado por la persona que mas, según él lo quería; por que lo llamaba Oscarito y no Oscarin como solían decirle los demás, se dispuso a tomar una decisión que trataba de callar su mas terrible acción y castigarse por el recuerdo de la misma, castigos sacados de una revista de cómics. Que iban desde ponerle piedras a su zapatos hasta abrazar el Boyler sin camisa antes de meterse a bañar y meter los dedos mojados en un enchufe. Fue solo causa de haber matado, asfixiado y asesinado a su abuelo, después de n acto de egoísmo debido a que su abuela quería escapar de todo el embrollo de los niños que su mama y sus tíos le dejaban, ella quería rehacer su vida al decir “ojala me llevara el diablo” pero no aquel que conocemos si no n hombre negro, alto y fornido… escondiendo durante mucho tiempo esta historia hoy se encontró con el método de poder confesarlas sin reproche o consecuencias de la misma.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Como la inconciencia de un ser que solo vive por su infancia y que su egoísmo poco racional lo llevo a cometer un asesinato al saber que ya no iva a poder jugar con esa persona que tanto lo quería. Hay cosas que las personas adultas dicen o hacen que muchas veces los niños no entienden y los hacen cometer acciones como las de esta historia. Simplemente seria cuidar lo que decimos en presencia de los mas chicos por que los podríamos llevar a tomar decisiones erróneas.
Historia que trata de un joven aproximadamente entre 14 y 15 años el cual esta ligeramente apasionado por el fútbol y aun mas por una chica que le gusta y que sabe que siempre va a misa de 7 de la mañana. Él, cada domingo espera a que llegue por que es el único día que la puede ver. Con una ansia de que lo mire y le sonría, pero tal vez ella lo ve con una cara de fastidio por tanto que el la busca. Te das cuenta como la poca luz de la iglesia resalta su color de piel y la hace mas blanca de tal modo que pedes ver todo su contorno al admirar te das cuenta de pronto que la misa a acabado, te levantas y te recargas al costado de la iglesia y miras como atraviesa la puerta de la misma ella voltea, te sonríe y continuas hasta esperar que acabe ese domingo esperes con ansias que llegue el otro.
MI SEGNDO BESO Historia de n joven de inicio de secundaria que por causa del destino se enamora de una chica llamada angie la cual muchos de sus amigo decían que parecía hombre, puesto que nadie le podía ganar en futbol ya que jugaba tal como pele a la hora de burlar a los demás compañeros. Esta época donde los barros y espiniñas delatan la acción de un delito. Pero bueno, se supone que durante esos tiempos a el le gustaba una chica que se llama Sofía según esto ya superado el enamoramiento de su maestra de sexto año. Pero sin embargo, sabiendo que el recordaba muchas cosas de Sofía, un día mientras jugaba con sus amigos sin querer uno de ellos lanzo la pelota hacia donde Esteva angie fue cuando vio los ojos de ella, su sonrisa y sus piernas enmezclilladas de ella sentada al filo de la banqueta. Después de un tiempo de tratarnos ella parecía asombrarse con mis historias y todo lo que conllevaba a mi persona. Aprendí muy pronto a escaparme con angie, a que me guiara ya contarle todo acerca de mi ultimo descubrimiento y al pasear por una ciudad inmensa fue allí donde bajo tierra y entre dos estaciones del metro donde angie tomo la iniciativa y me lleno la boca de besos.
Aprendizaje obtenido. Las consecuencia de la ignorancia de los jóvenes que en parte se debe al poco conocimiento de las situaciones de la vida, los llevan a intentar descubrir o por lo menos intentarlo.
RODRIGUEZ RODRIGUEZ MARIO ENRIQUE 1.- "3" TURNO MATUTINO
¿Por qué realizar una lectura comprensiva? La lectura comprensiva, sin duda, te brindara beneficios importantes en tu desarrollo escolar, pues al comprender lo que estas leyendo ya estas aprendiendo. En una lectura comprensiva, debemos realizar antes una lectura exploratoria que te servirá para tener una visión global del texto; saber de que trata, cual es su contenido, así esta servirá para entender el contenido y las conclusiones es decir , la lectura comprensiva. Leer activamente, es decir, comprendiendo cada texto te ayudara a asimilar cada ves mejor la información de cada una de tus materias; a retener información (que lo que leas o estudies no se te olvide rápidamente );a integra o procesar esa información en nuevo conocimiento y a comunicar eficazmente, de forma oral y escrita, esos nuevos conocimientos. Leer comprensivamente estarás aprendiendo de manera autónoma en una diversidad de situaciones.
Leer comprensivamente es leer entendiendo a qué se refiere el autor con cada una de sus afirmaciones y cuáles son los nexos, las relaciones que unen dichas afirmaciones entre sí. Como todo texto dice más incluso que lo que el propio autor quiso decir conscientemente, a veces el lector puede descubrir nexos profundos de los que ni siquiera el propio autor se percató. http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070306070859AAvfYTK
Aprendizaje obtenido
Bueno es importante llevar a cabo la lectura comprensiva ya que nos beneficiara mucho ya que esta nos ayuda a tener habilidades de memorización ya que esto nos ayuda a que no se nos olvide tan rápido las cosas y hace que cada ves vallamos adquiriendo nuevos conocimientos. En la lectura comprensiva esta no ayudara a que entendamos cada ves mejor lo que trata de emitir el texto asía nosotros o el mensaje que trata de comunicarnos.
El entorno como factor de motivación en la comprensión lectora
Para lograr la comprensión de un texto es necesario que este nos provoque interés y que estemos suficientemente motivados para leerlo. Necesitamos un entorno adecuado para realizar nuestra lectura; estos aspectos garantizaran mejores resultados. Es importante saber que toda lectura la abordamos desde el acervo de distintos conocimientos, propósitos y expectativas que cada una tenemos. Nunca se afronta una lectura desde el vacío, siempre tenemos un antecedente, un conocimiento previo que no ayuda a entender.
Un factor que contribuye a que se encuentre interesante leer un determinado material consiste en que éste le ofrezca al alumno unos retos que pueda afrontar. Así, parece más adecuado utilizar textos no conocidos, aunque su temática o contenido deberían resultar en mayor o menor grado familiares al lector; en una palabra, se trata de conocer y tener en cuenta el conocimiento previo de los niños con relación al texto que se trate y de ofrecer la ayuda necesaria para que puedan construir un significado adecuado acerca de él.
RODRIGUEZ RODRIGUEZ MARIO ENRIQUE 1.-"3" TURNO MATUTINO
Aprendizaje obtenido
Bueno para lograr una buena lectura y comprender depende del lugar de donde te encuentres tranquilamente y te puedas concentrar para tener una mejor lectura y el mejor lugar conveniente es una biblioteca o lugares tranquilos ya que el ruido te puede distraer y no te deja concentrar plenamente.
Establecimiento de metas y propósitos de la lectura
Hay diferentes tipos de texto como de lector y por tanto de lectura: hay lectura rutinarias, como leer el periódico o los avisos de la calle; hay lecturas obligatorias como las tareas escolares y hay lecturas placenteras y recreativas, cuando leemos por voluntad y por placer. Pero es necesario aplicar diferentes estrategias. Para tener un acercamiento exitoso ala lectura es importante, como primer paso , identificar que tipo de texto vamos a leer y que queremos lograr.
La lectura es una actividad que se sitúa dentro de un proceso comunicativo. Actividad cuyo objetivo es comprender el contenido del texto, saber de qué habla el autor. Es, pues una actividad motivada, orientada a una meta y cuyo resultado depende de la interacción entre las características del texto y la actividad del lector, que cuando afronta la lectura no lo hace desde el vacío, sino teniendo en cuenta distintos conocimientos, propósitos y expectativas.
La lectura es una actividad compleja en la que intervienen distintos procesos cognitivos que implican desde reconocer los patrones gráficos, a imaginarse la situación referida en el texto. La motivación y los procesos son los dos pilares sobre los que se apoya la COMPRENSIÓN. Por tanto deberemos preguntarnos de qué depende la motivación y qué procesos tienen lugar sobre la misma.
Bueno para lograr los propósitos y metas de lectura es necesario saber los tipos de lectura y saber que tipo de lectura quieres realizar y saber el propósito que quieres realizar en la lectura y llevar a cabo los procesos necesarios y así cumplir las metas de la lectura así poder llevar acabo una buena y mejor lectura .
Activación de los conocimientos previos en la lectura de diversos textos
A lo largo de tu vida vas adquiriendo diversos conocimientos. Algunos los olvidas según cuales sean tus intereses, otros los recuerdas por que te gusta o te llamaron la atención también depende de la frecuencia con la que los utilices. Sin embargo vas adquiriendo un bagaje cultural extenso o informativo y que vas usando alo largo de tu vida , como recuerdas sumar, restar, dividir ,y multiplicar . Seria poco practico que lo que aprendieras un día , ala mañana siguiente lo olvidaras.
La Sicología Cognitiva y los educadores afirman que solo se aprende cuando se integra la información nueva, dentro de un esquema o estructura cognitiva ya existente. Los esquemas cognitivos (o conocimientos previos) son estructuras que representan conceptos almacenados en la M.L.T. Los conocimientos previos inciden sobre la construcción de significados de los textos. Los lectores que poseen conocimientos más avanzados sobre un tema, son capaces de inferir de él e incorporan los nuevos conocimientos. Activación de los conocimientos previos:
La activación y desarrollo de los conocimientos previos es importante cuando: Se lee un texto que requiere del conocimiento d determinados conceptos para entenderlo Cieros alumnos necesitan más conocimientos previos para entender mejor lo que se está leyendo.
importancia---------f ---------------------- a Ideas--------------- c --------------------- u Conceptos---------- l ---------------------- t Habilidad----------a ---------------------d ejercitación---------
unidad II
Componentes del proceso lector
Para leer es necesario que el lector decodifique los signos del mensaje, es decir que conozca el idioma (las graficas, los sonidos, el significado de las palabras, la estructura…), que reconozca los patrones gráficos del soporte o medio (libro, revista…) que establezca conexión con las ideas expuestas en el texto y que comprenda el contenido del mensaje.
“ Cuando el lector se sitúa ante el texto, los elementos que lo componen generan en él expectativas a distintos niveles (el de las letras, las palabras...) de manera que la información que se procesa en cada uno de ellos funciona como un input para el nivel siguiente; así, a través de un proceso ascendente, la información se propaga hacia niveles más elevados. Pero simultáneamente, dado que el texto genera también expectativas a nivel semántico, de su significado global, dichas expectativas guían la lectura y buscan su verificación en indicadores de nivel inferior (léxico, sintáctico, grafo-fónico) a través de un proceso descendente. Así, el lector utiliza simultáneamente su conocimiento del mundo y su conocimiento del texto para construir una interpretación acerca de aquél.” Estrategias de lectura
Bueno primero es importante saber el idioma del texto y saber utilizar adecuadamente sus signos de puntuación y sus expresiones que da el autor para que así tengamos una buena y mejor lectura. Y así tener una mejor comprensión de lo que estas leyendo.
RODRIGUEZ RODRIGUEZ MARIO ENRIQUE 1.- "3" TURNO MATUTINO
Identificación de patrones gráficos (estructura interna y externa del libro) que le permitan determinar el tipo de texto.
Leer se requiere , como primer paso, el reconocimiento del objetivo que vamos a desentrañar: el texto. Hay que conocer los mínimos elementos de los cuales están formados. Necesitamos obviamente conocer los signos que conforman nuestro idioma. el idioma español tiene 29 letras; 24 consonantes y 5 vocales . las letras por si solas no tiene ningún valor, si no lo adquieren al combinarse con otras letras para formar silabas (una o mas letras que se pronuncian en una sola emisión de voz). Las silabas conforman palabras que son las unidades lingüísticas mínimas con significado propio. Las palabras forman enunciados (conjunto de palabras ordenadas para expresar un mensaje) , se une para formar párrafos (los párrafos conforman textos )
Elementos externos
Portada: contiene los elementos necesarios para identificar al libro: titulo, subtitulo, nombre del autor (o autores) , casa editorial (en la mayoría de los casos el logotipo de esta) , el lugar y año de impresión
Contra portada: es el reverso de la portada. En ella suele anotarse alguna información sobre lo obra o serie.
El lomo: es la parte donde se unen los cuadernillos (las hojas) se repite el titulo de la obra, autor y a veces sello de la editorial.
Solapas: se doblan hacia adentro. Son continuación de la portada y de la contraportada. Información sobre el autor y su obra; o sobre la colección. No todos los libros las llevan.
Anteportada: pagina que va antes de la portada y lleva el titulo resumido y el nombre de la serie. Es la primera pagina impresa.
Portadilla: es la tercera pagina del libro. Repite y completa la información de la portada.
Pagina legal o de derechos: reverso de la portadilla, contiene datos de la edición del libro: numero y año, nombre del traductor (si la obra fue escrita en otro idioma), lugar de impresión , año en que se reservaron los derechos y el ISBN (numero internacional de libros).
Colofón: anotación al final del libro que registra el nombre del impresor, la fecha, el lugar de impresión, el lugar y tirada de impresión.
Los cantos o cortes son tres: canto superior (corte superior), inferior (corte pie), y lateral (corte delantero). El nombre lo reciben de acuerdo con la parte por donde se abre el libro.
Elementos internos
Introducción: presenta la obra, introduce al lector en su contenido, habla de las partes que lo conforman, su organización.
Prefacio o prologo: apartados iniciales que presenta o comentan el libro al que preceden, este apartado es escrito por otra persona distinta al autor.
Cuerpo de la obra: es la parte medular de la obra. Puede estar dividida en apartados o capítulos.
Notas: información extra que aclara o amplia la información del texto y pueden colocarse a pie de pagina o al final de capitulo o del libro.
Glosario: se definen términos específicos (palabras técnicas o difíciles) utilizados en la obra.
RODRIGUEZ RODRIGUEZ MARIO ENRIQUE 1.- "3" TURNO MATUTINO
Lomo: En ese lugar se imprimen, generalmente, el nombre del autor y título de la obra. Es la parte opuesta al corte de las hojas.
Solapa: La solapa es una prolongación lateral de la camisa o de la cubierta (si esta es de papel delgado) que se dobla hacia adentro y en la que se imprimen, generalmente, los datos del autor, la foto, otras obras publicadas, etc.
Anteportada: Es la hoja anterior a la portada, en la cual sólo se anota el título de la obra. Página legal o de derechos: Ese anotan los derechos de la obra: el número de la edición y el año, número de reimpresión, el nombre del traductor (si es una obra originalmente escrita en otro idioma), el año en que se reservaron los derechos, el lugar de impresión, la casa editorial, el International Standard Book Number (número internacional normalizador de libros) conocido como ISBN, etc. Portadilla: Es la hoja anterior a la portada, en la cual sólo se anota el título de la obra. Colofón: El colofón va generalmente en la última página impar, en la cual se imprime el lugar de impresión, fecha y el nombre de la imprenta. También incluye el número de tirada (copias impresas)y el logotipo o escudo del impresor. Muchas veces se agrega el tipo de letra usado y la clase de papel.
Elementos internos Prólogo: El prólogo puede estar escrito por el autor, editor o por alguien que conozca muy bien el tema que ocupa a la obra. Cuerpo de la obra: Es la parte medular de un libro y puede estar dividido en partes, capítulos, etcétera. Su capítulo final es el de las conclusiones. Glosario: Parte del libro en el cual se definen términos específicos utilizados en la obra. Índices y listados: Pueden ser analíticos, temáticos; onomásticos, cronológicos, geográficos, de mapas, de ilustraciones, de gráficas, de fotografías, etc. y generalmente suelen ir al final de la obra . Apéndices o anexos :Complementos o suplementos del cuerpo principal del libro constituidos por documentos importantes, datos raros, cuadros, etc. Bibliografía :Listado de las obras consultadas por el autor para la elaboración de su obra.
HOLA MAESTRA DISCULPE POR EL RETRASO PERO ES QUE NO HABIA ´PODIDO SUBIRLO ESPERO ME LO REVISE POR FAVOR Y PUEDA PASAR SU MATERIA HASTA LUEGO Y MUCHAS GRACIAS
se supone que iva a ser un mapa mental pero esqeu no me salio bien y mejor le dejo lo qeu le hiba a poner.
LA GROSERIA- EDMUNDO VALADEZ
LA SEÑORA DEL 12 ESTA UNICAMENTE SIRVE PARA PODER DESCRIBIR LA SITACION DE LA VESINDAD.
IRMA PERSONAJE PRINCIPAL DEVIDO A QUE ELLA COMO TAL ES LA CAUSANTE DE QUE TIBURCIO LE CAUSE LA GROSERIA. ÉSTO HACE QUE SE SIENTA MUY MAL DEPRIMIDA.
LA SEÑORA LOLA LA PERSONA QUE LE AYUDA A IRMA PARA SALIR DEL EMBROLLO.
TIBURCIO. ES UN CHICO EL CUAL SE PORTA COMO UN COBARDE AL SER INCITADO POR ESTA IRMA Y SE SIENTE OBLIGADO A HACERLE LA GROCERIA DEVIDO A QUE LE DEMUESTRA SEGUN EL QUE SI ES UN HOMBRE.
UNIDAD 1 “MOTIVACION PARA LA COMPRENSION LECTORA” 1-IMPORTANCIA DE LA COMPRESION LECTORA La comprensión lectora es quizás una de las habilidades que más infiere en el correcto proceso de aprendizaje de los niños y jóvenes, ya que poseerla es vital para el desarrollo de todas las áreas y materias de conocimiento en las distintas etapas educativas. Estrategias para mejorar Para potenciar esta habilidad no basta con leer cualquier texto, sino que éste debe resultar interesante para el lector - El mejor consejo y el más obvio que cualquier experto en la materia puede dar para mejorar la comprensión lectora tanto de los niños como de los adultos es practicar leyendo cada vez más, eso sí, si lo que se desea es potenciar esta habilidad no basta con leer cualquier texto, si no que éste debe resultar interesante para el lector, ya que de este modo mostrará un mayor interés y se esforzará más para comprender lo que lee. En el caso de los más pequeños, por ejemplo, se les puede proporcionar lectura sobre sus personajes favoritos o sobre aquella temática, no necesariamente curricular, por la que muestran más interés y posteriormente, charlar sobre el tema para comprobar que han comprendido lo leído, lo cual les estimulará y animará a continuar leyendo. http://www.hacerfamilia.net APRENDIZAJE OBTENIDO: yo dijo que la compresión lectora es de lo mas importante que tenemos que hacer ya que con eso podemos razonar y entender lo que leemos y que no solo no es un problema para la adolescencia si no que también para los adultos 2-¿POR QUE REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA? Saber leer significa identificar las ideas básicas, captar los detalles más relevantes y emitir un juicio crítico sobre todo aquello que se va leyendo.
¿Qué debo hacer cuando leo? • Centra la atención en lo que estás leyendo, sin interrumpir la lectura con preocupaciones ajenas al libro. • Debes mantenerte activo ante la lectura. Es preciso leer, releer, extraer lo importante, subrayar, esquematizar, contrastar, preguntarse sobre lo leído con la mente activa y despierta. • No adoptes prejuicios frente a ciertos libros o temas. Esto te posibilita profundizar en los contenidos de forma absolutamente imparcial. • En la lectura aparecen datos, palabras, expresiones que no conocemos su significado y nos quedamos con la duda. Esto bloquea el proceso de aprendizaje. Por tanto, no seas perezoso y busca en el diccionario aquellas palabras cuyo significado no conozcas. http://ficus.pntic.mec.es/jgaj0014/lectura_comprensiva.html APRENDIZAJE OBTENIDO: yo entendí que la lectura comprensiva consiste en saber lo que estas leyendo y no solo leer por leer ya que si hacemos eso no vamos a entender lo que leímos. 3- EL ENTORNO COMO FACTOR DE MOTIVACION EN LA COMPRENSION LECTORA Para lograr la comprensión de un texto es necesario que este nos provoqué interés y que estemos suficientemente motivados para leerlo. Necesitamos un entorno adecuado para realizar nuestra lectura, estos aspectos garantizan mejores resultados. También es importante saber que toda lectura la abordamos desde el acervo de distintos conocimientos, propósitos y expectativas que cada uno tenemos. BIBLIOGRAFIA Comprensión lectora y redacción 1 Saucedo Villareal Itzel, Elías Alejandra Siena editores Segunda edición 204 págs. APRENDIZAJE OBTENIDO: que es importante leer algún texto que nos cause interés y que estemos motivados de leerlo. También es importante donde no halla distracciones ni ruidos.
4-CREACIÓN DEL ENTORNO DE LA LECTURA PARTIENDO DE SU VIDA COTIDIANA. Dentro de este tema se habla del ambiente que debes formar para que tu lectura pueda ser placentera en lugar de rutinaria e incluso aburrida ya que es importante tener en cuenta ciertos aspectos para elegir el entorno de la lectura más adecuado a las necesidades, interés, y objetivos de cada persona. Algunas sugerencias podrían ser: • Elegir un lugar en donde te concentres. • Procurar que el lugar elegido para leer sea cómodo, iluminado y con suficiente ventilación. • Antes de sentarse a leer, se debe llevar el material necesario para no interrumpir la lectura. • Tratar de hacer una lectura general del texto. • Tomar notas es un ejercicio muy útil a la hora de leer. • Trazar metas que se puedan cumplir gradualmente hasta conseguir el objetivo final. • También se puede diseñar incentivos que motiven a terminar en un tiempo establecido. BIBLIOGRAFIA Comprensión lectora y redacción 1 Saucedo Villareal Itzel, Elías Alejandra Siena editores Segunda edición 204 págs. APRENDIZAJE OBTENIDO: el lugar en el que realizamos nuestra lectura nos ayuda a tener mejores resultados, ya que cuando se está concentrado la comprensión es mayor y para ello debemos elegir un ambiente que nos permita hacerlo.
5-ESTABLECIMIENTO DE METAS Y PROPOSITOS DE LECTURA Hay diferentes tipos de textos como de lector y, por tanto, de lectura: hay lecturas rutinarias, como leer el periódico o los anuncios de la calle; hay lecturas obligatorias como las tareas escolares y hay lecturas placenteras y recreativas, cuando leemos por voluntad y placer. Pero en cada una de estas lecturas es necesario aplicar diferentes estrategias. Para tener un acercamiento exitoso a la lectura es importante, como primer paso, identificar que tipo de texto vamos a leer y que queremos lograr. TIPOS DE TEXTO Texto narrativo La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o ficticios. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos elementos y desde qué punto de vista se cuentan. La narración, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el diálogo y con la descripción, dando lugar a textos complejos con distintas secuencias.
Lo primero es saber comprender el idioma del texto por que si no sabes bien el idioma se te complicaría la lectura y mas si no sabes los signos de puntuación que van relacionados con la lectura no comprenderías el mensaje que te esta tratando de emitir el autor. También es importante conocer la estructura del libro por que en caso de necesitar una información ya sabrías donde encontrarla
Construcción e integración del significado de las frases (vocabulario, conectores, jerarquía de ideas, etc.) que le permitan un primer acercamiento a la comprensión del texto.
Es organizar diferentes elementos (objetivos o ideas), según un determinado sistema o criterio , las agendas o directorios están organizadas por orden alfabético siguiendo su propia gramática por un criterio gramatical y lógico , de causa – efecto, a partir de sus elementos básicos constitutivos: las letras.
Reconocimiento del léxico: para acceder al significado de las palabras, se requiere que el sujeto posea un código que le permita interpretar lo que lee .reconocer el significado de las palabras conocidas con mas rapidez, inferir el significado de palabras que se desconocen . El uso del contexto es estratégico, depende de cuatro factores : *la cantidad de vocabulario que el sujeto conoce *la familiaridad con el tema de lectura *el contexto semántico y sintáctico *el uso estratégico que se hace de dicho contexto
Vocabulario: conjunto de palabras que forman parte de un idioma especifico . el vocabulario español es el conjunto de palabras que conforman este idioma. Un amplio vocabulario o léxico nos permite expresar situaciones o pensamientos específicos ,adecuados o apropiados según los contextos en los que nos desarrollemos. Un aspecto importante en el enriquecimiento de nuestro vocabulario es conocer el origen y significado de las palabras, es decir, su etimología.
Conectores: el echo de comprender el vocabulario de un texto no es suficiente para entenderlo. Es preciso conocer e integrar el significado de las distintas proposiciones (enunciados y frases) que lo conforman.
Vocabulario : El vocabulario es el conjunto de palabras que forman parte de un idioma específico, conocidas por una persona u otra entidad (como un diccionario). puede ser definido como el conjunto de palabras que son comprendidas por esa persona, o como el conjunto de palabras probablemente utilizadas por ésta. http://es.wikipedia.org/wiki/Vocabulario
jerarquización de ideas: Es una técnica que sirve para clasificar y ordenar todas las ideas reunidas por medio de la lluvia de ideas, la escritura libre, la estrella o el cubo según su importancia. Esta técnica te ayudará a agrupar las ideas. Así podrás clasificar y ordenar toda la información de que dispones y podrás construir un discurso con las ideas que hayas reunido. En los escritos cuya finalidad es expositiva o argumentativa, es importante saber que ciertas ideas son más importantes que otras porque apoyan mejor la idea central o pueden ser más convincentes para los destinatarios. En tales composiciones las ideas se pueden ordenar según la importancia que se les conceda. http://mutis2.upf.es/cr/casacd/jerarcs.htm
6- ACTIVACIÓN DE LOS CONOCIMENTOS PREVIOS EN LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS. ¿Cómo facilitar a los alumnos la activación de conocimientos previos? • Factores que influyen en la determinación del conocimiento previo que se va a activar. • Estrategias de activación de las experiencias previas. • Estrategias de activación de los conocimientos previos. • Estrategias de desarrollo de los conocimientos previos. LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Conceptos clave, generalizaciones, ideas o hechos que los estudiantes deberían aprender tras leer el texto. • Terminología relacionada con lo se va a aprender. • Conocimientos previos que los estudiantes necesitan para comprender el texto. • Conocimientos que sobre el tema tenga el lector
CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR PARA ACTIVAR EXPERIENCIAS PREVIAS Entre estas experiencias previas, cabe mencionar: • Conocimientos que los alumnos tengan del tema • Comprensión de los conceptos específicos utilizados • Comprensión de la terminología ESTRATEGIAS DE ACTIVACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS ESTRATEGIAS INCONSCIENTES: Automáticamente pasan por la cabeza del lector cuando se está leyendo algo que incita a que el lector mantenga una posición activa ante la lectura, como es el caso de las inferencias (interpretaciones) y las asociaciones de ideas. ESTRATEGIAS CONSCIENTES: • jerarquización y subordinación: estrategias a la hora de establecer categorías entre los contenidos de los temas y diferenciación entre los que es lo más importante y lo menos importante respectivamente. • estrategias de evaluación del propio conocimiento: preguntas y autoevaluaciones. • discusión: no se puede utilizar solo cuando los estudiantes tengan un conocimiento muy limitado o no tengan ninguna base, pues requiere estrategias muy abstractas. • preguntas previas: de cara a activar los conocimientos previos y a lograr que la gente preste más atención al texto a medida que lee. Las mejores preguntas son aquellas que requieren que el lector haga inferencias y juzgue o evalúe lo que va leyendo.
APRENDIZAJE OBTENIDO: los conocimientos previos en la lectura son los que nosotros tenemos ósea lo que sabemos del texto sin haberlo leído solo nos damos una idea con el titulo 7-ESTRATEGIAS QUE AYUDAN AL DESARROLLO DE LACOMPRENSION LECTORA Las estrategias, al igual que las habilidades, técnicas o destrezas, son procedimientos utilizados para regular la actividad de las personas, en la medida en que su aplicación permite seleccionar, evaluar, persistir o abandonar determinadas acciones para llegar a conseguir la meta que nos proponemos. Sin embargo, lo característico de las estrategias es el hecho de que no detallan ni prescriben totalmente el curso de una acción; las estrategias son sospechas inteligentes (Valls, 1990), aunque arriesgadas, acerca del camino más adecuado que hay que tomar. Su potencialidad reside en que son independientes de un ámbito particular y pueden generalizarse; su aplicación correcta requerirá, en contrapartida, su contextualización para el problema del que se trate. Un componente esencial de las estrategias es el hecho de que implican autodirección (la existencia de un objetivo y la conciencia de que ese objetivo existe) y autocontrol, es decir, la supervisión y evaluación del propio comportamiento en función de los objetivos que lo guían y la posibilidad de imprimirle modificaciones cuando sea necesario. http://www.monografias.com/trabajos38/ APRENDIZAJE OBTENIDO: yo entendí que son procedimientos por los cuales nosotros podemos desarrollar la comprensión lectora
eder rodriguez jarquin matutino 1°3 Cuestionario 1¿EN QUE SE SUSTENTA TODO SISTEMA DE COMUNICACION? R= en la capacidad de producir e integrar un sistema de signos verbales o no. 2MENCIONA UN SISTEMA DE COMONICACION QUE UTILIZAMOS DIARIAMENTE. R= la lectura 3¿EN QUE NOS PUEDE AYUDAR UNA LECTURA A DESARROLLAR? R=capacidades cognitivas. 4-MENCIONA DOS RAZONES DEL PORQUE REALIZAR UNA LECTURA R=te ayuda a retener información e integrarla y a comunicar eficazmente, de forma oral o escrita. 5-MENCIONA OBJETIVOS DE REALIZAR UNA LECTURA R=funciones y practica sonoras y escritas de la lectura, léxico, semejanzas y diferencias. 6-CUALES AÑOS DE ESCUELA BASICA SON NECESARIOS PARA APRENDER A LEER? R= 1°, 2°, 3° de primaria
7-MENCIONA DOS TIPOS DE LECTURA R= primaria, secundaria 8-¿QUE NUNCA DEVES HACER CUANDO LEES ALGO NUEVO? R=siempre debemos tener un antecedente previo. 9-¿QUE ES NECESARIO PARA LOGRAR LA COMPRENSION LECTORA? R=que nos provoque interés y que estemos motivados para leer. 10-MENCIONA DOS ASPECTOS PARA CREAR UN ENTORNO DE LECTURA R= elegir un lugar de concentración, tomar notas 11-PORQUE ES IMPORTANTE TOMAR NOTAS R= por que en ellas puedes registrar las ideas o la información mas relevante 12-PARA QUE ES NECESARIO IDENTIFICAR LOS TIPOS DE TEXTO? R= para entender que tipo de texto estamos leyendo y así poder dar un contexto 13- CUALES SON LOS TIPOS DE TEXTO? R=por su forma, por su estructura, por su finalidad 14-¿ EN QUE CONSISTE DIVIDIIRLOS POR SU FORMA? R=es cuando se divide en prosa o verso 15-¿DE QUE TIPO DE TEXTO HABLAMOS CUANDO DECIMOS QUE SE DIVIDEN EN PERSONALES, PERIODISTICOS ETC? R=por su finalidad 16-¿ QUE ES BAGAJE ? R= conjunto de conocimientos que tiene una persona 17-¿COMO CONSIGUES UN BAGAJE CULTURAL? R= comprendiendo lo que lees y leyendo cosas que te den mas conocimientos. 18-¿QUE TIENES QUE HACER CUANDO LEES ALGO NUEVO? R=intenta recordar toda la información que tienes sobre el tema 19-¿ QUE ES LO PRIMERO QUE APRENDE A HACER UN SER HUMANO DESPUES DE VENIR AL MUNDO? R=el lenguaje 20-¿ QUE SIGNIFICA LEER SEGÚN LO QUE HAS APRENDIDO? R= adquirir informacion
Bueno lo primero es conocer el objetivo de tu lectura o sacar las ideas principales y saber como viene estructurado el texto ya que todo texto tiene que llevar un orden de acuerdo a su idioma y alas letras saber como estructuran al texto de acuerdo con sus complementos que forman párrafos palabras etc. todo esto es importante para saber comprender un texto de acuerdo a su idioma . Activación de las ideas asociadas (estrategias para identificar ideas principales e ideas secundarias).
Los textos están organizados en párrafos . estos se encadenan entre si y conforman una idea general: el tema del texto. Cada párrafo suele tener una idea principal y varias secundarias. Las principales son aquellas que expresan la información fundamental para el tema, las secundarias son todos los detalles explicaciones, ejemplos que facilitan la comprensión de la principal. Las ideas principales no dependen de otra idea en cambio las secundarias si . El tema indica aquello sobre lo que trata un texto, puede expresarse a través de una frase simple e inclusive, mediante una palabra. La idea principal nos informa sobre el enunciado más importante que el autor quiere transmitirnos acerca del tema. El reconocimiento de la idea principal tiene como punto de partida la identificación de las ideas más importantes o centrales . podemos encontrar varias ideas centrales o importantes que tienen que ver con el tema pero solo una de ellas es la que esta en mas estrecha relación con el tema esa es la idea principal. http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090916135954AAkDepX Aprendizaje obtenido
Para saber comprender el mensaje que te esta tratando de enviar el autor es necesario saber localizar las ideas principales y las secundarias del texto para que a si puedas saber de que se trata el texto y para entender mucho mejor el mensaje que te trata de transmitir.
Las inferencias puente son activadas por la información que esta explicita en un texto pero que disparan otras conexiones que no están ahí y que son necesarias para darle coherencia al texto . Las inferencias puente sirven para darle sentido al texto que estamos leyendo. En un plano básico nos sirven para el procesamiento de palabras – oraciones , en un plano mas general para darle sentido ala totalidad del texto . Primero inferimos información básica y después la incorporamos con las inferencias que nos genera el texto globalmente
La realización de inferencias se considera actualmente una actividad tan imprescindible como compleja que media en los procesos de comprensión del discurso. las inferencias, a cómo y cuándo se generan y procesan, o qué teoría de las propuestas predice y explica mejor su funcionamiento. Como forma de solucionar estas limitaciones necesitamos de un modelo más integrado que incluya un continuo de inferencias y que prediga inferencias en otros contextos distintos al narrativo, como son el periodístico y científico, a la vez que permita explicar mejor la ínter conectividad entre los procesos de comprensión e inferencias. http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342001004900008&script=sci_arttext
Aprendizaje obtenido
Bueno las inferencias puente estas son un proceso de la lectura muy importante ya que con estas sabemos comprender mejor el texto y así darle un buen sentido alo que estamos leyendo y saber mejor como comprender el texto.
Inferencias síntesis
El leer es una actividad que conlleva muchos procesos mentales y que necesita tanto de la información textual (ideas principales y secundarias) , como las inferencias puente y las elaboradas a partir del conocimiento previo. Seria muy complicado que recordaras toda la información que tu cerebro va registrando y recordando conforme lees. terminas eligiendo aquellas inferencias que sirven a tus propósitos de lectura o aquellas que te interesan mas.
entonces maestra cuando va a poner el temario
ResponderEliminartema nº1 importancia de la comporension lectora
ResponderEliminarElizalde Geronimo Jesus Alejandro 1º 1
una de las causas importantes de la deficiencia en el desempeño academico de los estudiantes radica en el insuficiente desarrollo de su capacidad para la comprension lectora es decir se lee poco y con suficiente aprovechamiento
la lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduracion de los niños y en el logro de aprendizajes significativos en los jovenes y en los adultos. la relacion que existe entra comprension lectora y rendimiento escolar es intrinseca y que esta nos ayuda tanto a niños como adolescentes al desarrollo de aprendizajes significativos
http://www.español.answers. yahoo.com/question/index?qid=20080123140020AAvwSb7
APRENDIZAJE OBTENIDO:yo entendi que uno de los principales problemas que hay en la lectura se debe a que de lo que una persona lee realmente entiende muy poco
cuestionario
estimada profesora soy alejandro y la verdad la ultima parte es la unica que no entiendo
como puedo dehar el crucigrama y el sopa de letras en el blog
espero uyna respuesta de usted para poder avanzar en mis proyectos tambien incluyo el mapa de "la groseria"
es decir a mano o a computadora
gracias hasta luego profesora
Hola.Envío los lineamientos del proceso de regularización
ResponderEliminar1.-Los temas se investigarán en tres fuentes diferentes.
ResponderEliminara)El libro de texto utilizado en clase.
b) Un libro de texto diferente a el utilizado en clase.
c)Una referencia cibergráfica.
2.- Al finalizar eltrabajo deberás citar las fuentes utilizadas.
3.- Al finalizar cada tema y, a manera de conclusión deberás incluir un apartado con el título "El aprendizaje obtenido, deberá ser una redacción personal sobre los temas trabajados.
4.- Al finalizar cada unidad, incluir un cuestionario de treinta y cinco preguntas con respuestas y un cricigrama o una sopa de letras con veinte preguntas. (Contestado)
Temas a desarrollar.
Unidad I
1.- Importancia de la comprensión lectora.
2.- ¿Por qué realizar una lectura comprensiva?
3.- El entorno como factor de motivación en la comprensión lectora.
4.- Establecimiento de metas y propósitos de la lectura.
5.- Activación de los conocimientos previos en la lectura de diversos textos.
6.-Estrategias que ayudan al desarrollo de la comprensión lectora.
Unidad II
1.- Componentes del proceso lector.
2.- Identificación de patrones gráficos (estructura interna y externa del libro) que le permitan determinar el tipo de texto.
3.- Construcción e integración del significado de las frases (vocabulario, conectores, jerarquía de ideas,etc.) que le permitan un primer acercamiento a la comprensión del texto.
4.- Activación de las ideas asociadas (estrategias para identificar ideas principales e ideas secundarias).
5.- Inferencias elaboradas a partir de la lectura de un texto.
6.- Inferencias puente.
7.- Inferencias síntesis.
8.- Construcción del significado parcial de un texto.
9.- Estrategias para simplificar la información.
10.- Generalización.
11.- Construcción de un modelo cognitivo.
12.- Mapas conceptuales.
13.- Cuadro sinóptico.
14.- Diagramas.
15.- Mapas semáticos.
16.- Cuadro comparativo.
Unidad III
1.- Definición de argumentación.
2.- Características y elementos de la argumentación.
3.- Clases de argumentación.
4.- condiciones para que un argumento tenga validez.
5.- Argumentos formales.
6.- Definición de refutación.
7.- Usos de la refutación.
8.- Características de la refutación.
9.- Recursos de la refutación.
10.-Definición de párrafo.
11.- Utilidad del párrafo en la redacción de textos.
12.- Elementos teóricos del párrafo.
13.- Construcción de escritos con fundamentos basados en la tipología del párrafo.
ANALISIS DE LECTURA.
1.- Del libro "El principio del placer" elaborar un mapa conceptual. (Revisar la estructura del Mapa conceptual).
2.- Elaborar la paráfrasis de los cuentos del libro "Atrapados en la escuela". Una cuartilla por cuento, al finalizar anexar comentario de los mismos.
3.- Del cuento "La grasería " de Edmundo Valades, elaborar un mapa mental.
FECHA LIMITE PARA SUBIR LOS TRABAJOS AL BLOG ES EL DIA 31 DE ENERO DEL 2010.
Nota:No se aceptan trabajos copiados o multiplicados.
A trabajar y mucho éxito.
Hola Jesús: Recuerda que el trabajo lo debes subir hasta que lo tengas completo.
ResponderEliminarSaludos.
Hola Alejandro. La sopa de letras la puedes incluir. En el mapa mental incluye solamente los enunciados principales.
ResponderEliminarvoy a empezar a hacerlos trabajos y subir lo todo junto
ResponderEliminarmaestra q hay q publicar primero: ?
ResponderEliminarel tema 1 o la primera unidad o todo el temario?
MAESTRA NO HABIA DICHO Q HABIAMOS QUE RESOLVER UN EXAMEN ANTES AQUI EN EL BLOGG??
ResponderEliminarnancy robles cedillo 1º1
ResponderEliminarhola maestra perdon por la demora pero no podia entrar al blogg espero entregarle mi trabajo lo mas pronto posible
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarmaestra en donde se encuentra su temario
ResponderEliminarHola Renevs.
ResponderEliminarRecuerda que debes subir el temario completo. El cuestionario lo resolveremos de acuerdo a los trabajos que envíen.
Saludos.
Sebastián: El temario se encuentra en la parte superior del blog.
ResponderEliminarHola Nancy: Espero recibir tus trabajos.
Saludos.
hola maestra le anuncio q termine la unidad 1 e hice la sopa de letras por medio de una pagina de internet tambien quiere q la anexe al trabajo??
ResponderEliminarme refiero a la direccion de la pagina
ResponderEliminarhola maestra no me quedo muy claro como subir la sopa de letras
ResponderEliminarHola Renevs.
ResponderEliminarPor favor inicia con tu nombre, grupo y turno.
El trabajo lo debes subir cuando termines el desarrollo de todas las unidades y completo.
Saludos.
Hola Alejandro.
De la misma manera que subes la információn de el desarrollo de las unidades debes incluir la sopa de letras. Recuerda hacer primero un respaldo en word para que no se te extravíe la información.
Saludos.
hola.
ResponderEliminarmaestra ya acabe el trabajo pero se me esta complicando un buen subir las sopas de letrs y los crucigramas.
se me facilitaria mas si mejor se lo enviara por correo.
bueno espero su respuesta.
gracias
MartinezGarciaDianaJ.1ro2
ResponderEliminarIMPORTANCIA DE LA COMPRENSION LECTORA.
todo sistema de comunicacion se sustenta en la capacidad para producir e interpretar un sistema de signos, sean verbales o no.uno de los sitemas de comunicacion es el que utilizamos cotidianamente es el de la lectura.
LAS FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,practicas sociales del lenguaje y html.rincondelvago.com/comprension-lectora_1.html."APENDIZAJE OBTENIDO"LA COMPRENSION LECTURA ES UN SISTEMA DE COMUNICACION MUY IMPORTANTE,SIN EL,SERIA MUY DIFICIL LA COMUNICACION ENTRE PERSONA.
TEMA2¿PORQUE REALIZAR UNA LECTURA?
por que leer activamente,es decir, comprendiendo cada texto te ayudara a asimilar,cada vez mejor la informacion de cada una de tus materias;la retencion de informacion,a integrar o procesar esa informacion y a comunicar eficazmente de forma oral y escrita.El lenguaje es lo primero que un ser humano aprende luego de venir al mundo.LAS FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,aprende a comprender2,www.telpin.com.ar/interneteducativa/PeriodicoTeduca/articulos2003/art_colombo.htm.APRENDIZAJE OBTENIDO entendi que no solo deves leer por leer sino entendr la lectura y eso e logra con ayuda de tus familia y escuela.
EL ENTORNO COMO FACTOR EN LA COMPRENSION LECTORA.nunca se afronta una lectura desde el vacio,siempre tenemos un antecedente,un conocimiento previo que nos ayuda a entender.todo nuestro entrono fisico y mental participa en la lectura de comprension.FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,crecer entre lineas, lectomania.educared.pe/2008/03/la_compresion_lectora_y_la_mot.html
APRENDIZAJE OBTENIDO.Cuando leemos nos tenemos que adentrar y sentir lo mismo que el autor y que los`personajes.
IV.CREACION DEL ENTORNO DE LA LECTURA PARTIENDO DE SU VIDA COTIDIANA.es importante que tengas en cuenta ciertos aspectos para crear el entorno de lectura mas adecuado a tus nesecidades:*elige un lugar donde te concentres.+antes de sentarte a leer lleva contigo todo el material que necesites.+trata de hacer una lectura general del texto.+toma notas pues en ellas puede registra las ideas o la informacion mas relevante .+cronometra tu tiempo.FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,crecer entre lineas2 y lectomania.educared.pe/2008/03/la_compresion_lectora_y_la_mot.html
APRENDIZAJE OBTENIDO
estas recomendaciones son muy buenas para entender las lecturas.
TEMA 5 ESTABLECIMIENTO DE METAS Y PROPOSITOS DE LECTURA.es necesario aplicar diferentes estrategias, identificar que tipo de texto vamos a leer y que queremos lograr.tipos de texto:se pueden plantear de la siguiente forma:A)por su forma en prosa o verso.B)por su estrcutura en narracion, descripcion, dialogo o expocicion.C)por su finalidad,que son personales, periodisticos, cientificos, literarios,informativos y argumentativos.FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, aprender a comprender, www.oei.es/metas2021/forolectura.htm
"APRENDIZAJE OBTENIDO" es tan importante leer que ahora se nos facilita con los tipos de texto.TEMA 6 ACTIVACION DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS A LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS.
a lo largo de la vida vas adquiriendo diversos conocimientos,sean muchos o pocos, lo que es seguro es que vas adquiriendo un bagaje cultural extenso que vas usando a lo largo de tu vida.FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, practicas sociales del lenguaje y www.oei.es/metas2021/forolectura.htm
APRENDIZAJE OBTENIDO:tiene que ver con la vida todo lo que lees pues de ser ficcion o realidad y vas a prendiendo a separarlas y palabras nuevas.
maestar no cabe ni una unidad junta ni el cuestionario ni nada.espero que lo acepte asi.
MartinezGarciaDianaJ.CUESTIONARIO 1¿EN QUE SE SUSTENTA TODO SISTEMA DE COMUNICACION?R=es la capacidad de producir e integrar un sistema de signos verbales o no.
ResponderEliminar2MENCIONA UN SISTEMA DE COMUNICACION QUE UTILIZAMOS DIARIAMENTE.R=la lectura
3¿EN QUE NOS PUEDE AYUDAR UNA LECTURA A DESARROLLAR?R=capacidades cognitivas.
4-MENCIONA DOS RAZONES DEL PORQUE REALIZAR UNA LECTURA.R=te ayuda a retener informacion e integrarala y a comunicar eficazmente,de forma oral o escrita.5-MENCIONA OBJETIVOS DE REALIZAR UNA LECTURA
R=*funciones y practica sonoras y escritas de la lectura.*lexico,*semejansas y diferencias.
8-CUALES AÑOS DE ESCUELA BASICA SON NECESARIOS PARA APRENDER A LEER?R= los 3 primeros grados de primaria
7-MENCIONA TRES TIPOS DE LECTURA.R=lectura primaria,secudaria y profunda.8-¿QUE NUNCA DEVES HACER CUANDO LEES ALGO NUEVO.R=afrontarla desde el vacio,siempre devemos tener un antecedente,un conocimiento previo.9-¿QUE ES NECESARIO PARA LOGRAR LA COMPRENSION LECTORA?R=que nos provoque interes y que estemos suficientemente motivados para leer.10-MENCIONA DOS ASPECTOS PARA CREAR UN ENTORNO DE LECTURA
R=elegir un lugar de concentracion,*tomar notas.11-PORQUE ES IMPORTANTE TOMAR NOTAS
R=por que en ellas puedes registrar las ideas o la informacion mas relevante y asi poder entender la lectura.12-PARA QUE ES NECESARIO IDENTIFICAR LOS TIPOS DE TEXTO?R=para entender que tipo de texto estamos leyendo y asi poder dar un contexto.
13-¿CUALES SON LOS TIPOS DE TEXTO?R=puede ser a) por su forma ,b)por su estructura y c)por la finalidad. 14¿EN QUE CONSISTE DIVIDiIRLOS POR SU FORMA?R=es cuando se divide en prosa o verso.15-¿DE QUE TIPO DE TEXTO HABLAMOS CUANDO DECIMOS QUE SE DIVIDEN EN PERSONALES,PERIODISTICOS ETC?R=por su finalidad.16¿QUE ES BAGAJE?R=conjunto de conocimientos que tiene una persona.17-¿COMO CONSIGUES UN BAGAJE CULTURAL?R=comprendiendo lo que lees y leyendo cosas que te den mas conocimientos.18-¿QUE TIENES QUE HACER CUANDO LEES ALGO NUEVO?R=intenta recordar toda la informacion que tienes sobre el tema.19-¿QUE ES LO PRIMERO QUE APRENDE A HACER UN SER HUMANO DESPUES DE VENIR AL MUNDO?R=el lenguaje.20-¿QUE SIGNIFICA LEER SEGÚN LO QUE HAS APRENDIDO?R=adquirir informacion y experiencias.21-MENCIONA 2 ELEMENTOS CONTEXTUALES?R=*el verdadero sentido del texto estara determinado por la situacion de el lector.*la comprension es un corpotamiento productivo.22-SON VARIABLES FUERTEMENTE DESARROLLADOS ENTRE SI…R=lectura y desempeño academico.23-¿EL PROCESO DE COMPRENSION?R=comienza con el lector y culmina con el libro.
Horizontales
2. lo obtienes cuando lees y no es información
5. tipo de texto por su personalidad
6. tipo de texto por su forma
7. usamos la palabra bagaje en el cuestionario son esta palabra
10. lo creas al leer
11. cuando lees
Verticales
1. es la primera palabra del titulo
3. sinónimo de entender
4. usamos el lenguaje que aprendamos leyendo
8. hacer algo.
1
m p
o r t a n c i c
experiencia o o m
m u
personal
r i
e cultura
n a e
prosa c a
i i l
o o i
entor no z
a
lectura
se supone que es un crucigrama pense que si iva a quedar no cree que seria mejor enviarlo a su correo o algo asi
ResponderEliminaryo ya acabe todo y solo me detiene esto que no se puede subir bien. grax y disculpas por el trabajo tan feo pero no se pude de otra manera.
Hola Diana. Puedes subir la información que falta en mi correo. Faltan por realizar dos unidades más. Recuerda hacer el respaldo en word por si hay algún problema.
ResponderEliminarRENE VALENCIA SOLTERO 1 "2" MATUTINO A CONTINUACION PONDRE LA UNIDAD 1 CON TODOS SUS TEMAS, EL CUESTIONARIO DE 35 ¿? Y LA SOPA DE LETRAS
ResponderEliminarAldo Martínez Blanco..
ResponderEliminarHola maestra...
solo una pregunta.
¿ Se le puedo enviar mejor a su correo?
es que no creo que por aqui se vea el crucigrama y la sopa de letras
Rene Valencia Soltero 1 “2” UNIDAD I
ResponderEliminarTema 1 –Importancia de la comprensión lectora-
El interés por la comprensión lectora no es nuevo.Muchos educadores y psicólogos han considerado su importancia para la lectura y se han ocupado a determinar lo q sucede cuando un lector cualquiera comprende un texto.Con el paso de los años los especialistas han tratado de desarrollar mejores técnicas de enseñanza.
En el proceso de comprensión lectora influyen varios factores como son: leer,el tipo de texto, las actitudes el propósito de la lectura y el estado físico o emotivo para la motivación.
http://www.monografias.com/trabajos38/comprension-lectora/comprension-lectora.shtml#intro
APRENDIZAJE OBTENIDO:Yo pienso q la comprensión lectora tiene gran importancia sobre todo en nuestros conocimientos por q gracias a eso obtenemos habilidades de razonamiento o destresas textuales.
TEMA 2-¿Por qué realizar una lectura comprensiva?-
La lectura involucra el lenguaje y el pensamiento como capacidades humanas necesarias para comunicarnos.El ejercicio constante de la lectura comprensiva te brindara beneficios importantes en el desarrollo escolar del alumno pues al comprender lo q lees ya estas aprendiendo.
Para llegar a una lectura comprensiva debemos realizar antes una lectura exploratoria que te servirá para tener una visión global del texto , esta lectura te servirá de preparación para un nivel mas profundo de lectura.
Comprension lectora y redacción I de Itzel Saucedo Villareal y Alejandra Elias
APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que realizando una lectura comprensiva puedo ampliar varios aspectos de mi lenguaje que me ayudaran para avanzar en mi aprendizaje.
TEMA 3-El entorno como factor de motivación en la comprensión lectora-
Para lograr la comprensión de un texto es necesario q este nos provoque interés y q estemos suficientemente motivados para leerlo .
Necesitamos un entorno adecuado para realizar nuestra lectura .Desarrollaremos mas la capacidad de decodificar un mensaje: ¿Qué dice el texto? ¿Cómo lo dice?¿para que lo dice? y ¿Cuál es la intencionalidad del autor? .
Comprension lectora y redacción I de Itzel Saucedo Villareal y Alejandra Elias
APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi de este tema que el ambiente en el que desarrollamos nuestras habilidades para realizar una lectura es muy importante porque influye en nuestra comprensión para leer.
TEMA 4-Establecimiento de metas y propósitos de lectura-
Hay diferentes tipos de texto como de lector de lectura .Hay lecturas rutinarias , como leer el periódico o los avisos de la calle hay lecturas obligatorias como las tareas escolares y hay lecturas placenteras y recreativas. Pero en cada una de estas lecturas es necesario aplicar diferentes estrategias.
Hay 2 prototipos textuales de acuerdo a su organización: narrativo y expositivo.Existen otros criterios igualmente validos para clasificar los textos : por su forma, por su estructura y por su finalidad.
Comprension lectora y redacción I de Itzel Saucedo Villareal y Alejandra Elias
APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que existen diferentes maneras de clasificar un texto unos pueden ser satisfactorios y otros laboriosos u obligatorios.
TEMA 5 –Activacion de los conocimientos previos en la lectura de diversos textos-
A lo largo de tu vida vas adquiriendo diversos conocimientos .Algunos los olvidas otros los recuerdas y muchas veces tambien dependen de la frecuencia con que los utilices.
Lo que es seguro es que vas adquiriendo un bagaje cultural extenso o información y que vas usando a lo largo de tu vida.
Los conocimientos no deben ser adquiridos necesariamente en la escuela, también los adquieres de tu vida cotidiana de tus propias experiencias.
Comprension lectora y redacción I de Itzel Saucedo Villareal y Alejandra Elias
APRENDIZAJE OBTENIDO: En este tema aprendi que por medio de nuestras experiencias previas podemos retomar conocimientos nuevos o reforzar los ya aprendidos y que no se nos olvidan como los ya olvidados.
CONTINUA...
TEMA 6 –Estrategias que ayudan al desarrollo de la comprensión lectora-
ResponderEliminarLas estrategias, al igual que las habilidades, técnicas o destrezas, son procedimientos utilizados para regular la actividad de las personas, en la medida en que su aplicación permite seleccionar, evaluar, persistir o abandonar determinadas acciones para llegar a conseguir la meta que nos proponemos.
Las características de las estrategias es el hecho de que no detallan ni prescriben totalmente el curso de una acción.
http://www.monografias.com/trabajos38/comprension-lectora/comprension-lectora2.shtml#estrateg
APRENDIZAJES OBTENIDOS:Entendi que hay muchas formas de entender la lectura de una manera fácil y entendible para el que esta leyendo.
+CUESTIONARIO+
1-¿Por qué es importante la comprensión lectora?
R=es importante porque con esa habilidad podemos aprender muchas cosas q antes no conocíamos.
2-¿En que se sustenta un sistema de comunicación?
R=en la capacidad para producir e interpretar un sistema de signos, sean verbales o no.
3-¿En que consiste observar?
R=en fijar la atención en una situación o en un objeto con el fin de identificar sus características.
4-¿En que consiste comparar y contrastar?
R=en fijar la atención en 2 o mas objetos o situaciones para descubrir sus relaciones o estimar sus semejanzas
5-¿En que consiste ordenar y clasificar?
R=es la organización de elementos o ideas según un determinado criterio atendiendo a su valor.
6-¿En que consiste inferir?
R=consiste en deducir el significado de algún concepto, es decir, suponer o establecer relaciones entre conceptos.
7-¿Qué es analizar?
R=es la operación del pensamiento que divide las situaciones o ideas complejas en otras mas sencillas.
8-¿Qué es sintetizar?
R=es el proceso por medio del cual se integran las partes, propiedades y relaciones de un conjunto para formar un todo.
9-¿A que nos ayuda el fortalecer las capacidades de la lectura?
R=a desarrollar habilidades linguisticas y del pensamiento para lograr interpretar, elaborar argumentos y construir finalmente conocimiento
10-¿Cuáles son los beneficios de saber leer?
R=aprender entender civilizarme volverme mas culto.
continua...
11-¿Qué son el lenguaje y el pensamiento?
ResponderEliminarR=son capacidades humanas necesarias para comunicarnos.
12-¿Qué hay que hacer para llegar a una lectura comprensiva?
R=debemos realizar antes una lectura exploratoria esto te servirá para un nivel mas profundo de lectura.
13-¿En que me ayudara leer activamente?
R=a asimilar la información de cada una de tus materias .
14-¿Qué se necesita para lograr la comprensión de un texto?
R=es necesario que este nos provoque interés y que estemos suficientemente motivados para leerlo.
15-¿Cómo abordamos una lectura?
R=desde el acervo de distintos conocimientos, propósitos y expectativas que cada uno tenemos.
16-Menciona tipos de lectura
R=rutinarias, lecturas obligatorias y las placenteras.
17-¿Cuáles son los 2 prototipos textuales de acuerdo a su organización ¿
R=narrativo y expositivo.
18-¿Cómo se clasifican los textos?
R=por su forma, por su estructura y por su finalidad
19-Por su forma:
R=prosa y verso
20-¿Qué es la prosa?
R=es la forma natural de expresarse pueden haber prosas en: novelas, cuentos, relatos, etc.
21-¿Qué es un verso?
R=es expresarse con parámetros literarios de métrica, cadencia y ritmo.
22-Por su estructura:
R=narración, descripción, dialogo, exposición y argumentación
23-¿Qué es una narración?
R=es el contar de sucesos que suceden en un tiempo y lugar determinado.
24-¿Qué es una descripción?
R=es expresar las cualidades de una cosa, lugar o persona de tal modo q dibuje con palabras el como es.
25-¿Qué es un dialogo?
Consiste en presentar la interaccion verbal entre 2 o mas personas.
26-¿Qué es argumentar?
Es plantear ideas argumentativas para demostrar un punto de vista o una idea.
27-¿Qué es exponer?
R=es plantear o representar ideas acerca de algo, consiste en informar ideas y comentarlas.
28-Por su finalidad:
R=personales periodísticos científicos literarios informativos y argumentativos
29-¿Cuál es la personal?
R=son aquellos textos que están destinados a uno mismo.
30-¿Cuál es el periodístico?
R=son aquellos que se publican en periódicos y revistas como la noticia, el reportaje, el articulo.
31-¿Cuál es el científico?
R=son aquellos textos producidos luego de una investigación científica.
32-¿Cuáles son los literarios?
R=son aquellos que tienen una finalidad estética.
33-¿Cuáles son los informativos?
R=son aquellos que tienen como finalidad divulgar algún conocimiento o información.
34-¿Cuáles son los argumentativos?
R=son aquellos que buscan convencer a otros, mediante argumentos, de algún punto de vista u opinión.
35-¿Qué son las estrategias de la comprensión lectora?
R=son procedimientos utilizados para regular la actividad de las personas en medida que llegamos a conseguir la meta para lo que nos proponemos.
CONTINUA...
GRID:
ResponderEliminar~ ~ ~ ~ ~ l ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ v ~ ~ ~ ~ ~
~ ~ ~ ~ d i a l o g o ~ n ~ e ~ ~ ~ ~ ~
~ ~ ~ ~ ~ t ~ ~ ~ ~ ~ ~ a ~ r ~ ~ ~ ~ ~
~ ~ o b s e r v a r ~ p r o s a ~ ~ ~ ~
~ ~ ~ ~ ~ r ~ ~ ~ ~ ~ ~ r ~ o ~ ~ ~ ~ ~
~ c o m p a r a r ~ ~ ~ a ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
~ ~ ~ ~ ~ r ~ ~ ~ ~ ~ ~ c ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
~ ~ ~ i ~ i ~ ~ ~ ~ s ~ i ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
~ ~ i n f o r m a t i v o s ~ ~ ~ ~ ~ ~
~ d ~ f ~ s ~ ~ r ~ n ~ n ~ a ~ ~ ~ ~ ~
~ e ~ e ~ ~ ~ ~ g ~ t ~ ~ o r d e n a r
~ s ~ r ~ ~ ~ ~ u ~ e ~ ~ ~ g ~ ~ ~ ~ ~
~ c ~ i ~ ~ ~ ~ m ~ t ~ ~ ~ u ~ ~ a ~ c
~ r ~ r ~ ~ ~ ~ e ~ i ~ ~ ~ m ~ ~ n ~ i
~ i ~ ~ ~ ~ ~ ~ n ~ z ~ ~ ~ e ~ ~ a ~ e
~ p ~ ~ l ~ ~ ~ t ~ a ~ ~ ~ n ~ ~ l ~ n
~ c ~ ~ e ~ ~ ~ a ~ r ~ ~ ~ t ~ ~ i ~ t
~ i ~ ~ e ~ ~ ~ c ~ ~ ~ ~ ~ a ~ ~ z ~ i
c o m p r e n s i o n l e c t o r a ~ f
~ n ~ ~ ~ ~ ~ ~ o ~ ~ ~ ~ ~ i ~ ~ r ~ i
~ ~ ~ p e r s o n a l e s ~ v ~ ~ ~ ~ c
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ o ~ ~ ~ ~ o
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ p e r i o d i s t i c o s
END GRID
THEME WORDS:
0 - |
0 18 A COMPRENSIONLECTORA |Materia escolar
0 17 D LEER |Actividad recrativa
0 5 A OBSERVAR |Fijar la atencion en algo
0 7 A COMPARAR |Poner atencion en dos o mas cosaspara descubrir sus relaciones
0 14 A ORDENAR |Organizacion de elementos segun un determinado criterio
0 8 D INFERIR |Deducir el sig. de algun concepto
0 15 D ANALIZAR |Es la operacion del pensamiento que divide ideas complejas en sencillas.
0 9 D SINTETIZAR |Proceso en el que se integran partes a un todo.
0 6 A PROSA |En su etimologia significa "todo seguido"
0 2 D VERSO |Del latin "vuelto"
0 4 D NARRACION |Contar de sucesos en un lugar determinado
0 12 D DESCRIPCION |Es expresar las cualidades de una cosa
0 3 A DIALOGO |Consiste en presentar la interaccion verbal entre dos o mas personas
0 11 D ARGUMENTACION |Es plantear ideas para demostrar un punto de vista o una idea
0 19 A PERSONALES |Son aquellos textos que estan destinados a uno mismo
0 20 A PERIODISTICOS |Son aquellos textos que se publican en el periodico
0 16 D CIENTIFICOS |Son aquellos textos producidos luego de una investigacion cientifica
0 1 D LITERARIOS |Son aquellos textos que tienen una finalidad estetica
0 10 A INFORMATIVOS |Son aquellos textos que tienen como finalidad divulgar informacion
0 13 D ARGUMENTATIVOS |Son aquellos textos que buscan convencer a otros de algun punto de vista
(esta un poco chueco pero creo q si lo entendera) perdon
ResponderEliminarCONTINUA... LA UNIDAD 2
UNIDAD II
ResponderEliminarTEMA 1-Componentes del proceso lector-
Los componentes de un proceso lector son: AUTOR→TEXTO→LECTOR
(MENSAJE)
Para leer es necesario que el lector decodifique los signos del mensaje, es decir, que conozca el idioma.
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS
APRENDIZAJE OBTENIDO: En este tema aprendi que existe un proceso muy elaborado para poder leer.
TEMA 2-Identificacion de patrones graficos-
ESTRUCTURA INTERNA: Portada, contraportada, el lomo, solapas, anteportada, portadilla, pagina legal, colofón e introducción.
ESTRUCTURA EXTERNA: Prefacio, prologo, cuerpo de la obra, notas, glosario, índice, apéndices o anexos, bibliografía y tipografia.
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS
APRENDIZAJE OBTENIDO:Pude ver en este tema que en un libro intervienen muchas partes importantes que a menudo no vemos o no nos damos cuenta.
TEMA3-Construccion e integración del significado de las frases-
Un amplio vocabulario o léxico nos permite expresar situaciones o pensamientos específicos adecuados o apropiados según los contextos en los que nos desarrollaremos.
Un aspecto importante en el enriquecimiento de nuestro vocabulario es conocer el origen de las palabras, es decir, su ETIMOLOGIA.
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APRENDIZAJE OBTENIDO: En este tema pude ver que muchas de nuestras palabras vienen de otra lengua muy diferente y que fueron adaptadas a nuestro lenguaje.
TEMA 4-Activacion de las ideas asociadas-
Los textos están organizados en párrafos. Estos se encadenan entre si y conforman una idea general: el tema del texto.
Cada párrafo suele tener una idea principal y varias secundarias. Las principales expresan la información fundamental para el tema, las secundarias , ejemplos que facilitan la comprensión de la principal.
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APRENDIZAJE OBTENIDO: UNA ESTRATEGIA PARA ENCONTRAR Y DIFERENCIAR LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS ES ver el titulo del texto y después enfocarse en esa idea para buscar similitudes.
TEMA 5-Inferencias elaboradas a partir de la lectura de un texto.
La inferencia es producto de un proceso en el cual estableces relación entre aquello que se te plantea en un discurso y lo que deduces de el a partir de lecturas anteriores, tipo de texto, sentido común, etc.
Existen muchos tipos de inferencias. Todas permiten que el lector ponga en juego ciertas habilidades e información que permiten la comprensión de un texto.
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APRENDIZAJE OBTENIDO: Este tema me dice que cuando hacemos un discurso podemos hacer ”inferencias” para poder interactuar con la gente de una manera clara.
CONTINUA...
TEMA 6-Inferencias puente-
ResponderEliminarLas inferencias puente son activadas por la información que esta explicita en un texto pero que disparan otras conexiones que no están ahí y que son necesarias para darle coherencia al texto.
Sirven para darle sentido al texto que estamos leyendo nos sirven para el procesamiento de palabras/oraciones para darle sentido a la totalidad del texto.
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APRENDIZAJE OBTENIDO: Gracias a las inferencias puente podemos relacionar las palabras en las oraciones y asi darle un sentido al texto que estamos leyendo.
TEMA 7-Inferencias síntesis-
Las inferencias síntesis son aquellas que terminas eligiendo son las que sirven para tus propósitos de lectura o aquellas que te interesan mas.
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APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que las inferencias síntesis son las que nosotros mismos elegimos para poder comprender y asimilar un texto.
TEMA 8-Construccion del significado parcial de un texto-
Existen mecanismos de comprensión que tu cerebro va realizando durante el proceso de lectura de algún texto, es conveniente que seas consciente de estos mecanismos pues, seras también mas hábil y preciso en la comprensión de las ideas principales de un texto, además de que podras llegar a un nivel de lectura mas complejo en el cual también inferiras información y te formaras una opinión acerca de ella.
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APRENDIZAJE OBTENIDO: En este apartado me di cuenta que puedo identificar el proceso básico para la comprensión de una lectura.
TEMA 9-Estrategias para simplificar la información-
Debemos aplicar distintas estrategias para ir simplificando la información .
Reducir textos extensos, sin que la información se pierda o condensar el significado de varios párrafos en uno mas global.
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APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que debemos aplicar diferentes estrategias al momento de leer o simplemente las que se nos hagan mas fáciles.
TEMA 10-Generalizacion-
La generalización consiste en la sustitución de varias proposiciones o un conjunto de conceptos por una proposición/oración mas general que las representa a todas.
Para generalizar la info. De un texto, formúlate preguntas sobre lo que vas leyendo: ¿que? ¿como? ¿cuando? ¿donde? ¿por que? ¿para que? .
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APRENDIZAJE OBTENIDO: Para realizar una generalización tengo que hacerme una serie de preguntas que me ayudaran para comprender el significado global de un texto.
CONTINUA...
TEMA 11-Construccion de un modelo cognitivo-
ResponderEliminarLos modelos cognitivos son representaciones graficas de la información todos ellos usan diversas habilidades de pensamiento.
Muestran el modo en que ordenas y clasificas la realidad y tu conocimiento del mundo. Existen estrategias cognitivas que permitan volcar todas aquellas habilidades aprendidas anteriormente.
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APRENDIZAJE OBTENIDO: Del modelo cognitivo aprendi que es muy importante tener fluidez al momento e entender algo.
TEMA 12- Mapas conceptuales-
Los mapas son representaciones mentales se representa la imagen que la persona se forma acerca del significado de un conocimiento. Es una estructura que se organiza de acuerdo a diversos niveles de jerarquía o inclusión de conceptos.
Los mapas conceptuales se distinguen por su representación en forma de árbol y son muy utiles pues se quedan mejor grabados en la memoria.
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APRENDIZAJE OBTENIDO: Ahora se como diferenciar un mapa conceptual de algún otro mapa por medio de su estructura.
TEMA 13- Cuadro sinoptico-
El cuadro sinoptico es otra representación que nos facilita la organización de la información su característica principal es el uso de llaves. Comunmente se distribuye la información de izquierda a derecha.
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que los mapas y los cuadros son muy diferentes en su conformación y estructura.
CONTINUA...
TEMA 14- Diagramas-
ResponderEliminarLos diagramas no se centran demasiado en la información de proposiciones sino simplemente en hilvanar ideas a partir de una idea central.
Permite que fluyan mas las ideas. Julio Pimienta ubica dos tipos de diagrama: el radial y el de árbol.
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Entra el mapa, el cuadro y el diagrama hay una gran diferencia que se puede notar.
TEMA 15- Mapas semánticos-
Los mapas semánticos parten igualmente de un concepto central pero su representación es mas visual que la de los diagramas. La idea principal va al centro y las secundarias alrededor.
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Este es otra forma de representar diferentes ideas que vienen de una idea principal.
TEMA 16-Cuadro comparativo-
El cuadro comparativo es para establecer las semejanzas y diferencias entre ciertos conceptos u objetos, pasos para realizar un cuadro comparativo:
*Identificar los elementos qque se desean comparar.
*Marcar los parámetros a comparar
*Elaborar conclusiones acerca de lo comparado.
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APRENDIZAJE OBTENIDO: Esto sirve para marcar diferencias en lo que estudiamos y aprendemos.
+CUESTIONARIO+
1-Menciona los componentes del proceso lector
R=AUTOR—TEXTO—LECTOR
2-Menciona los elementos externos de un libro
R=portada, contraportada, el lomo, solapas, anteportada, pagina legal, portadilla colofón.
3-¿Qué es una portada?
R=contiene los elementos necesarios para identificar al libro.
4-¿Qué es la contraportada?
R=es el reverso de la portada.
5-¿Qué es el lomo?
R=es la parte donde se unen los cuadernillos.
CONTINUA...
6-¿Qué son las solapas?
ResponderEliminarR=son continuación de la portada y de la contraportada
7-¿Qué es la anteportada?
R=pagina que va antes de la portada y que puede llevar el titulo resumido y el nombre de la serie.
8-¿Qué es la pag. Legal?
R=contiene datos de edición del libro numero y año.
9-¿Qué es la portadilla?
R=es la tercera pagina del libro complementa la info de la portada
10-¿Qué es el colofón?
R=anotación al final del libro que registra el nombre del impresor etc.
11-Menciona los elementos internos de un libro
R=prefacio cuerpo de la obra notas glosario apéndices bibliografía índice.
12-¿Qué es el prefacio?
R=es un apartado inicial que presenta o comenta el libro al que precede.
13-¿Qué es un cuerpo de la obra?
R-es la parte medular de la obra puede estar dividida en capítulos.
14-¿Qué es una nota?
R-es información extra que aclara o amplia la info. Del texto se insertan por medio de asteriscos o números.
15-¿Qué es un glosario?
R-en este se definen términos específicos utilizados en la obra.
16-¿Qué es el índice?
R-el mas común es el general que registra los elementos internos principales del libro.
17-¿Qué es un apéndice?
R-es material complementario que se agrega al texto para enriquecerlo.
18-¿Qué es una bibliografía?
R-lista de obras consultadas por el autor para la elaboración de la obra.
19-¿Qué es la tipografia?
R-ES EL ARTE O TECNICA DE REPRODUCIR LA COMUNICACIÓN MEDIANTE LA PALABRA IMPRESA
20-¿Cuál es el tipo de letra cursiva?
R-se usa para destacar una letra un vocablo expresión.
CONTINUACION...
21-Ademas para:
ResponderEliminarR-*escribir títulos de libro, obras artísticas
*palabras o frases en lenguas extranjeras
*los nombres
*los apodos de los perros
*sobrenombres
*palabras y expresiones latinas que se usan en los textos.
22-¿Qué es una negrita?
R-son las letras con rasgos mas gruesos
23-¿Para que se emplean?
R-*para destacar un nombre fecha u otra información
*para resaltar los subtitulos
24-¿Qué son las versalitas?
R-son letras mayúsculas, pero del tamaño de las minúsculas
25-¿En que se usan?
R-en la escritura de los siglos, en subtitulos, en siglas
26-¿Qué es un vocabulario?
R-nos referimos al conjunto de palabras que forman parte de un idioma especifico.
27-¿Qué es la etimololgia?
R-es conocer el origen y significado de las palabras
28¿Qué es la generalización?
R-consiste en la sustitución d varias proposiciones o un conjunto de conceptos por un preposición/oración
29-¿Qué es un modelo cognitivo?
R-son representaciones graficas de la información
30-¿Que es un mapa conceptual?
R-son representaciones mentales se representa la imagen de la persona se forma acerca del significado de un conocimiento
31-¿Qué es el cuadro sinoptico?
R-es otra representación que nos facilita la organización de la información usa llaves
32-¿Qué es un diagrama?
R-no se centran demasiado en la información de proposiciones sino simplemente en hilvanar ideas a partir de una central
33-¿Cuántos tipos de diagrama hay y cuales son?
R-hay 2 y son el diagrama radial y el de árbol
34¿Qué son los mapas semánticos?
R-parten igualmente de un concepto central pero su representación es mas visual que los diagramas
35-¿Qué es un cuadro comparativo?
R-es para establecer las semejanzas y diferencias entre ciertos conceptos u objetos
CONTINUA...
GRID:
ResponderEliminar~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ p o r t a d a ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ r ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ t ~ ~ g ~ ~ ~ ~
a p e n d i c e ~ ~ ~ ~ ~ e t i m o l o g i a
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ f ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ p ~ ~ o ̴ ̴ n ~
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ a ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ o ~ ~ s ~ ~ d ~
~ ~ ~ c ~ ~ ~ c ~ a ~ ~ ~ ~ ~ g ~ ~ a ~ ~ i ~
i ~ ~ o ~ ~ ~ i ~ n ~ ~ b ~ ~ r ~ ~ r ~ ~ c ~
n ~ ~ n ~ ~ p o r t a d i l l a ~ ~ i ~ ~ e ~
f ~ ~ t ~ ~ ~ ~ ~ e ~ ~ b ~ ~ f ~ l o m o ~ ~
e ~ ~ r ~ ~ ~ ~ ~ p ~ ~ l ~ ~ i ~ ~ ~ ~ ~ ~ p
r ~ ~ a ~ ~ ~ ~ ~ o ~ ~ i ~ ~ a ~ ~ s ~ ~ ~ u
e ~ ~ p ~ ~ ~ ~ ~ r ~ ~ o ~ ~ ~ ~ ~ o ~ ~ ~ e
n ~ ~ o ~ ~ ~ ~ ~ t ~ ~ g ~ ~ ~ c o l o f o n
c u e r p o d e l a o b r a ~ ~ ~ ~ a ~ ~ ~ t
i ~ ~ t ~ ~ ~ ~ ~ d ~ ~ a ~ ~ ~ ~ ~ p ~ ~ ~ e
a ~ ~ a ~ ~ n o t a s ~ f ~ ~ ~ ~ ~ a ~ ~ ~ ~
~ ~ ~ d ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ s i n t e s i s ~ ~ ~ ~
v o c a b u l a r i o ~ a ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
PORTADA |Contiene los elementos para ID un libro
CONTRAPORTADA |Es el reverso de la portada
LOMO |Es la parte donde se unen los cuadernillos
SOLAPAS |Incluyen informacion sobre el autor y su autor
ANTEPORTADA |Pagina que va antes de la portada y qque puede llevar el titulo resumido y el nombre de la serie
PORTADILLA |Es a tercera pagina del libro
COLOFON |Anotacion al final del libro que registra el nombre del impresor
PREFACIO |Es un apartado inicial que presenta o comenta el libro al que precede
CUERPODELAOBRA |Es la parte medular de la obra
NOTAS |Informacion extra que aclara o amplia la informacion del texto
GLOSARIO |En este se definen terminos especificos usados en la obra
APENDICE |Material complementario que se agrega al texto para enriquecerlo
BIBLIOGRAFIA |Lista de obras consultadas por el autor para la elaboracion de la obra
INDICE |Hay diversos tipos el mas comun es el general qe registra los elementos internos principales de un texto
TIPOGRAFIA |Es el arte o tecnica de reproducir la comunicacion mediante la palaba impresa
VOCABULARIO |Nos referimos al conjunto de palabras que forman parte de un idioma especifico
ETIMOLOGIA |Es conocer el significado y origen de las palabras
INFERENCIA |Es producto de n proceso en el cual estableces relacion entre aquello que se te plantea en un discurso
PUENTE |Es un tipo de inferencia activada por la informacion que esta explicita en un texto
SINTESIS |Es el otro tipo de inferencia
CONTINUA...
esta sopa tambien esta un poco chueca perdon
ResponderEliminarCONTINUA UNIDAD 3
ResponderEliminarUNIDAD III
ResponderEliminarTEMA 1-Definicion de argumentacion-
Toda argumentacion consiste en una serie de razonamientos, datos o pruebas con los cuales se pretende demostrar o apoyar una opinión.
Un argumento es un razonamiento mediante el cual se intenta probar o refutar una tesis convenciendo a alguien de la verdad o falsedad de la misma.
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS
APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que la argumentación es una forma de expresarnos mediante un conocimiento previo
TEMA 2 –Caracteristicas y elementos de la argumentación.
Toda la argumentación: Defiende una idea una opinión un puto de vista, La defensa de la idea u opinión se realiza aportando un conjunto de razones que justifiquen nuestra postura, etc.
En toda argumentación podemos distinguir 3 elementos:
>El objeto
>La tesis
>Los argumentos
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que la argumentación tiene varias características muy utiles al igual que elementos.
TEMA 3 –Clases de argumentación-
Hay básicamente 2 clases de argumentación:
*La positiva y
*La negativa
La positiva consiste en presentar argumentos que respalden nuestra postura ante el tema.
La negativa consiste en aportar argumentos que sirvan para rechazar los argumentos contrarios a nuestra postura.
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: En este tema nos habla sobre los diferentes tipos de argumentación los positivos y los negativos.
TEMA 4 –Condiciones para que un argumento tenga validez-
Depende de éxito que se tenga con el receptor, es decir, de que convenza al auditorio lector, siguiendo adecuadamente los pasos.
La validez de la argumentación es resultado de la validez formal del razonamiento expresado en la argumentación.
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Es importante tener en cuenta la validez de un argumento para poder adentrarse en un espacio de comunicación en el que encajemos.
TEMA 5-Argumentos formales-
Una argumentación consta de premisas y de conclusión.
Es importante señalar dos aspectos: primero que premisa y conclusión son términos relativos , segundo que la conclusión de un argumento no se determina por su posición en la formulación de un argumento. La conclusión puede ensuciarse antes y luego las premisas.
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APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que la argumentación tiene diferentes fases que ahí que tomar en cuenta para poder tener una comunicación buena.
CONTINUA...
TEMA 6 –Definicion de refutación-
ResponderEliminarRefutar es la acción de contradecir o impugnar, con argumentos o razones, lo que otro dice, con el objeto de desautorizarlo o invalidarlo. Con la refutación pretendemos demostrar que lo dicho por otra persona no es valido, conveniente o útil.
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APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que la refutación sirve para desautorizar la opinión de alguien y hacerle ver que esta mal.
TEMA 7 –Usos de la refutación-
Los usos de la refutación se pueden emplear en una discusión argumentativa en el que intervengan diferentes temas de importancia.
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APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi los usos de la refutación y sobre como debo emplearlos.
TEMA 8 –Caracteristicas de la refutacion-
*Contradice otro argumento
*Su objetivo rebatir o invalidar los argumentos del contrario
*Se expresa mediante ua proposición negativa
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Eh aprendido las características de la refutación por medio de discusiones reales.
TEMA 9 –Recursos de la refutación –
Se contemplan 6 cosas:
*oscuridad
*improbabilidad
*imposibilidad
*contrariedad
*inmoral
*inutilidad
*contrariedad
*inmoral
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APRENDIZAJE OBTENIDO: Este tema ya lo comprendi gracias a la lectura
TEMA 10 –Definicion de párrafo-
El párrafo es cada una de las partes en que se divide un escrito, están señalados por letra inicial mayúscula y separados uno de otro por medio de un punto y aparte.
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Un párrafo lo podemos encontrar en cualquier texto narrativo cuento historia etc.
CONTINUA...
TEMA 11 –Utilidad del párrafo en la redacción de textos-
ResponderEliminarUn párrafo nos puede servir para separar diferentes temas de un texto su utilidad es de gran importancia para comprender un texto.
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APRENDIZAJE OBTENIDO: El párrafo se usa para poder separar un escrito en partes que le den sentido al mismo.
TEMA 12 –Elementos teoricos del párrafo-
Los elementos son nexos que conectan las ideas coherentemente, podemos encontrarlos al inicio de cada párrafo y después de cada idea. Estos son algunos:
*de unión
*de causa efecto
*de comparación
*de contraste
*de ejemplo
*de síntesis
*de tiempo
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi q los diferentes párrafos q pueden haber también tienen elementos.
TEMA 13- Construccion de escritos con fundamentos basados en la tipología del párrafo-
Los tipos de párrafo son identificados de acuerdo al lugar que tienen en el texto(inicio en medio final)y la función que cumplen. Estos son:
*Iniciales
*Intermedios
*Finales
+CUESTIONARIO+
1-¿En que consiste una argumentación?
R-consiste en una serie de razonamientos, datos o pruebas con los cuales se pretende demostrar o apoyar una opinión
2-Para la retorica que es la argumentación?
R-es un modo discursivo en el cual el autor defiende la validez de una propuesta.
3-Menciona una característica de la argumentación
R-defiende una idea una opinión o un punto de vista
4-Menciona los tres elementos de la argumentación
R-el objeto, la tesis, los argumentos
5-¿Cuál es el objeto?
R-es el tema sobre el cual se argumenta
CONTINUA...
6-¿Cuál es la tesis?
ResponderEliminarR-es la postura que el argumentador tiene respecto al tema
7-¿Cuál es el argumento?
R-son las razones en las que basamos nuestra postura ante el tema
8-Menciona las dos clases de argumentación
R-la positiva y la negativa
9-¿Cuál es la argumentación positiva?
R-consiste en presentar argumentos que respalden nuestra postura ante el tema objeto de la arg.
10-¿Cuál es la argumentación negativa?
R-consiste en aportar argumentos que sirvan para rechazar los argumentos contrarios a nuestra postura
11-Menciona los tipos de argumentación
R-los racionales, los de hecho, los de ejemplificación, los de opinión y los de autoridad
12¿Cuál es el racional?
R-son aquellos que se basan en las ideas y verdaderas admitidas y aceptadas por la sociedad
13-¿Cuál es la de hecho?
R-son los que están basados en pruebas observables, en estudios de caso, experimentos etc
14-¿Cuál es la de ejemplificación?
R-se basan en ejemplos concretos
15-¿Cuál es la de opinión general?
R-en ocasiones se apela al parecer general de la sociedad
16-¿Cuál es el de la autoridad?
R-son aquellos que están basados en la opinión de una persona de reconocido prestigio cuya palabra es considerada ley en determinada materia
17-¿De que depende la validez de un argumento?
R-del éxito que se tenga con el receptor, es decir, de que convenza al auditorio
18-¿Cuál es el argumento deductivo?
R-procede de juicios generales a otros particulares incluidos en los primeros
19-¿Cuál es el argumento inductivo?
R-proceden del análisis de casos particulares para concluir en un juicio general
20-¿Qué es la refutación?
R-es la acción de contradecir o impugnar con argumentos o razones lo que otro dice
CONTINUA...
21-¿Para que era empleada la refutación?
ResponderEliminarR-era empleada para instruir y entrenar a los futuros oradores en su oficio
22-¿Cuáles eran los tres generos oratorios?
R-el judicial el deliberativo y el epidictico
23-Menciona una característica de una refutación
R-contradice otro argumento su objetivo es rabatir o invalidar los argumentos contrarios
24-Menciona los recursos que emplea
R-oscuridad, improbabilidad, imposibilidad, contrariedad, inmoral e inutilidad
25-¿Cuál es el de la oscuridad?
R-es: lo que se dice no se entiende
26-¿Cuál es el de improbabilidad?
R-lo que se dice es falso y no se puede probar
27-¿Cuál es el de imposibilidad?
R-lo que se dice es imposible que suceda
28-¿Cuál es el de contrariedad?
R-lo que se dice es contrario a lo lógico o natural
29-¿Cuál es el inmoral?
R-lo que se dice va en contra de la moral y la buenas costumbres
30-¿Cuál es el de inutilidad?
R-es el que no sirve de nada
31-¿Qué es un párrafo?
R-es cada una de las partes en que se divide un escrito están señalados por letra mayus. Al inicio y punto y aparte
32-¿Qué debe de tener un párrafo?
R-unida y coherencia
33-¿Qué es un elemento de transición?
R-son nexos que conectan las ideas coherentemente
34-¿Qué es la tipología?
R-es la forma en la que están acomodados los párrafos
35-¿Cuáles son sus fases?
R-inicial intermedio y final
CONTINUA...
~ ~ ~ ~ p ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ r ~ ~ ~ ~
ResponderEliminar~ ~ ~ ~ a ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ p r e m i s a ~ ~ ~ ~
~ ~ ~ ~ r ~ o ~ i ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ c ~ ~ ~ ~
c ~ ~ ~ r ~ p ~ d ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ i ~ ~ ~ ~
o ~ ~ v a l i d e z ~ ~ t r a n s i c i o n ~ ~ ~
n ~ ~ ~ f ~ n ~ a ~ ~ ~ ~ a ~ ~ ~ ~ ~ ~ n ~ ~ f ~
t e x t o ~ i ~ ~ ~ ~ ~ ~ z ~ ~ ~ ~ ~ ~ a ~ ~ r ~
e ~ ~ ~ ~ c o n c l u s i o n ~ i n v a l i d a r
n ~ ~ ~ ~ ~ n ~ ~ ~ ~ ~ ~ n ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ n ~ g ~
i ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ a u t o r i d a d ~ m ~
d ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ m ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ u ~ e ~
o ~ ~ ~ ~ p r e p o s i c i o n ~ ~ ~ ~ ~ c ~ n ~
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ ~ n ~ ~ ~ ~ t ~ t ~
~ ~ ~ ~ r e f u t a c i o n ~ d e d u c t i v o ~
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ t ~ ~ x ~ ~ ~ ~ v ~ ~ ~
~ ~ a r g u m e n t a c i o n ~ o ~ ~ ~ ~ o ~ ~ ~
ARGUMENTACION |
IDEA |
OPINION |
RACIONAL |
AUTORIDAD |
VALIDEZ |
PREMISA |
CONCLUSION |
INDUCTIVO |
DEDUCTIVO |
REFUTACION |
INVALIDAR |
PREPOSICION |
PARRAFO |
TEXTO |
RAZONAMIENTO |
FRAGMENTO |
CONTENIDO |
TRANSICION |
NEXO |
esta sopa aparte de estar, tambien, un poco chueca esta algo incompleta por que la pagina tenia errores
ResponderEliminarBUENO ESO FUE TODA MI "GUIA DE ESTUDIO" SI NO VIO MI NOMBRE BIEN SE LO PONGO OTRA VES
ResponderEliminarRENE VALENCIA SOLTERO 1 "2" TURNO: MATUTINO
tal ves en un dia o dos mas suba a este blogg los trabajos de las lecturas GRACIAS Y ESPERO APROBAR :)
ResponderEliminarsi no puedo realizar los mapas para subirlos al blogg que hago??
ResponderEliminarMartinez Garcia Diana J. 1ro DOS
ResponderEliminarUNIDAD 1.
IMPORTANCIA DE LA COMPRENSION LECTORA.
todo sistema de comunicacion se sustenta en la capacidad para producir e interpretar un sistema de signos, sean verbales o no.uno de los sitemas de comunicacion es el que utilizamos cotidianamente es el de la lectura.
LAS FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,practicas sociales del lenguaje3 y http://html.rincondelvago.com/comprension-lectora_1.html
"APENDIZAJE OBTENIDO"
LA COMPRENSION LECTURA ES UN SISTEMA DE COMUNICACION MUY IMPORTANTE, CON EL CUAL SIN EL,SERIA MUY DIFICIL LA COMUNICACION ENTRE PERSONA.
TEMA2
¿PORQUE REALIZAR UNA LECTURA?
por que leer activamente,es decir, comprendiendo cada texto te ayudara a asimilar,cada vez mejor la informacion de cada una de tus materias;la retencion de informacion,a integrar o procesar esa informacion y a comunicar eficazmente de forma oral y escrita.El lenguaje es lo primero que un ser humano aprende luego de venir al mundo.LAS FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,aprende a comprender2,http://www.telpin.com.ar/interneteducativa/PeriodicoTeduca/articulos2003/art_colombo.htm.
APRENDIZAJE OBTENIDO
entendi que no solo deves leer por leer sino entendr la lectura y eso e logra con ayuda de tus familia y escuela.
EL ENTORNO COMO FACTOR EN LA COMPRENSION LECTORA.
nunca se afronta una lectura desde el vacio,siempre tenemos un antecedente,un conocimiento previo que nos ayuda a entender.todo nuestro entrono fisico y mental participa en la lectura de comprension.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,crecer entre lineas,http://lectomania.educared.pe/2008/03/la_compresion_lectora_y_la_mot.html
APRENDIZAJE OBTENIDO
Cuando leemos nos tenemos que adentrar y sentir lo mismo que el autor y que los`personajes.
TEMA IV. CREACION DEL ENTORNO DE LA LECTURA PARTIENDO DE SU VIDA COTIDIANA.
es importante que tengas en cuenta ciertos aspectos para crear el entorno de lectura mas adecuado a tus nesecidades:* elege un lugar donde te concentres.+antes de sentarate a leer lleva contigo todo el amterial que necesites.+trata de hacer una lectura general del texto.+toma notas pues en ellas puede registra las ideas o la informacion mas relevante .+cronometra tu tiempo.
FUENTES DE INFORMACION:libor de texto,crecer entre lineas2 y http://lectomania.educared.pe/2008/03/la_compresion_lectora_y_la_mot.html
APRENDIZAJE OBTENIDO
estas recomendaciones son muy buenas para entender las lecturas.
TEMA 5 ESTABLECIMIENTO DE METAS Y PROPOSITOS DE LECTURA.
es necesario aplicar diferentes estrategias, identificar que tipo de texto vamos a leer y que queremos lograr.tipos de texto:se pueden plantear de la siguiente forma: A) por su forma en prosa o verso. B)por su estrcutura en narracion,descripcion,dialogo o expocicion.
C)por su finalidad,que son perosnales,periosdisticos,cientificos,literarios,informativos y argumentativos.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,aprender a comprender,http://www.oei.es/metas2021/forolectura.htm
"APRENDIZAJE OBTENIDO" es tan importante leer que ahora se nos facilota con los tipos de texto.
TEMA 6 ACTIVACION DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS A LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS.
a lo largo de la vida vas adquiriendo diversos conocimientos,sean muchos o pocos, lo que es seguro es que vas adquiriendo un bagaje cultural extenso que vas usando a lo largo de tu vida.
FUENTES DE INFORMACION: libro de texto,practicas sociales del lenguaje y http://www.oei.es/metas2021/forolectura.htm
APRENDIZAJE OBTENIDO: tiene que ver con la vida todo lo que lees pues de ser ficcion o realidad y vas a prendiendo a separarlas y palabras nuevas.
RENEE VALENCIA SOLTERO 1 "2" MATUTINO EL PRINCIPIO DEL PLACER
ResponderEliminar“La zarpa”
Habla de lo que podría ser la amistad y la envidia en esta historia.
“La fiesta brava”
Habla sobre la corrupción en este país y sus consecuencias
“Langerhaus”
En este tema nos habla del fantasma de su niñez
“Cuando sali de la habana, válgame dios”
Habla del tema ancestral de los viajes en el tiempo que demuestra que no hay escape del paso de la historia
MAESTRA NO PUDE PONER UN MAPA AQUI EN EL BLOGG HICE ALGO QUE SE LE PARECIERA CON UN TEMA CENTRAL Y LOS SUBTEMAS QUE VENDRIAN SIENDO LOS CAPITULOS DEL LIBRO
cuestionario
ResponderEliminar1¿EN QUE SE SUSTENTA TODO SISTEMA DE COMUNICACION?
R= en la capacidad de producir e integrar un sistema de signos verbales o no.
2MENCIONA UN SISTEMA DE COMONICACION QUE UTILIZAMOS DIARIAMENTE.
R= la lectura
3¿EN QUE NOS PUEDE AYUDAR UNA LECTURA A DESARROLLAR?
R=capacidades cognitivas.
4-MENCIONA DOS RAZONES DEL PORQUE REALIZAR UNA LECTURA
R=te ayuda a retener informacion e integrarala y a comunicar eficazmente,de forma oral o escrita.
5-MENCIONA OBJETIVOS DE REALIZAR UNA LECTURA
R=*funciones y practica sonoras y escritas de la lectura.*lexico,*semejansas y diferencias.
6-CUALES AÑOS DE ESCUELA BASICA SON NECESARIOS PARA APRENDER A LEER?
R= los 3 primeros grados de primaria
7-MENCIONA TRES TIPOS DE LECTURA
R=lectura primaria,secudaria y profunda.
8-¿QUE NUNCA DEVES HACER CUANDO LEES ALGO NUEVO?
R=afrontarla desde el vacio,siempre devesmos tener un antecedente,un conocimiento previo.
9-¿QUE ES NECESARIO PARA LOGRAR LA COMPRENSION LECTORA?
R=que nos provoque interes y que estemos suficientemente motivados para leer.
10-MENCIONA DOS ASPECTOS PARA CREAR UN ENTORNO DE LECTURA
R= elegir un lugar de concentracion, *tomar notas
11-PORQUE ES IMPORTANTE TOMAR NOTAS
R= por que en ellas puedes registrar las ideas o la informacion mas relevante y asi poder entender la lectura
12-PARA QUE ES NECESARIO IDENTIFICAR LOS TIPOS DE TEXTO?
R= para entender que tipo de texto estamos leyendo y asi poder dar un contexto
13- CUALES SON LOS TIPOS DE TEXTO?
R= puede ser a) por su forma ,b) por su estructura y c) por la finalidad
14¿ EN QUE CONSISTE DIVIDiIRLOS POR SU FORMA?
R=es cuando se divide en prosa o verso
15-¿DE QUE TIPO DE TEXTO HABLAMOS CUANDO DECIMOS QUE SE DIVIDEN EN PERSONALES, PERIODISTICOS ETC….?
R=por su finalidad
16-¿ QUE ES BAGAJE ?
R= conjunto de conocimientos que tiene una persona
17-¿COMO CONSIGUES UN BAGAJE CULTURAL?
R= comprendiendo lo que lees y leyendo cosas que te den mas conocimientos.
18-¿QUE TIENES QUE HACER CUANDO LEES ALGO NUEVO?
R=intenta recordar toda la informacion que tienes sobre el tema
19-¿ QUE ES LO PRIMERO QUE APRENDE A HACER UN SER HUMANO DESPUES DE VENIR AL MUNDO?
R=el lenguaje
20-¿ QUE SIGNIFICA LEER SEGÚN LO QUE HAS APRENDIDO?
R= adquirir informacion y experiencias
21-MENCIONA 2 ELEMENTOS CONTEXTUALES
*el verdadero sentido del texto estara determinado por la situacion de el lector.
*la comprension es un corpotamiento productivo.
22-SON VARIABLES FUERTEMENTE DESARROLLADOS ENTRE SI…
R= lectura y desempeño academico
23-¿EL PROCESO DE COMPRENSION ?
R= comienza con el lector y culmina con el libro.
-------------------------------i---------------------------------------------m---------------------------------------------p---------------------------------------------o---------------------------------------------r---------------------------------------------t---------------------------------------------a---------------------------------------------n---------------------------------------------c---------------------------------------------i----------------------------------2experiencia-------------------------------------------o----c----------------------------------------m----o----------------------------------------p----m----------------------------------------r----u----------------------------------------personal--------------------------------------n----i-------------------------------------prosa---cultura-----
-----------------------------i----a----e-----------------------------------o--c-c----a-----------------------------------n--o-i----l--------------------------------------n-o----i-----------------------------------entorno---z--------------------------------------c------a--------------------------------------i-lectura-----
--------------------------------m---------------------------------------------i---------------------------------------------e---------------------------------------------n---------------------------------------------t---------------------------------------------o-------------
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ResponderEliminarthgrnCubvj
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UNIDADII
ResponderEliminarCOMPONENETES DEL PROSESO LECTOR.1
para leer es nesesario que ele lector decodifique los signos del mensaje,es decir, que conozaca el idioma.que reconosca los patrones graficos del soporte o medio, que establesca conexion con las ideas opuestas en el texto y que comprenda el contenido del mensaje.
FUENTES E INFORMACION:libro de de texto,crecer entre lineas2 y http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2195039
"APRENDIZAJE OBTENIDO"
es nesesario saber la significacion de las palabras.
IDENTIFICACION DE PATRONES GRAFICOS
el reconocimiento del objeto que vamos a desentrañar: el texto. y para ello ahi que reconocer los minimos elementos de los cuales esta formado.entonces nesecitamos, obviamnete,conocer los signos que conforman nuestro idioma.
LETRAS-SILABAS-PALABRAS-ENUNCIADOS-PARRAFOS-TEXTOS.2
ademas de identifcar las palabras, es importante conocer uno de los medios de documentacion mas importantes y quisa el mas antiguo. el libro para ellos revisaremos sus elementos externos, internos.
elemento externos: portada,contraportada, lomo, solapa, anteportada, portadilla, pagina legal, colofon y los cantos.
elementos internos: prefacio, prologo, introduccion, cuerpo de la obra, notas, glosario, apendices, bibliografia, indice y anexos.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, crecer entre lineas2 y http://www.slideshare.net/migric/el-proceso-de-lectura-presentation-600822
APRENDIZAJE OBTENIDO:
aprendi las partes del libro y qeu muy inportante saberlo.
CONSTRUCCION E INTEGRACION DEL SIGNIFICADO DE LAS FRASES.3
ordenamiento de palabras:ordebar es organizar diferentes elementos, segun su ddterminado sistema o cirterio. reconocimiento del lexico:la identificacion de patrones graficos es necesario pero no es fundamental. el contexto en el que van apareciendo las palabaras tambien influye en el reconocimiento del significado o la facilidad y la presicion con que se reduce el vocabulario depende de 4 factores.a)la cantidad de vocabulario que el sujeto conoce.
b)la familiaridad con el tema de lectura.
c)el contexto semantico y sintetico
d)el uso estrategico que se hace de dicho contexto.
vocabulario: el vocabulario de una persona en particular es el conjunto de palabras que sabe y comprende esa persona y por tanto, son o seran, potencialmente usadas por ella.un aspecto importante en el enriquecimiento de nuestro vocabulario es reconocer el orden y significado de las palbras, es decir, su etimologia.
antonimos y sinonimos:los sinonimos son palabras con un significado parecido o equivalente.
los antonimos son palbras que poseen un significado contrario u opuesto.
homonimos:las palabras homonimas son aquellas que se pronuncian igual pero tienen un signifcadop distinto homograficos y homofonas.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,aprender a comprender2 y http://www.buenastareas.com/temas/construccion-e-integracion-del-significado-de-las-frases/0
APRENDIZAJE OBTENIDO
entendi que los antonimo, sinonimos etc son palabras que nos pueden servir para leer.
ACTIVACION DE IDEAS ASOCIADAS. 4
los textos estan organizados en parrafos. estos se encadenan entre si y conforman una idea genral:el tema del texto. cada parrafo suele tenr una idea principal y varias ecundarias.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto.
APRENDIZAJE OBTENIDO: como se conforma un texto.
INFERENCIA, ELABORADAS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO. 5
la inferencia es producto de un proceso en el cual establces relacion entre aquello que se te plantea en un discurso (oral o escrito) apartir de lecturas anteriores, conocimientos perosnales, tipo de texto, sentido comun, etc.
existen muchos tipos de inferencias. todas ellas permiten que el lector ponga en juego, al momento de la lectura, ciertas habilidades o informacion que permiten la comprension de un texto.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto y http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342001004900008&script=sci_arttext
APRENDIZAJE OBTENIDO: es algo asi como el sentido que le das a laas lecturas.
INFERENCIAS PUENTE 6
ResponderEliminarson avtividades por la informacion que esta explicta en el texto para que disparen otras conexiones que no estan ahi y que son necesarias para darle coherencia al texto.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, aprendieno a comprender2 y http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342001004900008&script=sci_arttext.
INFERENCIAS SINTESIS.7
son aquellas inferencias que sirven a sus propositos de lectura o aquellas que te interesan mas, te gustan o en las que en varias ocaciones simplemente son las mas recientes.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, aprendiendo a comprender y http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342001004900008&script=sci_arttext
APRENDIZAJE OBTENIDO:ya mencione que es como darle un contexto al txto de otra manera.
CONSTRUCCION DEL SIGNIFICADO GLOBAL DEL TEXTO8
esto implica, habilidades para buscar y seleccionar informacion relevante de aquella que no es.
interrelacionar los diferentes datos que el texto te presente, encontrar vinculos entre las diversas prepociciones,deducir significados segun tu propio conocimiento del tema y para construir tus propias conclusiones.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, aprendiendo a comprender 2 y http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/lengua/081101_proyectoaulicolectura/construccin_del_significado.html
APRENDIZAJE OBTENIDO:tienes que tener cierta habilidad para comprender.
REPRESENTACION PROPOSICIONAL DEL TEXTO. 9
es un realismo de presentacion que nos permite integrar de modo coherente y simplificado del conjunto de ideas contenidas en el texto para obtener su significado global.
FUENTES DE INFORMACION: libro de texto, aprendiendo a comprender2 y http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA.
ESTRATEGIAS PARA SIMPLIFICAR LA INFORMACION 10
ResponderEliminares reducir textos extensos, sin que la informacion importante se pierda el significado de varios parrafos en uno mas global.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, aprendiendo a comprender2 y http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA
CUADRO COMPARATIVO
es para establecer las semejanzas y diferencias entre cientos conceptos u objetos. lo importante es no solo hacer la separacion de las caracteristicas si no de extraer conclusiones que permitan aportar al tema.
APRENDIZAJE OBTENIDO: ahora si que fue lo que hice en este tema.
GENERALIZACION 11
consiste en la sustitucion de varias propiedades o conjunto de conceptos por una proposicion/oracion mas general que los representa a todos.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, aprendiendo a comprender y http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA
APRENDIZAJE OBTENIDO:sustituyes alguna spalbaras por otras parecidas o que querian dar a entender lo mismo.
MAPAS CONCEPTUALES. 12
en resumen los mapas sirven:
* esquematisar y representar visualmente cualquier tipo de informacion.
* tener la vision global de la informacion.
*sintonizar e integrar informacion.elementos funamentales del mapa conceptual:
conceptos, proposiciones, palabras enlace.
alcosntruir un mapa, los comceptos deben representarse dentro un ovalo, rectangulo y se llaman nodos.
FUENTES DE INFORMACION: libro de texto, http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA
APRENDIZAJE OBTENIDO:que e hehc algunos maspa conceptuales mal.
CUADRO SINOPTICO 14
su caracteristica, principal es el uso de llaves. conmumente se distribuye la informacion de izqwierda a derecha.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto,
partes de una lectura y http://es.wikipedia.org/wiki/Cuadro_sin%C3%B3ptico
DIAGRAMAS 15
no se centran demasiado en la formacion de preporsiciones si no simplemente en hislvanar ideas a partir de una idea central. permite que fluyan mas las ideas.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, partes de una lectura y http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_flujo
hola profesora tengo una duda no se puede pegar los mapas y sopa de letras le podria mandar el trabajo a su correo por favor espero una respuesta gracias
ResponderEliminaratte: Alejandro
cuestionario
ResponderEliminar1¿QUE ES NECESARIO PARA LEER?R= que el lector decodifique los sognos del mensaje, es decir, que conosca el idioma
2¿PON UN ESQUEMA DEL PROCESO DE COMPOSICION PARA EL PROSESO LECTOR?R= autor-texto-lector.
3¿QUE SE REQUIERE LEER SOLO COMO PRIMER PASO?R= el reconocimiento del objeto que vamos adesentrañar, obviamente, conocer los signos que conforman nuestro idioma, como el alfabeto, los signos de orttografia.
4¿COMO OBTIENEN VALOR LAS LETRAS?
R=lo adquieren al conbinarse con otras letras para formar silabas.
5¿HAZ UN ESQUEMA RESPECTO A LAS LETRAS?
R=letras-silabas-palabras-enunciados-parrafos-texto.
6¿CUAL ES EL MEDIO DE DOCUMENTACION MAS IMPORTANTE QUIZA EL MAS ANTIUO?
R= el libro
7¿MENCIONA LOS 9 ELEMENTOS EXTERNOS DE EL LIBRO?
R=¿portada, contraportada, lomo, solapa, anteportada, portadilla, pagina legal, colofon y los cantos.
8¿MENCIONA TRES ELEMNETOS INTERNOS DE EL LIBRO?R= glosario, bibliografia e indice
9¿QUE ES TIPOGRAFIA?
R=es el arte o tecnica de reproducir la comunciacion mediante la palabra impresa.
10¿PARA QUE SE USAN LAS LETRAS NEGRISTAS?
R=para destacar un nombre, una fecha, o alguna otra informacion en la cual el lector debe poner atencion.
11¿PARA QUE SE USAN LAS VERSALLITAS?
R=su principàl funcion es sustituir las mayusculas de esta manera aligerar lo imagen de una pagina.puede ser en la escritura del los signos es subtitulos y en signos.
12¿QUE ES OREDENAR?
R=es organizar diferentes elementos, segun un determinado sistema o criterio.
13¿QUE ES NECEARIO PARA ACCEDER AL SIGNIFICADO DE LAS PALAVRAS SI NO ES SUFICIENTE?R=la identificacion de los patrones graficos.tambien se requiere que el sujeto posea un codigo que le permita integrar lo que lee
14¿MENCIONA LOS 4 FACTORES CON QUE SE RECONOCE EL VOCABULARIO?
R=a)la cantidad de vocabulario que el sijeto conoce. b)la familiaridad con el tema de lectura, el contexto semantico y sintetico, el uso estrategico que se hace de dicho contexto.
15¿A QUE NOS REFERIMOS CUANDO HABLAMOS DEL VOCABULARIO EN GENERAL?
R=al conunto de palbras que forman parte de un idioma especifico
16¿QUE NOS PERMITE HACER, EL TENER UN AMPLIO VOCABULARIO LEXICO?
R=nos permite expreesar situaciones o pensamientos especificos adecuados o aporpiados.
17¿MENCIONA UN ASPECTO IMPORTANTE EN EL ENRIQUECIMIENTO DE NUESTRA VOCABULARIO?
R=el origen y significado de las palabras,es decir, etimologia.
18¿NOS PERMITE HACER EL MANEJO DE SINONIMOS?
R= nso permite encontrar una palbara adecuada acorde al contexto.en el necesiatmos emplarla.
19¿QUE SON LOS ANTONIMOS?
R=son palabras en forma fonetica y ortografica distinta que nos muy utiles para expresar contraste.
20¿que son los homonimos?R=son aquellas que se pronuncian igual pero tienen significados distintos
21¿MENCIONA LOS TIPOS DE PALABRAS HOMONIMAS?
R=homografas y homofonos
22¿QUE PERMITE EL MECANISMO DE COMPRENSION QUE TU CEREBRO VA REALIZANDO DURANTE LA LECTURA?
R=que al final tengas una idea general de la misma informacion que te presento .
23¿QUE SIEMPRE TIENE UN DISCUROS?
R= introduccion, desarrollo conclusion
24¿UTILIZAMOS COTIDIAMENTE LOS DISCURSO?
R=si, al momento de expresarnos y de contar algo
25¿CUALES SON LAS PARTES BASICAS DE UN TEXTO?
R=titulo, introduccion, desarrlo, conclusion y anexos.
26¿COMO ESTAN ORGANIZADOS LOS TESTOX?
R=en parrafos, estos se encadenan entre si y conforman una idea genral
27¿CUALES SON LAS IDEAS PRINCIPALES?
R=son aquelllas que expresan ls informacion fundamental para el tema.
28¿CUALES SON LAS IDEAS SECUNDARIAS?
R=son todos los detalles, explicitos
29¿QUE ES UNA INFERENCIA?
R=es un producto de un proceso son el cual estableces la relacion entre aquello que se plantea en un discurso y lo que deduces de el.
30¿QUE TE PERMITEN LAS INFERENCIAS?
R= ellas permiten, que el lector ponga en juego, al momento de la lectura, ciertas habilidades e informacion que permite la comprension de un texto
31¿MENCIONA UNA INFERENCIA?
R=inferencia elaborativa, son aqullas que hacemos con base en nuestro cocnocimiento del mundo.
32¿MENCIONA UN EJEMPLO DE INFERENCIA ELABORATIVA?
ResponderEliminarR=laliteratra y el cine, pues se nutre la experiencia de el lector.
33¿PORQUE SON ACTIVIDASW LAS INFERENCIAS PUENTE?R=por la informacion que esta expliciata en un texto y sirven para darle sentido al texto que estamos leyendo.
34¿CUALES SON LAS INFERENCIAS SINTESIS?
R=son aqullas inferencias, que sirven a tus propositos de lectura o aquellas que te interesan mas
35¿CUALES SON LAS HABILIDADES COGNITIVAS?
R=la representacion, la sisntesis, la jerarquisacion, la inculsion de conceptos y identificacion de ideas principales y secundarias
p
ResponderEliminaro
r
t
c o n t r a p o r t a d a
d
i
l c
v o c a b u l a r i o
a n
o
c
i p a r r a f o s
m l i
i n f e r e n c i a s n
e t a t
n r n e
p u e n t e a n t o n i m o s
o s o i
s i l a b a s
sopa de letras
ResponderEliminarLKWDSJAOCW
EÑZVIPDIDS
TVSÑNOARRH
NCOSTRTAHC
EHFQETRLGI
UYAASAOUKN
PCRNIDTBEF
HARTSTAANE
RNAOVLRCZR
VTPNQLTOLE
COCITANVEN
KSFMESOETC
NUHOXÑCBRI
NWBSRLAGAA
XCFZPNQJSS
MARTINEZ GARCIA DIANA JOSEFINA 1ro2 matutino
ResponderEliminarUNIDAD3
definicon de arugumentacion-la rgumentacion consiste en una serie de razonamientos, datos o pruebas con los cuales se pretende desmostrar o apoyar una opinion.conjunto de razonamientos y explicaciones que apoyan o niegan una afirmacion.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, el pequeño larousse y http://es.wikipedia.org/wiki/Argumentaci%C3%B3n
APRENDIZAJE OBTENIDO:q la rgumentacion nesecitas conocimiento para poder refutar
2CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS DE ARGUMENTACION
defiende una idea, se realiza apartando un conjunto de razones que justifiquen nuestra postura, refuta a sus oponenentes mediante razonamiento sobre el tema, busaca influir o convencer a otras perosnas sobre la validez de una explicacion.
a)el objeto, b)la tesis, c)los argumentos.
la argumemntacion consta de tres momentos: introduccion, desarrollo y conclusion
FUENTES DE INFORMACION:http://html.rincondelvago.com/argumentacion.html, libro de texto
3 CLASES DE ARGUMENTACION
la argumentacion positiva, la argumentacion negativa, deductivo o analitico, inductivo o sentizante.
FUENTES DE INFORMACION:http://cunday.blogspot.com/2009/04/clases-de-argumentos.html, LIBRO DE TEXTO.
APRENDIZAJE OBTENIDO
depende q clase de arguemento usemos vamos a saber como ahcerlo-
CONDICIONES DE VALIDEZ4
la retorica:la validez del argumento depende del exito wue se tenga con el receptor.
a)relevancia, b)suficiencia, c)aceptabilidad
las razones son relevantes si son indicadores del punto de vista.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, criterios_de_validez[1].zip - archivo ZIP, tamaño descomprimido 38.912 octetos
APRENDIZAJE OBTENIDO
depende que tipo de validez usemos va a ser valido o no.
ARGUMENTOS FORMALES 5
la argumenatcion consta de premisas y de conclusion. el tipo mas simple e argumento consiste solo de una premisa y una conclusion.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, http://www.templobinario.com/index.php?mdl=la&ida=182
APRENDIZAJE OBTENIDO
Es el argumento mas facil
REFUTACION-DEFINICON
es la accion de contradecir o impugnar, con argumentos o razones.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, larousse y http://www.wordreference.com/definicion/refutaci%C3%B3n
USOS DE LA REFUTACION 8
ResponderEliminarobjeta los razonamientos de nuestro interlocutor para invalidar su opinion.
FUENTES DE INFORMACION:el libro de texto,http://www.definicionabc.com/comunicacion/refutacion.php
APRENDIZAJE OBTENIDO:entendi que se usa mucho la refutacion.
RECURSOS QUE EMPLEA-9
se resume brevememte y luego se contemplan seis cosas.a)oscuridad, b)improbalidad, c)imposibilidad, d)contrariedad, e)inmoral, f)inutilidad.FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, http://www2.icv.csic.es/jeiglesias/newsletter/Refutaci%C3%B3n.htm
APRENDIZAJE OBTENIDO:hay muchos recursos de la refutacion.
DEFINICON DE PARRAFO 10
es cada una de las partes en que se divide un escrito. division de un texto que se marca con letra mayuscula al rpincipio y punto y a parte al final.FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, el pequeño larousse, http://www.slideshare.net/c_perez/el-prrafo-71653.
APRENDIZAJE OBTENIDO:Pues nada nuevo, pero es bueno volver a repasar.
UTILIDAD DEL PARRAFO
ayuda a asimilar mejor el contenido, a la vez que favorece la organizacion de las ideas.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, ttp://www.scribd.com/doc/45555/TECNICAS-DE-LECTURA-Y-REDACCION-DE-TEXTOS
APRENDIZAJE OBTENIDO:la verdad si me ayudo anetender mas sobre los parrafos y su uso.
ELMENTOS TEORICOS DEL PARRAFO
unidad y coherencia, elementos de trancision son los nexos que conectan las ideas coherentemente.
FUENTES DE INFORMACION:libro de texto, http://paradiso.nireblog.com/cat/desarrollos-teoricos.
APRENDIZAJE OBTENIDO:pues sobre todo la coherencia.
CONSTRUCCION DE ESCRITOS CON FUNDAMENTOS BASADOS EN LA TIPOLOGIA...
solo deben de tener un inico, cuerpo y conclusion.
FUENTES DE INFORMACION: libro de texto, http://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtml
APRENDIZAJE OBTENIDO:pues como deben de venir los parrafos.
1¡CUALES SON LOS TERMINOS ADYACENTES DE LA ARGUMENTACION?
ResponderEliminarR=argumentar y argumento
2¿QUES ES PARA LA LOGICA LA ARGUMENTACION?
R=es la expresion externa, oral o escrita.
3¿COMO ESTA COMPUESTA LA ARGUMENTACIUON SEGUN LA LOGICA?
R=de propocisiones
4¿QUE BUSCA EL OPERAR LOGICAMENTE?
R=construir o valorar los argumentos en validos o inavalidos, correctos o incorrectos, pero no es falsos ni verdaderos.
5¿QUE ES PARA LA RETORICA LA RGUMENTACION?
R=es un modo discursivo en el cual el autor defiende la validez de una propuesta mediante el razonamiento sostenidos por el cocnocimiento previo y rpofundo del tema.
6¿QUE ES UNA OPINION?
R=es la expresion de ideas no comprobadas o verificadas del todo.
7¿MENCIONA DOS CARACTERISTICAS DE LA ARGUMENTACION?
R=busca influir o convencer a otro persona. *defiende una idea, una opinion o un punto de vista.
8¿CUANTOS ELEMENTOS PODEMOS ENCONTRAR EN UNA ARGUMENTACION?
R= 3 elementos
9¿CUALES SON ESOS ELEMENTOS?
R=a)el objeto, b)la tesis, c)los arguementos.
10¿LA EXPOCICION ARGUMENTATIVA CONSTA DE 3 ELEMENTOS, CUALES SON?
R=introduccion, desarrallo, conclusion.
11¿CUANTAS CLASES DE ARGUMENTACION HAY?(BASICAMENTE)
R=positiva y negativa
12¿CUALES SON LOS ARGUMENTOS DE AUTORIDAD?
R=son aquellos que estan basados en la opinion de una persona de reconocido prestigo
13¿QUE NUNCA DEVES UTILIZAR EN LA ARGUMENTACION?
R=falacias o sofismos
14¿MENCIONA UN EJEMPLO DE ARGUMENTO DE AUTORIDAD?
R="la libertad es el don mas presiado" cervantes.
15¿CUAL ES LA PROPIEDAD DE LOS ARGUMENTOS DEDUCTIVOS?
R=transmision o perservacion de la verdad
16¿EN QUE COSISTE EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO?
ResponderEliminarR=en inferir que todos los individuos de la clase x tienes la propiedad s.
17¿QUE HACE LA REFUTACION?
R=objeta los razonamientos de nuestro interlocutor para invalidar su opinion
18¿COMO ERA EMPLEADA LA REFUTACION EN LA ANTIGUEDAD?
R=para instruir y entrenar a los futuros oradores en su oficio.
19¿QUE PRETENDEMOS CON LA REFUTACION ?
R=demostrar que lo dicho por otra persona no es valido, conveniente o util.
20¿QUE ES LA REFUTACION ARGUMENTATIVA?
R=es el razonamiento que tiene como conclusion una proposicion en la que se niega la conclusion de otro razonamiento
21¿LAS CARACTERITICAS DE REFUTACION, CUALES SON?
R=contradecir otro argumento, b)rebatir o inavalidar los argumentos, c)se expresa mediante una preposisicon negativa
22¿QUE ES LA OSCURIDAD EN LA REFUTACION?
R=lo que se dice no
23¿QUE ES UN PARRAFO?
R=es cada una de las partes en que se divide un texto.
24¿CUANTAS FIGURAS PUEDES UTILIZAR PARA REFUTAR UNA IDEA?
R=contradiccion y adynatom
25¿COMO IDENTIFICAS UN PARRAFO?
R=estan señalados por letra inicial mayuscula y separados uno de otro por medio de un punto y aparte.
26¿QUE CONFORMAN LAS IDEAS SECUNDARIAS Y LA PRIMARIA DE UN PARRAFO?
R=una unidad de pensamientoç
27¿MENCIONA DOS CARACTERISTICAS MUY IMPORTANTES QUE TODO PARRAFO DEBE CUMPLIR?
R=unidad y coherencia
28¿A QUE SE REFIERE LA UNIDAD?
R=al hecho de que todo parrafo debe girar sibre una misma idea
29¿QUE SON LOS ELEMENTOS DE TRANCISION?
R=son nexos que conectan las ideas coherentemente.
30¿DONDE PODEMOS ENCONTRARLOS?
R=al inicio de cada parrafo y despues de cada idea
31¿DONDE SE CONSEGUI LA COHERENCIA?
R=en su estructura interna y tambien ha de conservarse la claridad
32¿PARA QUE NOS VAN A SERVIR LAS PREPOCISIONES, CONJUCIONES Y ADBERVIOS?
R=para identificar la relacion de una oracion con el anterior o de un parrafo a otro
33¿QUE ASEGURAN LOS NEXOS?
ResponderEliminarR=la evolucion progresivamente del texto, pues delimitan los parrafos, ademas de señalar los cambios de contenido y de reflejar cualquier variacion que se produsca
34¿COMO SON IDENTIFICADOS LOS TIPOS DE PARRAFO?
R=de acuerdo al lugar que tienen en el texto y la funcion que cumplen
35¿COMO SE LLAMA EL PARRAFO DONDE SE CONCLUYE EL TEMA?
R=parrafo final
36¿PARA QUE SIRVEN LOS PARRAFOS INTERMEDIOS?
R=como trancision entre el inicio y final del texto
37¿CUAL ES LA FUNCION DE LOS PARRAFOS INICLAES?
R=sera presentar el tema general del texto
38¿QUE DEBE REFLEJAR EL TITULO?
R=el contenido de un texto
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ResponderEliminarfrppnithaa
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MARTINEZ GARCIA DIANA 1ro 2
ResponderEliminarrespecto a los trabajos de lectura..
si nos va a decir que en su correo aver si lo puede poner aqui para verlo y enviarlo grax.
respecto a mi trabajo si le hace falta algo hagamelo saber.
hola soy david israel esparza 14.
ResponderEliminarunida1 tema 1
el leer debe desarrollarse con eficacia y eficiencia ya que de seso depende el entendimiento de lo que estamos leyeenddo y desarrollo de las habilidades especificadas en el texto.
tema2 sencillo porque si no hacemos lectura comprensiva no entenderiamos ningun texto ni aunque qisieramos leerlo ni tampoco aprenderiamos nada.
tema3 el entorno , la gente , nuestros familiares si no los vemos leer jamas leeremos tampoco.
tema4 antes de leer se debe decir o establecer para que qqqueremos leer y porque para asi darnos la pauta de fcomo y eeeen que situacion debemos leer.
tema<5la activacion de los conocimieentos previos se refiere a que con base a lo que sabiamos de ntema antes de leerlo vayas con lo que despues leiste dando una conclusion mas amplia y mejos.
tema 6 una estrategia de entendimiento es bscar todo lo que no comprendas en el diccionario otra con lo que entiendes del texto darle n significado congruente al lo que no entiendes.
hola soy david israel.
ResponderEliminarunidad 2 tema1
1determinar porque vamos a leer 2leer y comprender el texto3 formular hipotesis con respecto a la lectura 4 investigar y responder tu hipotesis y tus pregntas.
tema2los primero que hace un buen lector es identificar patrones graficos que le permitan reconocer letras y plabras y su sgnificado este tiempo recibe el nombre de tiempo de fijacion .reconocer tambien los vervos , pronombres sujetos,etc.
tema3debemos ir construyendo por frases y asi ya tendremos el significado parcial de un texto y esa sera nuestra primera comprension lectora o lectura de comprension.
tema4 se trata de buscar una estrategia que conforme al significado del texto nos ayude a encontra las ideas principales y las secundarias y asociarlas para tener un significado amplio y verdadero.
tema5son tan complejas que hay analisis cientificos de ellas que han resltado en datos contradictorios hay varios tipos de inferencias pero todas se dan del texto que esten leyeendo y/o estudiando.
tema 6esla inferencia que sse da atraves de las teorias del lenguaje del autor .
tema7 surgen del contexto de las palabras clave que ayudan a entender el texto es una especie de conclusion resultado del proceso complejo de entendimiento del texto.
tema 8 se tratan de ir formando el sgnificado del texto como se va leyendo.
tema 9 puede haber muchas pero la mejor es seleccinar lo importante del texto y escribirlo.
hola soy david israel unidad 2 (continuacion)
ResponderEliminartema 10 es generalizar, dar un sentido o razon que se aplica en todos los casos y en ninguno cambia.
tema 11 hay que construir un modelo de vida que el cerebro comprenda y que sea adecuado a las necesidades de cada uno y lleve al proceso meta cognitivo y finalmente al aprendizaje o conocimiento.
tema 12 es un metodo de aprendizaje que une conceptos de manera ordenada y se caracterisa por sus simplificasiones , jerarquizacion e impacto visual.
tema 13 un cadro sinoptico es na forma de organizar informacion grafica e ideas de textos amplios y son representaciones visuales que comunican la estructura logica del material educativi ademas de ser estrategias educativas.
tema14 es una popular herramienta cuyo objetivo es mostrar el contenido de algun texto de forma organizada y en forma de arbol.
tema15 es un representacion visual de un concepto particlar y es una estructuracion de la informacionm por categorias e importansia , representadas graficamente.
tema16 el cuadro comparativo es un organizador que se emplea para sistematizar la informacion y permite contrastar los elementos de un tema esta formado por columnas en las que se coloca la informacion en forma vertical y se establece la comparacion de los elmentos de las columnas.
hola soy david israel
ResponderEliminarunidad 3 tema 1 la argumentacion es un conjunto de razones o bases para demostrale a otro que nuestra idea es cierta y correcta.
tema2 un elmento basico de la argumentacion es el de tener argumentos claros, validos y concisos y usar el razonamiento aql hablar . una caracteristica es que siempre sera usada en publico y contra alguienm mas y se basara een la logica.
tema 3 la argumen tacion secuencial: se argumenta desde na sola posicion y se apoya una sola idea.
la argumentacion no secuencial: se puede cambiar de posicion y apoyar otras ideas diferentes ala que se apoyo al comienzo.
tema4 solo es valido n argumento si es puesto aprueva en diversas situaciones y la conclusion siempre es la misma.
tema5 es referente a la forma de los sucesos sin que importe el principio de ellos.
tema6 refutacion : argumento cuyo trabajo es destruir las razones del contrario.
tema7 su uso principal es el de cuando se lee untexto y alguien opina o se esta en contra de laopinion del autor refutar sus argumentos y hacer un debate.
tema8 una caracteristica de la refutacion es que lleva el sigiente orden :
primero se lee el texto.
seguimos vitupereando los argumentos derl autor.
luego concluimos reprendienmdo y regañando al autor .
tema 9 los recursos de la refutacion son:
contadiccion : que demuestra cuando el contrario dijo afirmaciones que se oponen y se destruyen entre si.
adynaton : señala cuando el contrario dijo algo que es imposible.
tema 10cada una de las divisiones de un escrito señaladas por el punto y aparte y la letra mayuscula al principio de un renglon son un parrafo.
ResponderEliminartema 11es util para separa los textos en pequeños textos faciles de leer .
tema 12 el parrafo se compone de varias oraciones entrelazadas acerca del tema o subtema . una de las oraciones es la idea principasl y es mas importante que las otras.
tema13 es decir escribir todo el texto con base a la forma de el parrafo principal y que cada parrafo tenga algo importante y vital y que el texto se base en cada uno de sus parrafos.
cuestinario unidad 1
ResponderEliminar1que se necesita para leer bien??
eficacia eficiencia y claridad.
2que depende de la claridad de la lectura?
el desarrollo de habilidades y el entendimioento de la lectura.
3porque es importante leer comprensivamente ?
porqe si no lemos y comprendemos no sabriamos nada no aprenderiamos ni entenderiamos nada.
4 de quien se aprende a leer?
de nuestros maestros pero mas de nuestros padres
5 in fluye la familia en el proceso lector?
si porque si no ves nunca leer a tus padres tu menos lo haces
6 influyen los amigos?
si si un amigo te dice que no leeas o que te droges,etc , muchas veces le haces caso.
7 que debemos hacer antes de leer ? estable cer el porque queremos leer.
8 porque debemos leer?
porque de los libros biene la sabiduria y el conocimiento
9 menciona porque lee la gente?
por plkacer, diversion ,obligacion ,estudiuo y aprendisajee.
10 debemos usar algo ademas de la lectura?
si los conocimientos previos del tema.
11 de que nos sirve usar estos conocimientosw ?
para tener una conclusion mas amplia del tema
12 para que sdirve esa conclusion?
para dar profundidad y trasendencia a lo que se investigo
13 menciona na estrategia para entender los textos ?
ResponderEliminaruna estrategia es buscar las palabras dificiles en el diccionario
14 existen otras ?
si existen muchisimas diferentes
15 menciona alguna?
por ejemplo esta el con base al texto darle un significado comgruente alas palabras y oraciones.
16 de que nos sirve entender el teexto?
para aprender y conocer mas , todas las habilidades que nossss propone el texto desarrollarlas
17 que aprendfiste en la leccion?
que leer es muy importante y la mejor manera de encontrar informacion
18 que podrias decirles a los demas ?
que lean para que aprendan mas
19 tiene algo que ver el entorno con la lectura?
si porque si no hay librertias ni bibliotecas donde vives es muy difivil que puedas leer algo
20 tiene algo que ver el dinero con la lectura?
si porque si no tienes dinero para n libro o revista es dificil el aprendizaje
21 sirve de algo leer los t6extos pero no entenderlos ?
no porque al final de cuentas nop aprendiste nada
22puede alguien aprender sin leer?
es muy dificil porque en los libros se concentra todo el conocimiento humano
23 puede alguien decir que si sabe ler?
si cuando tiene claridad entiende el texto y ademas es eficiente
24 puedes tui decir que si lees bien ?
no porque aveces no entiendo del todo
25 pudes leetr y escuchar musica almismo tiempo?
ResponderEliminarsi tu mente es capas de concentrarse en dos cosas al mismo tiempo y aun asi ponerle atencion mas a lo importante si.
26 es importante saber de los temas antes de leerlos?
si porque asi puedes dar un analisis del tema y hacer incluso una investigacion
27 crees que es valido investighar por internet?
si pero siempre y cuando lo leas y no solo lo entyrges sin saber nada.
28 es confiable la informacion de internet
alguna no todoi porque bueno luego hay paginas transa de informaion chafa.
29 la de un libro?
si porque siempre son escritos por gente informada.
30que estrategia utilizas para entender untexto ?
con base al mismo texto yo le voy dando sentido a las palabras o frases que no entiendo
31 todos usan la misma?
no cada quien usa la que mas le acomoda o le gustqa.
32 ts padres te enseñaron a leer?
si leen mucho creo que adiario
33 t lees tambien ?
si mucho
33 crees que es bueno investigar ?
si haci podemos enseñar a los que sabemn menos
34¿ porque lees ?
casi simepre por diversion
35 te gusta leer por la escuela?
si a veces hay cosas muy interesantes
cuestionario unidad 2
ResponderEliminar1 cuales son los pasos para una bueena lectura?
determinar porque se va a leer .}leer y comprender el texto.dar una hipotesis y formular preguntas sobre el tema. investigar y responder esas preguntas
2y este proceso en que ayuda?
en que nos hace entender y comprender todoi lo qque leemos.
3 es necesario revconocer algo en la lectura ?
si varias cosas
4 que cosas?
los patrones graficos que son las letras , palabras y su sgnificado
5 en que ayuda reconocerlos?
para entender el texto y su significado y asi realizar la comprension lectora
6 como se llama el tiempo antes de leer para reconocer los patrones?
tiempo de fijacion
7 debemos reconocer algo mas?
si loss pronombres , los vervos, lops sujetos, etc.
8 podemos construir el significado de un texto de golpe?
no se debe ir construyendo frase por frase
9 como se le lama al significado solo de una frase de un texto?
significado parcial del texto
10de wque se trata la activacion de las ideas asociadas?
se trata de buscar las ideas principalesx y secundarias y asociarlas para ayar el significado de un texto
11son dificiles las inferencias?s
si in cluso a habido estudios cientificos sobre ellas y se han contradecido
12 esos estudios coinciden en algo?
si en que siempre srgiran de un texto
13de donde srgen las inferencias puente?
de la teoria del lenguaje del autor
14para que sirve?
ResponderEliminarpara aclarar el tipo de lenguaje del texto
15de donde surge una inferencia sintesis?
del contexto de las palabras clave que den a entender el texto.
16que son ?
una especie de conclusion de los procesos de entendimiento del texto
17como se construye el significado parcial de un texto?
conforme se va leyendo las palabras se van dandole significado que no altere lo que ya se leyo.
18estrategiass para simplificar la informacion?
lo que hacen es simplificar , acortar la informacion y si existen
19 como se usan?
se selecciona lo mas importante y se va acomodando por jerarquia
20menciona algnas cuadro sinoptico , mapas mentales y conceptales , diagramas, etc.
21 que es gerarquizacion?
poner lo mas importante primero y lo demas despues
22que es generalizacion?
dar un sentido o razonj que se aplica atodos los casos y nunca cambia su conclusion ni varea
23qque es un modfelo cognitivo?
un modelo de vida o situacion que el cerebro entiende y lleva al proceso de meta cognicion y al conocimiento
24qque es un mapa conceptual ?
un metodo de aprendizajeque une conceptos
25 que es un cuadro sinoptico?
una forma de organizar informacion grafica e ideas de textos amplios
26que es un diagrama?
na popular herramienta cuyo objeto es mostra el conternido de un texto
hola maestra pues soy Mario Enrique Rodriguez Rodriguez del 1° 3 y quisiera saber si le puedo mandar el trabajo por correo espero su respuesta lo mas pronto posible para que le pueda entregar mi trabajo a tiempo espero su correo
ResponderEliminar27 en que se basan?
ResponderEliminaren la idea principal del texto
28 que es un mapa mental?
la expresion visuaaal de un conceptoparticular y la estructuracion de la informacion por categorias .
29que es un cuadro comparativo?
son organizadores de in formacion sistema ti sada
30que hace?
compara y contrasta la nformacion de un tema o texto
31que lo compone?
un numero determinbado de columnas
32que va en las columnas?
toda la informacion del tema
33como se coloca ?
en forma vertical
34que se hace despue?
se establece la comparacion entre los elementos de las columnas
35 qe aprendiste de la unidad?
los pasos de la comprencion lectora, como usar las simplificacion de l in formacion y que es una inferencia.
maestra no pude subir mi trabajo se lo mando a su correo stt. ivan 1.3 t. vespertino
ResponderEliminarhola soy david israel
ResponderEliminarcuestionario unidad 3 1que es la argumentacion?
es un conjunto de razones para convencer a alguien de que una idea o posicion es correcta o verdadera
2en que se basa la argumentacion?
en refutar lo que fdiga el otro y demostrar con bases que lo que se dice de nuestra parte es la verdad
3cuales son sus elementos?
tener argumentos siertos , el usar el razonamiento siempre y usarla en publico.
4sus caracteristicas?
siempre sera en publico y contra otro y se basara siempre en la logica
5menciona dos tipos de argmentacion?
secuencial y no secuencial
6 como es la secuencial?
se argumenta desde una sola perspectiva ofreciendo aaaarrgumentos qqque apoyen una sola idea
7como es la no secuencial?
en ella puedes cambiar de posicion
8es ssieeempre hablada?
no tambien avecess es escrita
9que debe tener un argumento para ser valido?
se debe poner a prueba con ejemplos de diversas situasiones y la conclusion con base al argumento debe ser la misma
10puede haver tipos de argumentos?
si de hecho los hay
11cuales son?
formales e informales
12como son los formales?
son referentes a la forma de los sucessos sin que importe el principio de ellos
13que es la refutacion ?
ResponderEliminarun argumento cuyo trabajo es destruir las razones del contrario
14para que se usa ?
principalmente cuestionar un texto y dar un debate
15cuales son sus caracteristicas?
sus caracteristicas son que siempre se le llevara a cabo en contra del autor del texto que leemos
16pasos para la refutacion?
leer el texto.vituperear al autor.refutar los argumentos.reprender al autor.
17como se refutan los argumentos?
revisando si tienen obscuridad , improvabilidad ,imposibilidad ,contraridad ,inmoralidad o inutilidad.
18 que es obscuridad?
lo que se dice no se entiende
19 que es impro vabilidad?
lo que se dice es falso y no se puede comprovar
20que es imposibilidad?
lo que se dice es imposible que suceda
21que es contrariedad?
lo que se dice es contrario a lo natural o a lo logico
22que es inmoralidad?
lo que se dice va encontra de la moral y los buenos principios
23que es inutilidad?
lo que se dice no sirve para nada.
24cuales son los recuersos de la refutacion?
la contradicion y la adynaton
25 que hace la contradicion?
demuestra que lo que se dice y expone contiene afirmaciones que se contradicen y se destruyen entre si
26que hace la adynaton?
señala las cosas imposibles dentro de lo que se dice
27 que es un parrafo?
cada una de las divisiones de un escrito señaladas por una letra mayuscula al principio de un renglon y punto y aparte al final de un tramo del escrito
28para que sirve?
ResponderEliminares util para separar los textos en peqeñas partes faciles de leer
29porque se compone el parrafo?
se compone de varios oraciones entrelazadas acerca del mismo tema o subtema
30alguna oracion es mas importante que otra?
si la que contenga la ideaaa principal
31cxomo ayuda el parrafo al texto ?
dando oportunidad de que el texto tenga varios textos pequeños con datos importantes cada uno y con contexto del propio tema del texto
32como son los parrafos con base al texto?
son algo asi como ss apendises los que le dan su sentido
33cada parrafo se escribe con letra diferente?
no todo el texto debe teneer un mismo estilo y tipo de letra en todos sus parrafos
34en los textos y parrafos debe haber logica?
si a menos que se trate de un cuento o texto fantasioso
35 en los parrafos hay algo que ayude a lka construccion del texto?
si quieres los textos puedes basarlos en la tipologia y en el contexto de sus parrafos y ayaras esta respuesta
p
ResponderEliminaro
r
trabajo lector
a
d
apendise
Renee Valencia Soltero 1 “2” MATUTINO
ResponderEliminar“ATRAPADOS EN LA ESCUELA”
Cuento 1
En este cuento nos habla de un muchacho que vive con sus 2 hermanas y su madre, a el lo educaron siempre con la verdad para que aprendiera del mundo a una temprana edad. Cuando el entra a la escuela también asiste a clases de catecismo los lunes por las tardes allí aprendió que dios era un ser infinitamente perfecto, justo, que veía tdo lo que pasaba en la tierra y a quien no se le podía engañar.
Influenciado por la enseñanza de su mama el entro a la escuela siendo burla de todos sus compañeros por temas que, según su mama eran verdad pero que sus amigos refutaban.
El se había vuelto aficionado a la lucha le gustaba tanto q aprendió las técnicas de sus luchadores favoritos. Al final el se da cuenta de que algunas cosas que le decía su madre no eran del todo ciertas.
Cuento 2
En esta historia, relatada por oscar de la borbolla, nos habla de la angustia que vivio el cuando confiesa que asesina a su abuela. La estrangula asta que ella muere.
Cuento 3
Este tema nos habla sobre un niño que, según el, estar en la escolta de su escuela es lo peor que le pudo haber pasado en toda su vida. Nos relata sobre la relación que tiene con sus “amigos” en el salón de clases y como se lleva con todos, y las situaciones vergonzosas por las que tiene que pasar.
Cuento 4
En este cuento el autor nos habla sobre lo preocupado que se encuentra por querer hablarle a una muchacha que por lo visto va muy seguido a la iglesia igual que el. Quiere que sea su novia pero por alguna extraña razón el no lo logra.
Cuento 5
En este cuento el autor nos habla de sus aventuras en un lugar supuestamente mistico y secreto en el que, el y sus amigos, se adentran para perseguir a una jauría de lobos que al parecer también tienen sus propios problemas.
Cuento 6
ResponderEliminarEste cuento nos habla sobre las diversas situaciones por las que pasa un niño en su entorno y las historias contadas
Cuento 7
Este cuento trata sobre un muchacho adolescente que esta enamorado de una chava y esta obsecionado con ella al final se encuentra en un dilema por que otra lo quiere pero el se queda con la otra.
Cuento 8
Este cuento nos habla sobre una muchacha a la que le gusta un muchacho de su clase, un dia el muchacho se fija en ella y comienzan a ser buenos amigos pero la muchacha tiene un problema…se va a cambiar de escuela y a el no lo va a ver ya mas un dia el muchacho dse da cuenta de eso y se aleja de ella. La muchacha se encontró desconsolada.
Cuento 9
Este relato cuenta la historia de dos gemelos que son muy populares en su escuela, pero un grupo de jóvenes no esta muy de acuerdo con eso y es por eso que los odian, uno de ellos le molestan tanto esos gemelos que decide enfrentarlo arremetiendo contra el y tratando de golperalo pero en su intento el no tiene suerte y es derrotado al final les pasan muchas cosas, y justo cuando los gemelos se ausentan de la escuela las chavas se empiezan a fijar en los otros chavos, pero hay una excepción…
proximamente publicare lo deemas saludos
ResponderEliminarHOLA PROFESORA SOY JORGE ISMAEL MENDOZA 1ro4 CON UNA PREGUNA.
ResponderEliminarBUENO ESQUE AYER VIERNES QUE ESTABA SUBIENDO MI TRABAJO TUVE UN PROBLEMA CON MI COMPUTADORA Y PES NO SE QUE PASO Y SE BORRO MI INFORMACION, LA TENGO RESPALDADA PERO ESQUES ES UN POCO TARDADO SUBIRLA A ESTE BLOG, QUERIA PEDIRLE SI DE FAVOR ME PASABA SU CORREO PARA PODERSELO ENVIAR EN CUANTO TERMINE DE TRANSCRIBIRLO. Y ENTREGARSELO ANTES DE QUE SE ME ACAVE EL TIEMPO Y SE ME AGA TARDE POR FAVOR.
RENEE VALENCIA SOLTERO 1 "2" MATUTINO
ResponderEliminarProfesora tengo una duda:
el dia 31 todavia podemos subir lo que falte?
espero su respuesta
JEASUS IBARRA CRUZ 1 “2”
ResponderEliminarTEMA 1
1PRIMERO DETERMINAR PORQUE VAMOS A LEER
2DESPUÉS LEER Y COMPRENDER EL TEXTO
3 HACER HIPÓTESIS RESPECTO A LA LECTURA
4 INVESTIGAR Y RESPONDER TU HIPÓTESIS Y TUS PREGUNTAS.
TEMA 2
LOS PRIMERO QUE HACE UN BUEN LECTOR ES IDENTIFICAR PATRONES QUE LE PERMITAN RECONOCER LETRAS Y PLABRAS Y SU SIGNIFICADO ESTE TIEMPO RECIBE EL NOMBRE DE TIEMPO DE FIJACIÓN . TEMA3
DEBEMOS IR CONSTRUYENDO POR ORACIONES Y ASÍ YA TENDREMOS EL SIGNIFICADO PARCIAL DE UN TEXTO Y ESA SERA NUESTRA PRIMERA COMPRENSION LECTORA
TEMA4
SE TRATA DE BUSCAR AL SIGNIFICADO DEL TEXTO NOS AYUDE A EN CONTRA LAS IDEAS PRINCIPALES Y LAS SECUNDARIAS Y ASOCIARLAS PARA TENER UN SIGNIFICADO AMPLIO Y VERDADERO.
TEMA5
SON TAN COMPLEJAS QUE HAY ANÁLISIS DE ELLAS QUE HAN RESULTADO EN DATOS CONTRADICTORIOS HAY VARIOS TIPOS DE INFERENCIAS PERO TODAS SE DAN DEL TEXTO QUE ESTÉN LEYENDO
TEMA 6
A LO LARGO DE LA VIDA VAS ADQUIRIENDO DIVERSOS CONOCIMIENTOS,SEAN MUCHOS O POCOS, LO QUE ES SEGURO ES QUE VAS ADQUIRIENDO UN BAGAJE CULTURAL EXTENSO QUE VAS USANDO A LO LARGO DE TU VIDA
1-¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA COMPRENSIÓN LECTORA?
ES IMPORTANTE PORQUE CON ESA HABILIDAD PODEMOS APRENDER MUCHAS COSAS
2-¿ QUE SE SUSTENTA UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN?
R=EN LA CAPACIDAD PARA PRODUCIR E INTERPRETAR UN SISTEMA DE SIGNOS,
3-¿EN QUE CONSISTE OBSERVAR?
R=EN FIJAR LA ATENCIÓN EN UNA SITUACIÓN O EN UN OBJETO CON EL FIN DE IDENTIFICAR SUS CARACTERÍSTICAS.
4-¿EN QUE CONSISTE COMPARAR Y CONTRASTAR?
R=EN FIJAR LA ATENCIÓN EN 2 O MAS OBJETOS
5-¿EN Q SE SUSTENTA TODO SISTEMA DE COMUNICACION?
R= EN LA CAPACIDAD DE PRODUCIR E INTEGRAR UN SISTEMA DE SIGNOS VERBALES O NO.
6-MENSIONA UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN ACTUAL.
R= LA LECTURA
7-¿EN Q NOS PUEDE AYUDARUNA LECTURA?
R=CAPACIDADES COGNITIVAS.
8-MENSIONA 2 RAZONES DEL POR Q ES IMPORTANTE LEER
R=TE AYUDA A RETENER INFORMACION E INTEGRARALA Y A COMUNICAR EFICAZMENTE,DE FORMA ORAL O ESCRITA.
9-ODJETIVOS DE REALIZAR UNA LECTURA
R=FUNCIONES Y PRACTICA SONORAS Y ESCRITAS DE LA LECTURA.*LEXICO,*SEMEJANSAS Y DIFERENCIAS.
10-¿-CUANTOS AÑOS TARDE LEER EN UNA ESCUELA?
R= LOS 3 PRIMEROS GRADOS DE PRIMARIA
11-¿QUE SE NECESITA PARA LEER BIEN?
R=EFICACIA EFICIENCIA Y CLARIDAD.
12-¿QUE DEPENDE DE LA CLARIDAD DE LA LECTURA?
R=EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y EL ENTENDIMIENTO DE LA LECTURA.
13¿POR QUE ES IMPORTANTE LEER COMPRENSIVAMENTE ?
R=PORQUE SI NO LEEMOS Y COMPRENDEMOS NO SABRÍAMOS NADA NO APRENDERÍAMOS NI ENTENDERÍAMOS NADA.
14 -¿DE QUIEN SE APRENDE A LEER?
R=DE NUESTROS MAESTROS PERO MAS DE NUESTROS PADRES
15 -¿INFLUYE LA FAMILIA EN EL PROCESO LECTOR?
R=SI PORQUE SI NO VES NUNCA LEER A TUS PADRES TU MENOS LO HACES
16 ¿INFLUYEN LOS AMIGOS?
R=SI YA Q PARA CAERLE BIEN ASES COSAS MALAS SOLO PARA AGRA DARLE.
17-¿ QUE DEBEMOS HACER ANTES DE LEER ? R=ESTABLECER EL PORQUE QUEREMOS LEER.
18 -¿PORQUE DEBEMOS LEER?
R=PORQUE DE LOS LIBROS VIENE LA SABIDURÍA Y EL CONOCIMIENTO
29 -MENCIONA PORQUE LEE LA GENTE
R=POR PLACER, DIVERSIÓN ,OBLIGACIÓN ,ESTUDIO Y APRENDIZAJE.
20-¿DEBEMOS USAR ALGO ADEMÁS DE LA LECTURA?
R=SI LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL TEMA.
21-¿LAS CARACTERITICAS DE REFUTACION, CUALES SON?
R=CONTRADECIR OTRO ARGUMENTO,
22-¿QUE ES LA OSCURIDAD EN LA REFUTACION?
R=LO QUE SE DICE NO
23-¿QUE ES UN PARRAFO?
R=ES CADA UNA DE LAS PARTES EN QUE SE DIVIDE UN TEXTO.
24-¿CUANTAS FIGURAS PUEDES UTILIZAR PARA REFUTAR UNA IDEA?
R=CONTRADICCION Y ADYNATOM
25-¿COMO IDENTIFICAS UN PARRAFO?
R=ESTAN SEÑALADOS POR LETRA INICIAL MAYUSCULA Y SEPARADOS UNO DE OTRO POR MEDIO DE UN PUNTO Y APARTE.
26-¿QUE CONFORMAN LAS IDEAS SECUNDARIAS Y LA PRIMARIA DE UN PARRAFO?
R=UNA UNIDAD DE PENSAMIENTOÇ
27-¿MENCIONA DOS CARACTERISTICAS MUY IMPORTANTES QUE TODO PARRAFO DEBE CUMPLIR?
R=UNIDAD Y COHERENCIA
continua
28-¿A QUE SE REFIERE LA UNIDAD?
ResponderEliminarR=AL HECHO DE QUE TODO PARRAFO DEBE GIRAR SIBRE UNA MISMA IDEA
29-¿QUE SON LOS ELEMENTOS DE TRANCISION?
R=SON NEXOS QUE CONECTAN LAS IDEAS COHERENTEMENTE.
30¿DONDE PODEMOS ENCONTRARLOS?
R=AL INICIO DE CADA PARRAFO Y DESPUES DE CADA IDEA
31-¿DONDE SE CONSEGUI LA COHERENCIA?
R=EN SU ESTRUCTURA INTERNA Y TAMBIEN HA DE CONSERVARSE LA CLARIDAD
32-¿PARA QUE NOS VAN A SERVIR LAS PREPOCISIONES, CONJUCIONES Y ADBERVIOS?
R=PARA IDENTIFICAR LA RELACION DE UNA ORACION CON EL ANTERIOR O DE UN PARRAFO A OTRO 33¿QUE ASEGURAN LOS NEXOS?
R=LA EVOLUCION PROGRESIVAMENTE DEL TEXTO, PUES DELIMITAN LOS PARRAFOS, ADEMAS DE SEÑALAR LOS CAMBIOS DE CONTENIDO Y DE REFLEJAR CUALQUIER VARIACION QUE SE PRODUSCA
34¿COMO SON IDENTIFICADOS LOS TIPOS DE PARRAFO?
R=DE ACUERDO AL LUGAR QUE TIENEN EN EL TEXTO Y LA FUNCION QUE CUMPLEN
35¿COMO SE LLAMA EL PARRAFO DONDE SE CONCLUYE EL TEMA?
R=PARRAFO FINAL
TEMA7 SURGEN DEL CONTEXTO DE LAS PALABRAS CLAVE QUE AYUDAN A ENTENDER EL TEXTO ES UNA ESPECIE DE CONCLUSION RESULTADO DEL PROCESO COMPLEJO DE ENTENDIMIENTO DEL TEXTO.
TEMA 8 SE TRATAN DE IR FORMANDO EL SGNIFICADO DEL TEXTO COMO SE VA LEYENDO.
TEMA 9 PUEDE HABER MUCHAS PERO LA MEJOR ES SELECCINAR LO IMPORTANTE DEL TEXTO Y ESCRIBIRLO.TEMA 10 ES GENERALIZAR, DAR UN SENTIDO O RAZON QUE SE APLICA EN TODOS LOS CASOS Y EN NINGUNO CAMBIA.
TEMA 11 HAY QUE CONSTRUIR UN MODELO DE VIDA QUE EL CEREBRO COMPRENDA Y QUE SEA ADECUADO A LAS NECESIDADES DE CADA UNO Y LLEVE AL PROCESO META COGNITIVO Y FINALMENTE AL APRENDIZAJE O CONOCIMIENTO.
TEMA 12 ES UN METODO DE APRENDIZAJE QUE UNE CONCEPTOS DE MANERA ORDENADA Y SE CARACTERISA POR SUS SIMPLIFICASIONES , JERARQUIZACION E IMPACTO VISUAL.
TEMA 13 UN CADRO SINOPTICO ES NA FORMA DE ORGANIZAR INFORMACION GRAFICA E IDEAS DE TEXTOS AMPLIOS Y SON REPRESENTACIONES VISUALES QUE COMUNICAN LA ESTRUCTURA LOGICA DEL MATERIAL EDUCATIVI ADEMAS DE SER ESTRATEGIAS EDUCATIVAS.
TEMA14 ES UNA POPULAR HERRAMIENTA CUYO OBJETIVO ES MOSTRAR EL CONTENIDO DE ALGUN TEXTO DE FORMA ORGANIZADA Y EN FORMA DE ARBOL.
TEMA15 ES UN REPRESENTACION VISUAL DE UN CONCEPTO PARTICLAR Y ES UNA ESTRUCTURACION DE LA INFORMACIONM POR CATEGORIAS E IMPORTANSIA , REPRESENTADAS GRAFICAMENTE.
TEMA16 EL CUADRO COMPARATIVO ES UN ORGANIZADOR QUE SE EMPLEA PARA SISTEMATIZAR LA INFORMACION Y PERMITE CONTRASTAR LOS ELEMENTOS DE UN TEMA ESTA FORMADO POR COLUMNAS EN LAS QUE SE COLOCA LA INFORMACION EN FORMA VERTICAL Y SE ESTABLECE LA COMPARACION DE LOS ELMENTOS DE LAS COLUMNAS.
TEMA7 SURGEN DEL CONTEXTO DE LAS PALABRAS CLAVE QUE AYUDAN A ENTENDER EL TEXTO ES UNA ESPECIE DE CONCLUSION RESULTADO DEL PROCESO COMPLEJO DE ENTENDIMIENTO DEL TEXTO.
TEMA 8 SE TRATAN DE IR FORMANDO EL SGNIFICADO DEL TEXTO COMO SE VA LEYENDO.
TEMA 9 PUEDE HABER MUCHAS PERO LA MEJOR ES SELECCINAR LO IMPORTANTE DEL TEXTO Y ESCRIBIRLO.TEMA 10 ES GENERALIZAR, DAR UN SENTIDO O RAZON QUE SE APLICA EN TODOS LOS CASOS Y EN NINGUNO CAMBIA.
TEMA 11 HAY QUE CONSTRUIR UN MODELO DE VIDA QUE EL CEREBRO COMPRENDA Y QUE SEA ADECUADO A LAS NECESIDADES DE CADA UNO Y LLEVE AL PROCESO META COGNITIVO Y FINALMENTE AL APRENDIZAJE O CONOCIMIENTO.
TEMA 12 ES UN METODO DE APRENDIZAJE QUE UNE CONCEPTOS DE MANERA ORDENADA Y SE CARACTERISA POR SUS SIMPLIFICASIONES , JERARQUIZACION E IMPACTO VISUAL.
TEMA 13 UN CADRO SINOPTICO ES NA FORMA DE ORGANIZAR INFORMACION GRAFICA E IDEAS DE TEXTOS AMPLIOS Y SON REPRESENTACIONES VISUALES QUE COMUNICAN LA ESTRUCTURA LOGICA DEL MATERIAL EDUCATIVI ADEMAS DE SER ESTRATEGIAS EDUCATIVAS.
ResponderEliminarTEMA14 ES UNA POPULAR HERRAMIENTA CUYO OBJETIVO ES MOSTRAR EL CONTENIDO DE ALGUN TEXTO DE FORMA ORGANIZADA Y EN FORMA DE ARBOL.
TEMA15 ES UN REPRESENTACION VISUAL DE UN CONCEPTO PARTICLAR Y ES UNA ESTRUCTURACION DE LA INFORMACIONM POR CATEGORIAS E IMPORTANSIA , REPRESENTADAS GRAFICAMENTE.
TEMA16 EL CUADRO COMPARATIVO ES UN ORGANIZADOR QUE SE EMPLEA PARA SISTEMATIZAR LA INFORMACION Y PERMITE CONTRASTAR LOS ELEMENTOS DE UN TEMA ESTA FORMADO POR COLUMNAS EN LAS QUE SE COLOCA LA INFORMACION EN FORMA VERTICAL Y SE ESTABLECE LA COMPARACION DE LOS ELMENTOS DE LAS COLUMNAS.
perdone maestra pero los te mas son de la unidad2 y elcuestionario de la unidad 2
perdone por ponerlos al reves
es pero y si le en tienda
unida1 tema 1
ResponderEliminarel leer debe desarrollarse con eficacia y eficiencia ya que de seso depende el entendimiento de lo que estamos leyeenddo y desarrollo de las habilidades especificadas en el texto.
tema2
sencillo porque si no hacemos lectura comprensiva no entenderiamos ningun texto ni aunque qisieramos leerlo ni tampoco aprenderiamos nada.
tema3
el entorno , la gente , nuestros familiares si no los vemos leer jamas leeremos tampoco.
tema4
antes de leer se debe decir o establecer para que qqqueremos leer y porque para asi darnos la pauta de fcomo y eeeen que situacion debemos leer.
tema5
la activacion de los conocimieentos previos se refiere a que con base a lo que sabiamos de ntema antes de leerlo vayas con lo que despues leiste dando una conclusion mas amplia y mejos.
tema 6
una estrategia de entendimiento es bscar todo lo que no comprendas en el diccionario otra con lo que entiendes del texto darle n significado congruente al lo que no entiendes.
1¿QUE ES NECESARIO PARA LEER? R= QUE EL LECTOR DECODIFIQUE LOS SOGNOS DEL MENSAJE, ES DECIR, QUE CONOSCA EL IDIOMA
2¿PON UN ESQUEMA DEL PROCESO DE COMPOSICION PARA EL PROSESO LECTOR?R= AUTOR-TEXTO-LECTOR.
3¿QUE SE REQUIERE LEER SOLO COMO PRIMER PASO?R= EL RECONOCIMIENTO DEL OBJETO QUE VAMOS ADESENTRAÑAR, OBVIAMENTE, CONOCER LOS SIGNOS QUE CONFORMAN NUESTRO IDIOMA, COMO EL ALFABETO, LOS SIGNOS DE ORTTOGRAFIA.
4¿COMO OBTIENEN VALOR LAS LETRAS?
R=LO ADQUIEREN AL CONBINARSE CON OTRAS LETRAS PARA FORMAR SILABAS.
5¿HAZ UN ESQUEMA RESPECTO A LAS LETRAS?
R=LETRAS-SILABAS-PALABRAS-ENUNCIADOS-PARRAFOS-TEXTO.
6¿CUAL ES EL MEDIO DE DOCUMENTACION MAS IMPORTANTE QUIZA EL MAS ANTIUO?
R= EL LIBRO
7¿MENCIONA LOS 9 ELEMENTOS EXTERNOS DE EL LIBRO?
R=¿PORTADA, CONTRAPORTADA, LOMO, SOLAPA, ANTEPORTADA, PORTADILLA, PAGINA LEGAL, COLOFON Y LOS CANTOS.
8¿MENCIONA TRES ELEMNETOS INTERNOS DE EL LIBRO?R= GLOSARIO, BIBLIOGRAFIA E INDICE
9¿QUE ES TIPOGRAFIA?
R=ES EL ARTE O TECNICA DE REPRODUCIR LA COMUNCIACION MEDIANTE LA PALABRA IMPRESA.
10¿PARA QUE SE USAN LAS LETRAS NEGRISTAS?
R=PARA DESTACAR UN NOMBRE, UNA FECHA 11-MENCIONA LOS TIPOS DE ARGUMENTACIÓN
R-LOS RACIONALES, LOS DE HECHO, LOS DE EJEMPLIFICACIÓN, LOS DE OPINIÓN Y LOS DE AUTORIDAD
12¿CUÁL ES EL RACIONAL?
R-SON AQUELLOS QUE SE BASAN EN LAS IDEAS Y VERDADERAS ADMITIDAS Y ACEPTADAS POR LA SOCIEDAD
13-¿CUÁL ES LA DE HECHO?
R-SON LOS QUE ESTÁN BASADOS EN PRUEBAS OBSERVABLES, EN ESTUDIOS DE CASO, EXPERIMENTOS ETC
14-¿CUÁL ES LA DE EJEMPLIFICACIÓN?
R-SE BASAN EN EJEMPLOS CONCRETOS
15-¿CUÁL ES LA DE OPINIÓN GENERAL?
R-EN OCASIONES SE APELA AL PARECER GENERAL DE LA SOCIEDAD
16-¿CUÁL ES EL DE LA AUTORIDAD?
R-SON AQUELLOS QUE ESTÁN BASADOS EN LA OPINIÓN DE UNA PERSONA DE RECONOCIDO PRESTIGIO CUYA PALABRA ES CONSIDERADA LEY EN DETERMINADA MATERIA
17-¿DE QUE DEPENDE LA VALIDEZ DE UN ARGUMENTO?
R-DEL ÉXITO QUE SE TENGA CON EL RECEPTOR, ES DECIR, DE QUE CONVENZA AL AUDITORIO
18-¿CUÁL ES EL ARGUMENTO DEDUCTIVO?
R-PROCEDE DE JUICIOS GENERALES A OTROS PARTICULARES INCLUIDOS EN LOS PRIMEROS
19-¿CUÁL ES EL ARGUMENTO INDUCTIVO?
R-PROCEDEN DEL ANÁLISIS DE CASOS PARTICULARES PARA CONCLUIR EN UN JUICIO GENERAL
20-¿QUÉ ES LA REFUTACIÓN?
R-ES LA ACCIÓN DE CONTRADECIR O IMPUGNAR CON ARGUMENTOS O RAZONES LO QUE OTRO DICE
21¿MENCIONA LOS TIPOS DE PALABRAS HOMONIMAS?
ResponderEliminarR=HOMOGRAFAS Y HOMOFONOS
22¿QUE PERMITE EL MECANISMO DE COMPRENSION QUE TU CEREBRO VA REALIZANDO DURANTE LA LECTURA?
R=QUE AL FINAL TENGAS UNA IDEA GENERAL DE LA MISMA INFORMACION QUE TE PRESENTO .
23¿QUE SIEMPRE TIENE UN DISCUROS?
R= INTRODUCCION, DESARROLLO CONCLUSION
24¿UTILIZAMOS COTIDIAMENTE LOS DISCURSO?
R=SI, AL MOMENTO DE EXPRESARNOS Y DE CONTAR ALGO
25¿CUALES SON LAS PARTES BASICAS DE UN TEXTO?
R=TITULO, INTRODUCCION, DESARRLO, CONCLUSION Y ANEXOS.
26¿COMO ESTAN ORGANIZADOS LOS TESTOX?
R=EN PARRAFOS, ESTOS SE ENCADENAN ENTRE SI Y CONFORMAN UNA IDEA GENRAL
27¿CUALES SON LAS IDEAS PRINCIPALES?
R=SON AQUELLLAS QUE EXPRESAN LS INFORMACION FUNDAMENTAL PARA EL TEMA.
28¿CUALES SON LAS IDEAS SECUNDARIAS?
R=SON TODOS LOS DETALLES, EXPLICITOS
29¿QUE ES UNA INFERENCIA?
R=ES UN PRODUCTO DE UN PROCESO SON EL CUAL ESTABLECES LA RELACION ENTRE AQUELLO QUE SE PLANTEA EN UN DISCURSO Y LO QUE DEDUCES DE EL.
30¿QUE TE PERMITEN LAS INFERENCIAS?
R= ELLAS PERMITEN, QUE EL LECTOR PONGA EN JUEGO, AL MOMENTO DE LA LECTURA, CIERTAS HABILIDADES E INFORMACION QUE PERMITE LA COMPRENSION DE UN TEXTO
31¿MENCIONA UNA INFERENCIA?
R=INFERENCIA ELABORATIVA, SON AQULLAS QUE HACEMOS CON BASE EN NUESTRO COCNOCIMIENTO DEL MUNDO. 32¿MENCIONA UN EJEMPLO DE INFERENCIA ELABORATIVA?
R=LALITERATRA Y EL CINE, PUES SE NUTRE LA EXPERIENCIA DE EL LECTOR.
33¿PORQUE SON ACTIVIDASW LAS INFERENCIAS PUENTE?R=POR LA INFORMACION QUE ESTA EXPLICIATA EN UN TEXTO Y SIRVEN PARA DARLE SENTIDO AL TEXTO QUE ESTAMOS LEYENDO.
34¿CUALES SON LAS INFERENCIAS SINTESIS?
R=SON AQULLAS INFERENCIAS, QUE SIRVEN A TUS PROPOSITOS DE LECTURA O AQUELLAS QUE TE INTERESAN MAS
35¿CUALES SON LAS HABILIDADES COGNITIVAS?
R=LA REPRESENTACION, LA SISNTESIS, LA JERARQUISACION, LA INCULSION DE CONCEPTOS Y IDENTIFICACION DE IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
TEMA 3
HAY BÁSICAMENTE 2 CLASES DE ARGUMENTACIÓN:
LA POSITIVA YLA NEGATIVA
LA POSITIVA CONSISTE EN PRESENTAR ARGUMENTOS QUE RESPALDEN NUESTRA POSTURA ANTE EL TEMA.
LA NEGATIVA CONSISTE EN APORTAR ARGUMENTOS QUE SIRVAN PARA RECHAZAR LOS ARGUMENTOS CONTRARIOS A NUESTRA POSTURA..
CONDICIONES PARA QUE UN ARGUMENTO TENGA VALIDEZ-
DEPENDE DE ÉXITO QUE SE TENGA CON EL RECEPTOR, ES DECIR, DE QUE CONVENZA AL AUDITORIO LECTOR, SIGUIENDO ADECUADAMENTE LOS PASOS.
LA VALIDEZ DE LA ARGUMENTACIÓN ES RESULTADO DE LA VALIDEZ FORMAL DEL RAZONAMIENTO EXPRESADO EN LA ARGUMENTACIÓN.
ARGUMENTOS FORMALES
UNA ARGUMENTACIÓN CONSTA DE PREMISAS Y DE CONCLUSIÓN.
ES IMPORTANTE SEÑALAR DOS ASPECTOS: PRIMERO QUE PREMISA Y CONCLUSIÓN SON TÉRMINOS RELATIVOS , SEGUNDO QUE LA CONCLUSIÓN DE UN ARGUMENTO NO SE DETERMINA POR SU POSICIÓN EN LA FORMULACIÓN DE UN ARGUMENTO. LA CONCLUSIÓN PUEDE ENSUCIARSE ANTES Y LUEGO LAS PREMISAS.
DEFINICIÓN DE REFUTACIÓN-
REFUTAR ES LA ACCIÓN DE CONTRADECIR O IMPUGNAR, CON ARGUMENTOS O RAZONES, LO QUE OTRO DICE, CON EL OBJETO DE DESAUTORIZARLO O INVALIDARLO. CON LA REFUTACIÓN PRETENDEMOS DEMOSTRAR QUE LO DICHO POR OTRA PERSONA NO ES VALIDO, CONVENIENTE O ÚTIL.
USOS DE LA REFUTACIÓN LOS USOS DE LA REFUTACIÓN SE PUEDEN EMPLEAR EN UNA DISCUSIÓN ARGUMENTATIVA EN EL QUE INTERVENGAN DIFERENTES TEMAS DE IMPORTANCIA.
CARACTERISTICAS DE LA REFUTACION
CONTRADICE OTRO ARGUMENTO
SU OBJETIVO REBATIR O INVALIDAR LOS ARGUMENTOS DEL CONTRARIO
SE EXPRESA MEDIANTE UA PROPOSICIÓN NEGATIVA
RECURSOS DE LA REFUTACIÓN
SE CONTEMPLAN 6 COSAS:
OSCURIDAD
IMPROBABILIDAD
IMPOSIBILIDAD
CONTRARIEDAD
INMORAL
INUTILIDAD
CONTRARIEDAD
INMORAL
DEFINICION DE PÁRRAFO
EL PÁRRAFO ES CADA UNA DE LAS PARTES EN QUE SE DIVIDE UN ESCRITO, ESTÁN SEÑALADOS POR LETRA INICIAL MAYÚSCULA Y SEPARADOS UNO DE OTRO POR MEDIO DE UN PUNTO Y APARTE
UTILIDAD DEL PÁRRAFO EN LA REDACCIÓN DE TEXTOS
ResponderEliminarUN PÁRRAFO NOS PUEDE SERVIR PARA SEPARAR DIFERENTES TEMAS DE UN TEXTO SU UTILIDAD ES DE GRAN IMPORTANCIA PARA COMPRENDER UN TEXTO.
ELEMENTOS TEORICOS DEL PÁRRAFO
LOS ELEMENTOS SON NEXOS QUE CONECTAN LAS IDEAS COHERENTEMENTE, PODEMOS ENCONTRARLOS AL INICIO DE CADA PÁRRAFO Y DESPUÉS DE CADA IDEA. ESTOS SON ALGUNOS:
UNIÓN
CAUSA EFECTO
COMPARACIÓN
CONTRASTE
EJEMPLO
SÍNTESIS
TIEMPO
CONSTRUCCION DE ESCRITOS CON FUNDAMENTOS BASADOS EN LA TIPOLOGÍA DEL PÁRRAFO
LOS TIPOS DE PÁRRAFO SON IDENTIFICADOS DE ACUERDO AL LUGAR QUE TIENEN EN EL TEXTO. ESTOS SON:
INICIALES
INTERMEDIOS
FINALES
1-¿EN QUE CONSISTE UNA ARGUMENTACIÓN?
R-CONSISTE EN UNA SERIE DE RAZONAMIENTOS, DATOS O PRUEBAS CON LOS CUALES SE PRETENDE DEMOSTRAR O APOYAR UNA OPINIÓN
2-PARA LA RETORICA QUE ES LA ARGUMENTACIÓN?
R-ES UN MODO DISCURSIVO EN EL CUAL EL AUTOR DEFIENDE LA VALIDEZ DE UNA PROPUESTA.
3-MENCIONA UNA CARACTERÍSTICA DE LA ARGUMENTACIÓN
R-DEFIENDE UNA IDEA UNA OPINIÓN O UN PUNTO DE VISTA
4-MENCIONA LOS TRES ELEMENTOS DE LA ARGUMENTACIÓN
R-EL OBJETO, LA TESIS, LOS ARGUMENTOS
5-¿CUÁL ES EL OBJETO?
R-ES EL TEMA SOBRE EL CUAL SE ARGUMENTA
6-¿CUÁL ES LA TESIS?
R-ES LA POSTURA QUE EL ARGUMENTADOR TIENE RESPECTO AL TEMA
7-¿CUÁL ES EL ARGUMENTO?
R-SON LAS RAZONES EN LAS QUE BASAMOS NUESTRA POSTURA ANTE EL TEMA
8-MENCIONA LAS DOS CLASES DE ARGUMENTACIÓN
R-LA POSITIVA Y LA NEGATIVA
9-¿CUÁL ES LA ARGUMENTACIÓN POSITIVA?
R-CONSISTE EN PRESENTAR ARGUMENTOS QUE RESPALDEN NUESTRA POSTURA ANTE EL TEMA OBJETO DE LA ARG.
10-¿CUÁL ES LA ARGUMENTACIÓN NEGATIVA?
R-CONSISTE EN APORTAR ARGUMENTOS QUE SIRVAN PARA RECHAZAR LOS ARGUMENTOS CONTRARIOS A NUESTRA POSTURA
10¿LA EXPOCICION ARGUMENTATIVA CONSTA DE 3 ELEMENTOS, CUALES SON?
R=INTRODUCCION, DESARRALLO, CONCLUSION.
11¿CUANTAS CLASES DE ARGUMENTACION HAY?(BASICAMENTE)
R=POSITIVA Y NEGATIVA
12¿CUALES SON LOS ARGUMENTOS DE AUTORIDAD?
R=SON AQUELLOS QUE ESTAN BASADOS EN LA OPINION DE UNA PERSONA DE RECONOCIDO PRESTIGO
13¿QUE NUNCA DEVES UTILIZAR EN LA ARGUMENTACION?
R=FALACIAS O SOFISMOS
14¿MENCIONA UN EJEMPLO DE ARGUMENTO DE AUTORIDAD?
R="LA LIBERTAD ES EL DON MAS PRESIADO" CERVANTES.
15¿CUAL ES LA PROPIEDAD DE LOS ARGUMENTOS DEDUCTIVOS?
R=TRANSMISION O PERSERVACION DE LA VERDAD 16¿EN QUE COSISTE EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO?
R=EN INFERIR QUE TODOS LOS INDIVIDUOS DE LA CLASE X TIENES LA PROPIEDAD S.
17¿QUE HACE LA REFUTACION?
R=OBJETA LOS RAZONAMIENTOS DE NUESTRO INTERLOCUTOR PARA INVALIDAR SU OPINION
18¿COMO ERA EMPLEADA LA REFUTACION EN LA ANTIGUEDAD?
ResponderEliminarR=PARA INSTRUIR Y ENTRENAR A LOS FUTUROS ORADORES EN SU OFICIO.
19¿QUE PRETENDEMOS CON LA REFUTACION ?
R=DEMOSTRAR QUE LO DICHO POR OTRA PERSONA NO ES VALIDO, CONVENIENTE O UTIL.
20¿QUE ES LA REFUTACION ARGUMENTATIVA?
R=ES EL RAZONAMIENTO QUE TIENE COMO CONCLUSION UNA PROPOSICION EN LA QUE SE NIEGA LA CONCLUSION DE OTRO RAZONAMIENTO
21¿LAS CARACTERITICAS DE REFUTACION, CUALES SON?
R=CONTRADECIR OTRO ARGUMENTO, B)REBATIR O INAVALIDAR LOS ARGUMENTOS, C)SE EXPRESA MEDIANTE UNA PREPOSISICON NEGATIVA
22¿QUE ES LA OSCURIDAD EN LA REFUTACION?
R=LO QUE SE DICE NO
23¿QUE ES UN PARRAFO?
R=ES CADA UNA DE LAS PARTES EN QUE SE DIVIDE UN TEXTO.
24¿CUANTAS FIGURAS PUEDES UTILIZAR PARA REFUTAR UNA IDEA?
R=CONTRADICCION Y ADYNATOM
25¿COMO IDENTIFICAS UN PARRAFO?
R=ESTAN SEÑALADOS POR LETRA INICIAL MAYUSCULA Y SEPARADOS UNO DE OTRO POR MEDIO DE UN PUNTO Y APARTE 26¿QUE HACE LA ADYNATON?
SEÑALA LAS COSAS IMPOSIBLES DENTRO DE LO QUE SE DICE
27 ¿QUE ES UN PARRAFO?
CADA UNA DE LAS DIVISIONES DE UN ESCRITO SEÑALADAS POR UNA LETRA MAYUSCULA AL
28¿PARA QUE SIRVE?
ES UTIL PARA SEPARAR LOS TEXTOS EN PEQEÑAS PARTES FACILES DE LEER
29¿PORQUE SE COMPONE EL PARRAFO?
SE COMPONE DE VARIOS ORACIONES ENTRELAZADAS ACERCA DEL MISMO TEMA O SUBTEMA
30¿ALGUNA ORACION ES MAS IMPORTANTE QUE OTRA?
SI LA QUE CONTENGA LA IDEAAA PRINCIPAL
31¿CXOMO AYUDA EL PARRAFO AL TEXTO ?
DANDO OPORTUNIDAD DE QUE EL TEXTO TENGA VARIOS TEXTOS PEQUEÑOS CON DATOS IMPORTANTES CADA UNO Y CON CONTEXTO DEL PROPIO TEMA DEL TEXTO
32¿COMO SON LOS PARRAFOS CON BASE AL TEXTO?
SON ALGO ASI COMO SS APENDISES LOS QUE LE DAN SU SENTIDO
33¿CADA PARRAFO SE ESCRIBE CON LETRA DIFERENTE?
NO TODO EL TEXTO DEBE TENEER UN MISMO ESTILO Y TIPO DE LETRA EN TODOS SUS PARRAFOS
34¿EN LOS TEXTOS Y PARRAFOS DEBE HABER LOGICA?
SI A MENOS QUE SE TRATE DE UN CUENTO O TEXTO FANTASIOSO
35¿ EN LOS PARRAFOS HAY ALGO QUE AYUDE A LKA CONSTRUCCION DEL TEXTO?
SI QUIERES LOS TEXTOS PUEDES BASARLOS EN LA TIPOLOGIA Y EN EL CONTEXTO DE SUS PARRAFOS Y AYARAS ESTA RESPUETA
CUENTO1
ResponderEliminarPUES ESTE TRATA DE UN CHAVO Q VIVÍA CON SUS HERMANAS Y SU MADRE YA Q SU PADRE LOAS AVÍA DEJADO POR PROBLEMAS ÉL ERA UNA BUENA PERSONA COMO TAL HIJO CREÍA EN LAS PALABRAS DE SU MADRE Y CUAN DO ENTRO EL ERA LA BURLA YA Q EL DEFENDÍA A LOS REYES MAGOS PERO POCO A POCO FUE MADURANDO Y LE EMPEZARON A GUSTAR LAS LUCHAS Y EMPEZÓ A MEMORIZAR LLAVES DE LUCHAS CON TAL DE Q UN DÍA EN UNA FIESTA UN NIÑO GORDO LE QUITO LOS DULCE A UNA DE SUS HERMANAS UNA FUER Y LE DIJO Y EL FUE Y LE APLICO UNA LLAVE DE LUCHA Q LO IZO LLORAR Y DES PUES SU MADRE LO FELICITO POR A VER DEFENDIDO A SU HERMANA POCO DES PUES EL LE PREGUNTO Q SI EXISTÍAN LOS REYES Y OLLA DIJO NO SOMOS YO Y TU PAPA
CUENTO2
ESTA ES UNA HISTORIA DONDE UN ESCRITOR CONFIESA UN GRAN DELITO Y COMO SUCEDIÓ PERO SINCERAMENTE NO LE ENTENDÍ MUY BIEN PERO RELATA CÓMO MATA AZU ABUELA
CUENTO 3
PUES ESTA HISTORIA SE TRATA DE UN CHAVO Q BE MAL SER ABANDERADO ASTA QUE UN DÍA EL FUE Y DECÍA POR Q PERO EL IBA MUY BIEN EN LA ESCUELA Y SE PORTABA BIEN ALFIUNAL LEGUSTO Y BOLVIA A REPETIR SEXTO GRADO EN UNA ESC DE PAGA
CUENTO4
PUES ESTA HISTORIA ES DE UN CHAVO Q ESTA PROFUNDA MENTE ENAMORADO DE UNA CHAVA Y POR ESO SIEMPRE IBA A MISA PARA VERLA PERO NUNCA LOGRA HABLAR Y MUCHO MENOS Q SE CONVIERTA SU NOVIA
CUENTO 5
PUES ESTA ES UNA HITORIA DE SUPUESTA MENTE DE COSAS INCREÍBLES Y DE UNOS CHAVOS Q SIEMPRE SIGUEN A UNA JAURÍA DE PERROS Y VEN Q ASEN POR LA NOCHE
CUENTO 6
PUES TRATA DE UN XAVO Y SUS AMIGOS Q SE AVENTURA EN UNA VALSA EN UN CANAL PARA VER ASTA DONDE LLEGA
CUENTO7
TRATA DE UN CHAVO ENAMORADO DE UNA CHAVA PERO AL FINAL EL SE QUEDA CON OTRA CHAVA
CUENTO 8
PUES ES UNA HISTORIA UN POCO TRISTE LLA Q UNA CHAVA LA GUSTA UN CHAVO DE SU ESCUELA PERO AL FINAL ELLA SE CAMBIA DE ESC
es opero q este bien el trabajo pero se q esta un poco incompleto pero espero y me pase
ResponderEliminarbueno adios
recuerde q soi jesus ibarra de 1 2
emmanuel alejandro rosas cancino turno:matutino grupo: 4 grado: 1
ResponderEliminarUNIDAD 1
Tema 1 LA importancia DE LA COMPRENSON LECTORA
Es un sistema de comunicación se sustenta en la capacidad para producir e interpretar un sistema de signos sean verbales o no.
En todo momento estamos leyendo signos e interpretando textos y razonando verbalmente nuestra realidad siempre utilizando palabras.
Un mensaje adquiere diferentes formas de expresión según la fuente que lo genera dependiendo las circunstancias en que se emite.
La forma de expresión del emisor y la disposición del receptor divergen si el mensaje es una poesía un libro una revista etc. El autor busca la forma de expresión la objetividad y en u momento la comprobación de lo expuesto
Leer correctamente atreves de toda la vida del individuo habrá rasgos fallas en la forma de estudiar .
El aprendizaje significativo es formarse una representación un modelo propio de aquello que se presenta como objeto de aprendizaje: implica parte atribuir significado al contenido en cuestión.
APRENDIZAJE OBTENIDO
La comprensión lectora es muy importante para la vida cotidiana ya que en todas partes hay signos que requieren de un uso en especial ya que los interpretamos x medio de la lectura.
BIBLIOGRAFÍA:
Lbro1: comprensión lectora y redacción 1 editorial: siena pág. 9
Libro 2: taller de lectura y redacción editorial: cultural pág. 147
referencia sibergrafica: www.monografias.com/trabajos38/comprension -lectora.
TEMA 2 : ¿POR QUÉ REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA?
El lenguaje y el pensamiento son capacidades humanas necesarias para comunicarnos. La lectura involucra ambos procesos para llegar a una buena comprencion lectora debemos realizar antes una lectura exploratoria que te servirá para poder tener en cuenta de que abla el texto y asi saber de que trata su contenido
La lectura literaria es la mas apreciada porque implica disfrutar la obra que se esta repasando.esto significa que nuestra primera aproximación a un texto literario debe ser sencilla inocente sin ningún animo analítico: conscistente solo de un posible involucramiento.
Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído.
Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad. Los juicios pueden ser:
1. de realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo rodean o con los relatos o lecturas.
2. de adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de información.
3. de apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para asimilarlo
El aprendizaje obtenido:
Al realizar una buena lectura pode ayudarnos como un buen objeto de estudio a demás de que hay barios tipos de lecturas por ejemplo la lectura critica que nos ayuda a catalogar un texto o asta un libro también se encuentra la lectura analítica esta nos llega a servir para analizar el contenido del texto.
Bibliografía:
Libro 1 comprensión lectora y redacción 1 editorial: siena pág. 15
Libro 2 taller de lectura y redacción 1 editorial: cultural pág. 182
Referencia sibergrafica: http://es.wikipedia.org/wiki/Comprensi%C3%B3n_lectora
continuacion uniad 1 emmanuel alejandro rosas cacino
ResponderEliminarTEMA 3EL ENTORNO COMO FACTOR DE MOTIVACIÓN EN LA COMPRESIÓN LECTORA
Es necesario que el entorno provoque interés y que estemos suficiente motivados para leerlo.es importante saber que todo tipo de lectura la abordamos desde acervos distintos conocimientos propósitos y expectativas que esperamos del texto siempre debemos de tener un antecedente o un conocimiento previo que nos ayuda a entender el texto
Al analizar un texto se debe buscar el esclarecimiento de su estructura sentido y finalidad que persigue la síntesis el resumen el cuadro sinóptico las fichas bibliográficas hemerograficas y de trabajo facilitan el análisis y la compresión de cualquier tipo de texto.
Las teorías de Estilos de Aprendizaje se han convertido en una alternativa para dar explicación, del porqué cuando un grupo de estudiantes que comparte el mismo ambiente de aprendizaje, cada miembro aprende de manera diferente. Alonso, Gallego y Honey (1997) plantean que existen suficientes investigacionesque muestran la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, es decir, que los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus Estilos de aprendizaje.
En la nueva sociedad del conocimiento, la incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación, tales como el computador y la Internet, han generado nuevos enfoques educativos centrados en el aprendizaje del alumno, a través de entornos de aprendizaje virtual. Estos implican nuevas formas de enseñar y nuevas formas de aprender.
El aprendizaje obtenido:
Que el entorno donde nos encontramos es un factor muy importante para una buena comprensión lectora ya que de esto depende si estamos concentrados o no como por ejemplo debe de a ver buena iluminación y si hay todo un lugar favorable ayudara a que haiga una buena compresión lectora .
Bibliografía:
Libro 1: comprensión lectora y redacción 1 editorial: siena pág.: 15
Libro 2: taller de lectura y redacción 1 editorial DGETi pág.: 19
Referencia sibergrafica: http://www.monografias.com/trabajos901/aprendizaje-
TEMA 3EL ENTORNO COMO FACTOR DE MOTIVACIÓN EN LA COMPRESIÓN LECTORA
ResponderEliminarEs necesario que el entorno provoque interés y que estemos suficiente motivados para leerlo.es importante saber que todo tipo de lectura la abordamos desde acervos distintos conocimientos propósitos y expectativas que esperamos del texto siempre debemos de tener un antecedente o un conocimiento previo que nos ayuda a entender el texto
Al analizar un texto se debe buscar el esclarecimiento de su estructura sentido y finalidad que persigue la síntesis el resumen el cuadro sinóptico las fichas bibliográficas hemerograficas y de trabajo facilitan el análisis y la compresión de cualquier tipo de texto.
Las teorías de Estilos de Aprendizaje se han convertido en una alternativa para dar explicación, del porqué cuando un grupo de estudiantes que comparte el mismo ambiente de aprendizaje, cada miembro aprende de manera diferente. Alonso, Gallego y Honey (1997) plantean que existen suficientes investigacionesque muestran la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, es decir, que los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus Estilos de aprendizaje.
En la nueva sociedad del conocimiento, la incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación, tales como el computador y la Internet, han generado nuevos enfoques educativos centrados en el aprendizaje del alumno, a través de entornos de aprendizaje virtual. Estos implican nuevas formas de enseñar y nuevas formas de aprender.
El aprendizaje obtenido:
Que el entorno donde nos encontramos es un factor muy importante para una buena comprensión lectora ya que de esto depende si estamos concentrados o no como por ejemplo debe de a ver buena iluminación y si hay todo un lugar favorable ayudara a que haiga una buena compresión lectora .
Bibliografía:
Libro 1: comprensión lectora y redacción 1 editorial: siena pág.: 15
Libro 2: taller de lectura y redacción 1 editorial DGETi pág.: 19
Referencia sibergrafica: http://www.monografias.com/trabajos901/aprendizaje-
TEMA 4 ESTABLECIMIENTO DE METAS Y PROPÓSITOS DE LECTURA
ResponderEliminarHay lecturas rutinarias como leer el periódico o los avisos de la calle o lecturas obligatorias como las tareas escolares y hay lecturas placenteras y recreativas .
Hay que aplicar diferentes estrategias como identificar que tipo de texto vamos a leer hay dos diferentes de texto de acuerdo a su organización son los narrativos y expositivo también se puede clasificar por su forma e prosa: es la forma natural de expresarse o en verso: es expresarse con parámetros literarios de métrica. Otra forma es por su estructura que son la narración: es contar sucesos que suceden en un tiempo y lugar determinado. Descripción es expresas las cualidades de una cosa .dialogo representar la intervención verbal entre dos o mas personas. Exposición: plantear o representar ideas acerca de algo. Argumentación plantear ideas argumentativas para demostrar un punto de vista o una idea.
La clásica división en géneros (narrativo, lírico y dramático)
La clasificación de los textos según las funciones del lenguaje (texto informativo, apelativo, expresivo y literario)
Ambas clasificaciones tienen sus inconvenientes:
La basada en los géneros literarios consideran al texto literario como único modelo a imitar, alejando al alumno de cualquier otro género como, por ejemplo, los discursivos, que habitualmente el niño utiliza en la vida cotidiana y para los cuales también tiene que adquirir competencias.
Por otra parte, la clasificación según las funciones del lenguaje aleja al alumno de un contexto real, ya que en ningún texto se encuentra únicamente una sola función
Aprendizaje obtenido:
Hay dos tipos de textos y se pueden clasificar por su organización y otra por su estructura. por su organización puede ser por narrativos o expositivos y por su estructura puede ser por medio de la narración descripción dialogo exposición argumentación y también por su finalidad como los personales liricos argumentativos periodísticos y informativos
Bibliografía:
Libro 1: comprensión lectora y redacción 1 editorial: siena pág.: 17-18-19
Libro 2: taller de lectura y redacción 1 editorial DGETi pág.: 21
Referencia sibergrafica: http://formacion-docente.idoneos.com
Tema 5.- Activación de los conocimientos previos en la lectura de diversos textos.
Se utilizan varios conocimientos al leer un texto ya que se utilizan varias reglas gramaticales como de acentuación al hacer la lectura la lectura de un texto vas adquiriendo un bagaje cultural extenso o información y que vas usando halo largo de la vida.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Al hacer la lectura vas aplicando varios tipos de conocimientos previos y también vas adquiriendo conocimiento nuevo al leer el texto también ya que pones en practica el conocimiento que ya tenias previa mente
Hola Maestra le deje mi trabajo en su correo, por que no cupo en un comentario, espero este bien.
ResponderEliminarJorge Ivan Gomez Montes
n°16 - 1°4 - Turno Vespertino.
Martínez Vargas Jonathan 1º 3
ResponderEliminarIMPORTANCIA DE LA COMPRENCION LECTORA
R=Es uno de los aprendizajes más importantes que proporciona la escolarización ya que es la puerta de entrada a la cultura escrita, y ello comporta la socialización de la persona, la adquisición de informaciones y de conocimientos.
Leer es la puerta de entrada a la cultura, pero además la adquisición del código escrito implica el desarrollo de capacidades cognitivas superiores, por ejemplo la reflexión, el espíritu crítico, etc... Quien aprende a leer eficientemente desarrolla en parte su pensamiento.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Aprendi que la comprencion lectora es muy importante para nuestra vida diaria porque la aplicamos dia a dia
¿PORQUE REALIZAR UNA LECTURA?
Bueno el realizar lectura te sirve de entrada para conocer mas sobre lo que se esta leyendo pero tambien si leemos a diario, desarrolamos una habilidad para comprender mejor nuestras lecturas, comprendemos mejor lo que leemos y ademas aprendemos como se escriben algunas palabras ademas de liberar mas nuestros pensamientos y creatividad.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Aprendi que la realizacion de una comprencion lectora nos ayuda a interpretar mejor los textos y aprender de ellos
EL ENTORNO COMO FACTOR DE LA COMPRENCION LECTORA
Bueno yo lo entiendo como el lugar en donde realizas la lectura y si es asi pues el entorno influye mucho en tu lectura pues para llevar a cabo una buena lectura el entorno debe de cumpir con varios aspectos como la luz, el sonido entre otros, el entorno debe ser lo mas tranquilo posible para que telogres concentrar por completo en tu lectura un ejemplo de esto es el entorno de una biblioteca.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Bueno el enotorno en que trabajemos influye mucho en nuestra comprencion lectora, debe ser un entorno que compla condiciones especificas
4.-ESTABLECIMIENTO DE METAS Y PROPOSITOS DE LECTURA
R=Hay dos propositos el narrativo y el expositivo el periodico es un ejempplo de xpositivo y un libro de nuestro agrado es un ejempo de narrativo asi mismo los textos se pueden dividir por su forma o incluso por su estructura
APRENDIZAJE OBTENIDO
aprendi de entrada que hay dos clasificaciones de textos basicas narrativa y expositiva y que los texts se clasifican por varias formas
5.-ACTIVACION DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS
R=Estos los adquieres en tu vida cotidiana y bueno te sirban para darte una idea por el titulo del texto de que s podria hablar entonces te das una idea de su contenido.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Aprendi que bascamente por el titulo del texto te das una idea de su contenido grcias a tus conocimiento y experiencias de tu vida diaria
6.-ESTRATEGAS QUE AYUDAN AL DESARROLLO DE LA COMPRENCION LECTORA
R=Como su nombre lo dice son estrategias que nosotros podemos utilizar y aprnder por otros medios para realizar una buena lectura y todo comienza de lo que tu ya sabes y a eso le debes agregar ls conocimientos que te faltan, y pues algunas de las tecnicas es que realces tu lectura en un entorno tranquio y leeas detalladamente comprendiendo cada parte del texto asi mismo te debes hacer una idea de lo que estas leyendo
APRENDIZAJE OBTENIDO
Aprendi que la lectura consrta de tecnicas como cualquier otra actividad y las tecnicas que se te presentan son muy uties y te faslitan tu lectura
CUESTIONARIO
ResponderEliminar1-¿Por qué es importante la comprensión lectora?
R=es importante porque podemos comprender los textos, y comunicados que se nos dan dia a dia como a la hora de conducir sabes que camino tonmar gracias a los letreros.
2-¿En que se sustenta un sistema de comunicación?
R=Bueno basicamente es interpretar signos como el braile y oraciones.
3-¿En que consiste observar?
R=Es concentrtarte en ese tema en ese punto de interes, poner toda tu atencion
4-¿En que consiste comparar y contrastar?
R=Es poner atencion en dos cosas y obsrvar sus semejansas al comparar y diferencias asi como su relacion con algunas cosas
5-¿En que consiste ordenar y clasificar?
R=consiste en colocar en grupos diferentes cosas acomodarlas segun un criterio o reglas establecidas
6-¿En que consiste inferir?
R=Es comprender el significado de algún concepto
7-¿Qué es analizar?
R=Capacidad humana que nos permite estudiar un todo cualquiera, en sus diversas partes componentes, en busca de una síntesis o comprensión o de sus razón de ser.
8-¿Qué es sintetizar?
R=Es resunir, exponer algo limitandose a sus notas escenciales
9-¿A que nos ayuda el fortalecer las capacidades de la lectura?
R=a desarrollar habilidades linguisticas y del pensamiento para lograr interpretar, elaborar argumentos y construir finalmente conocimiento
10-¿Cuáles son los beneficios de saber leer?
R=Comunicarnos escencialmente ademas asi podemos sabre el significado de los letreros que nos encontramos a diario un ejemplo es nuevamente al conducir en una carretera puedes saber a donde dirigirte por los letreros.
11-¿Qué son el lenguaje y el pensamiento?
R=El lenguaje es una capacidad para comunicarnos y el pensamiento esta ligado al lenguaje por que gracias a el comprendemos y podemos decidir que reponder a la hora de comunicarnos
12-¿Qué hay que hacer para llegar a una lectura comprensiva?
R=Seguir todos los pasos y reglas que se te presentan en una comprencion lectora y de esa forma lo lograras ademas de que debes precticar a diario tu lectura si es que se te dificulta la comprencion
13-¿En que me ayudara leer activamente?
R=A comprender mejor los textos y aprender de ellos
14-¿Qué se necesita para lograr la comprensión de un texto?
R=Bueno lo mas basico es que nos proboque inters y una bes dado ese paso solo debemos seguir los pasos para una comprencion lectora porque basicamebte es lo mismo.
15-¿Cómo abordamos una lectura?
R=interviene en ella la informacion visual para poder abordar la lectura ejemplo de esto es la portada de un libro porque debe de llamar la atencion, debe ser esquisita a la vista y otro ejemplo es la pequeña lectura que contienen los libros al reberso debe de ser una introduccion interesante al igual que la portada.
16-Menciona tipos de lectura
R=1. Lectura Recreativa
2. Lectura Informativa
3. Lectura De Estudio e Investigacion
4. Lectura de Apreciacion estetico Literaria
17-¿Cuáles son los 2 prototipos textuales de acuerdo a su organización ¿
R=narrativo y expositivo.
18-¿Cómo se clasifican los textos?
R=por su forma, por su estructura y por su finalidad
19-Por su forma
R=prosa y verso
20-¿Qué es la prosa?
R=es la forma natural de expresarse pueden haber prosas en: novelas, cuentos, relatos, etc.
21-¿Qué es un verso?
ResponderEliminarR=es expresarse con parámetros literarios de métrica, cadencia y ritmo.
22-Por su estructura:
R=narración, descripción, dialogo, exposición y argumentación
23-¿Qué es una narración?
R=es el contar de sucesos que suceden en un tiempo y lugar determinado.
24-¿Qué es una descripción?
R=es expresar las cualidades de una cosa, lugar o persona de tal modo q dibuje con palabras el como es.
25-¿Qué es un dialogo?
Consiste en presentar la interaccion verbal entre 2 o mas personas.
26-¿Qué es argumentar?
Es plantear ideas argumentativas para demostrar un punto de vista o una idea.
27-¿Qué es exponer?
R=es plantear o representar ideas acerca de algo, consiste en informar ideas y comentarlas.
28-Por su finalidad:
R=personales periodísticos científicos literarios informativos y argumentativos
29-¿Cuál es la personal?
R=son aquellos textos que están destinados a uno mismo.
30-¿Cuál es el periodístico?
R=son aquellos que se publican en periódicos y revistas como la noticia, el reportaje, el articulo.
31-¿Cuál es el científico?
R=son aquellos textos producidos luego de una investigación científica.
32-¿Cuáles son los literarios?
R=son aquellos que tienen una finalidad estética.
33-¿Cuáles son los informativos?
R=son aquellos que tienen como finalidad divulgar algún conocimiento o información.
34-¿Cuáles son los argumentativos?
R=son aquellos que buscan convencer a otros, mediante argumentos, de algún punto de vista u opinión.
35-¿Qué son las estrategias de la comprensión lectora?
GODINEZ JUAREZ SALVADOR 1.- "3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
HOLA MAESTRA ESTE ES MI TRABAJO NO LO PUDE SUBIR TODO PERO ESPERO Q ESTO SIRVA DE ALGO DE ANTEMANO MUCHAS GRACIAS
MOTIVACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
1.1. IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
Todo sistema de comunicación se sustenta en la capacidad para producir e interpretar un sistema de signos, sean verbales o no.
Con esto queremos decir que en todo momento estamos ”leyendo” signos e interpretando “textos” y razonando verbalmente nuestra realidad. Siempre utilizamos palabras.
Uno de los sistemas de comunicación que utilizamos cotidianamente es la lectura. Su habitual uso hace que por momentos perdamos de vista su importancia, pero si lo pensamos bien si no supiéramos leer sería imposible comunicarnos por medio de textos.
Leer, según la lengua española, es pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo la significación de los caracteres empleados.
Leer, entonces es descifrar cada palabra para saber de que habla el texto, la lectura comprensiva requiere que el lector lleve a cabo diversos procesos mentales de interacción con el texto, tales como;
Observar
Comparar y contrastar
Ordenar y clasificar
Inferir
Analizar
Sintetizar
La actividad de lectura en nuestra vida es importante, porque nos ayuda a desarrollar habilidades lingüísticas y del pensamiento para lograr interpretar, elaborar argumentos y construir finalmente un conocimiento.
1.2. POR QUE REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA
El ejercicio constante de la lectura comprensiva, sin duda, te brindara beneficios importantes en el desarrollo escolar, pues al comprender lo que leemos ya estamos aprendiendo.
Para llegar a una lectura comprensiva, debemos realizar una lectura exploratoria, esto sirve para tener una visión global del texto, saber de qué trata y cuál es su contenido. La lectura rápida sirve de preparación para un nivel mas profundo de lectura, entendiendo el contenido y las conclusiones; es decir, la lectura comprensiva.
Leer activamente, comprendiendo cada texto, te ayudara a asimilar, cada vez mejor la informacion.
Si aprendemos a leer comprensivamente estaremos aprendiendo de manera autónoma en una diversidad de situaciones.
Podemos afirmar que una buena técnica de lectura conlleva un método de estudio y los beneficios de aplicar esas herramientas serán evidentes en tu forma de preparar tareas y exámenes en todas las áreas de estudio.
GODINEZ JUAREZ SALVADOR 1.- "3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
1.3. EL ENTORNO COMO FACTOR DE MOTIVACIÓN EN LA COMPRENCION LECTORA
Para lograr la compresión de un texto es necesario que este nos provoque interés y que estemos suficientemente motivados para leerlo. Necesitamos un lugar adecuado para realizar nuestra lectura; estos aspectos nos garantisaran mejores resultados.
También es importante saber que toda lectura la abordamos desde el acervo de distintos conocimientos, propósitos y expectativas que cada uno tenemos. Seria muy difícil comprender una oración como: “el estrés es un fenómeno netamente psíquico que se manifiesta en un estado físico” si no supiéramos el significado de sus principales elementos conceptuales: “estrés”, “fenómeno”, “psíquico”, “manifestar”, etc.; y si nunca hubiéramos experimentado esa sensación desagradable que provoca. Lo que queremos decir es que nunca se afronta una lectura desde el vacio, siempre tenemos un antecedente, un conocimiento previo que nos ayuda a entender.
1.4. CREACIÓN DEL ENTORNO DE LA LECTURA PARTIENDO DE SU VIDA COTIDIANA
es importante tener en cuenta ciertos aspectos para crear el entorno de lectura más adecuado a tus necesidades, intereses y objetivos. Presentamos algunas sugerencias:
• Elegir un lugar donde te concentres.
• Procura que el lugar que elijas para leer sea comodo, iluminado y con suficiente ventilación.
• Antes de sentarte a leer, lleva contigo todo el ,material que necesites, para no tener que levantarte cada vez que requieras algo.
• Primero tratar de hacer una lectura general de el texto.
• Tomar notas es un ejercicio muy útil a la hora de leer, pues en ellas puedes registrar las ideas más importantes o relevantes del texto.
• Cuando tengas mucho que leer, traza metas que puedas cumplir gradualmente hasta coseguir el objetivo final.
• Establece retos contigo mismo, revisa cuantas paginas lees en determinado tiempo y trata de superarlo en el siguiente apartado. Por supuesto sin sacrificar la comprensión.
1.5. ESTABLECIMIENTO DE METAS Y PROPÓSITOS DE LECTURA
Hay diferentes tipos de lectores, y por lo tanto de lectura: hay lecturas rutinarias, como leer el periódico o los avisos de la calle; hay lecturas obligatorias como las tareas escolares y hay lecturas placenteras y recreativas, cuando leemos por voluntad y por placer.
Para tener un acercamiento con la lectura primero hay q identificar el tipo de texto q vamos a leer y que queremos lograr.
TIPOS DE TEXTO:
Expositivo.
a. Por su forma.
Prosa: es la forma natural den expresarse
Verso: es expresarse en parámetros literarios de métrica, cadencia y ritmo
b. Por su estructura.
Narración: constantemente estamos narrando, podemos decir que es el contar sucesos que suceden en un tiempo y lugar determinado
GODINEZ JUAREZ SALVADOR 1.- "3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
Dialogo: es expresar las cualidades de una cosa, lugar o persona de tal modo que “dibuje” con palabras el cómo es.
Argumentación: es plantear ideas argumentativas para demostrar un punto de vista o una idea.
c. Por su finalidad.
Personales: son aquellos que están destinados a uno mismo o a un intercambio de ideas con las personas cercanas, tales como un diario o las cartas y mensajes.
Periodísticos: son aquellos que se publican en periódicos y revistas, como la noticia, el reportaje, el articulo.
Científicos: son aquellos producidos luego de una investigación científica
Argumentación: son aquellos que buscan convencer a otros, mediante argumentos, de algún punto de vista u opinión.
TIPOS DE LECTURA
• Lectura como diversión: aquella que realizas porque te gusta.
• Lectura exploratoria: en esta, te das una idea general de lo que trata el texto
• Lectura como repaso: cuando estudias o tienes dudas acerca de algunos conceptos o información, entonces estás haciendo una lectura como repaso.
• Lectura como búsqueda: cuando en la escuela te dejan investigar algo especifico, es cuando realizas este tipo de lectura
• Lectura para corregir un texto propio: esta es una de las lecturas que siempre debemos de hacer. Seguro te ha pasado que cuando debes entregar un trabajo para la escuela lo terminas de detallar.
• Lectura para dominar un tema: cuando vas a exponer en clase o estudiar para un examen necesitas dominar el tema.
• Lectura crítica: este tipo de lectura es muy importante pues en ella se conjugan varias habilidades que se aprenden a lo largo de nuestra experiencia como lector.
1.6. ACTIVACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS
A lo largo de nuestra vida vamos aprendiendo diversos conocimientos. Algunos se olvidan según cuales sean tus intereses, otros los recuerdas por q te gustan o llamaron la atención y muchas veces también dependen de la frecuencia con que lo utilices. Sin embargo, sean muchos o pocos, lo que es seguro es que vas adquiriendo un baraje cultural extenso o información que vas usando a lo largo de tu vida.
Los conocimientos non deben ser adquiridos necesariamente en la escuela, tambien los adquieres de tu vida cotidiana, de noticias, de lo que escuchas que pasa, y de tus propias experiencias.
APRENDIZAJE OBTENIDO
En esta primera unidad, aprendimos que existen diferentes tipos de texto, de lecturas y de lectores. Nos explica un poco de cómo podemos crear un buen ambiente para poder obtener una buen lectura, poder comprenderla y analizar todo aquello que leemos aun sea un texto pequeño. Nos explica La clasificación de los textos y los diferentes tipos de lectura dándonos una pequeña reseña de cómo se conformar cada uno de ellos.
COMPONENTES DEL PROCESO LECTOR
ResponderEliminarLos componentes de un proceso lector son: AUTOR, texto y lector
Para leer es necesario que el lector decodifique los signos del mensaje, es decir, que conozca el idioma.
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS
APRENDIZAJE OBTENIDO: En este tema aprendi que existe un proceso muy elaborado para poder leer.
TEMA 2-Identificacion de patrones graficos-
ESTRUCTURA INTERNA: Portada, contraportada, el lomo, solapas, anteportada, portadilla, pagina legal, colofón e introducción.
ESTRUCTURA EXTERNA: Prefacio, prologo, cuerpo de la obra, notas, glosario, índice, apéndices o anexos, bibliografía y tipografia.
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS
APRENDIZAJE OBTENIDO:Pude ver en este tema que en un libro intervienen muchas partes importantes que a menudo no vemos o no nos damos cuenta.
TEMA3-Construccion e integración del significado de las frases-
Un amplio vocabulario o léxico nos permite expresar situaciones o pensamientos específicos adecuados o apropiados según los contextos en los que nos desarrollaremos.
Un aspecto importante en el enriquecimiento de nuestro vocabulario es conocer el origen de las palabras, es decir, su ETIMOLOGIA.
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: En este tema pude ver que muchas de nuestras palabras vienen de otra lengua muy diferente y que fueron adaptadas a nuestro lenguaje.
TEMA 4-Activacion de las ideas asociadas-
Los textos están organizados en párrafos. Estos se encadenan entre si y conforman una idea general: el tema del texto.
Cada párrafo suele tener una idea principal y varias secundarias. Las principales expresan la información fundamental para el tema, las secundarias , ejemplos que facilitan la comprensión de la principal.
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS.
APRENDIZAJE OBTENIDO: UNA ESTRATEGIA PARA ENCONTRAR Y DIFERENCIAR LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS ES ver el titulo del texto y después enfocarse en esa idea para buscar similitudes.
TEMA 5-Inferencias elaboradas a partir de la lectura de un texto.
La inferencia es producto de un proceso en el cual estableces relación entre aquello que se te plantea en un discurso y lo que deduces de el a partir de lecturas anteriores, tipo de texto, sentido común, etc.
Existen muchos tipos de inferencias. Todas permiten que el lector ponga en juego ciertas habilidades e información que permiten la comprensión de un texto.
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1 por ITZEL SAUCEDO VILLAREAL y ALEJANDRA ELIAS
APRENDIZAJE OBTENIDO: Aprendi que podemos hacer inferencias
GODINEZ JUAREZ SALVADOR 1.- "3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
CUESTIONARIO
1.- ¿A base de q se sustenta la comunicación?
R= de la capacidad para producir e interpretar un sistema de signos
2. ¿Cuándo podemos decir que estamos leyendo?
R=cuando interpretamos signos de un texto y los razonamos verbalmente
3.- ¿Qué es leer?
R= es descifrar cada una de las palabras de las q nos habla un texto
4.- ¿Cuales son los procesos que se llevan a cavo para le interacción de un texto?
R= observar, comparar y contrastar, ordenar y clasificar, inferir, analizar, sintetizar
5.- ¿a que nos ayudan los procesos anteriores?
R= nos ayudan a profundizar y ampliar el entendimiento de lo que leemos
6.-¿a que nos ayuda la lectura?
R= nos ayuda a fortalecer nuestras capacidades, y desarrollar habilidades lingüísticas
7.- ¿Por qué realizamos una lectura comprensiva?
R= nos ayuda en el desarrollo escolar, pues al comprenderla ya estamos aprendiendo
8.- ¿Qué debemos realizar antes de una lectura comprensiva?
R=antes debemos realizar una lectura exploratoria
9.- ¿a que nos puede ayudar el leer activamente?
R= nos ayuda a asimilar cada vez mejor la información obtenida
10.- ¿Cómo podemos obtener una buena técnica de lectura?
R=llevando un buen método de estudio para poder preparar tareas o estudiar para un examen
11.- ¿que necesitamos para lograr la comprensión de un texto?
R= que el texto nos provoque interés y nos motive
12.- ¿Qué es lo esencial para una lectura de comprensión?
R= todo nuestro entorno físico y mental
13,- ¿Cómo podemos saber cual es un buen entorno para la lectura?
R= saber escoger un lugar donde nos concentremos, este iluminado y con buena ventilación
14.- ¿Qué debemos hacer antes de empezar a leer?
R=llevar todas las cosas necesarias, para no estarnos parando cada que requiramos algo
15.- ¿Qué podemos hacer cuando tengamos mucho que leer?
R= trazar metas que podamos cumplir hasta cumplir nuestro objetivo
16.- ¿Por q es bueno tomar notas a la hora de una lectura?
R= porque en ella podemos registrar las ideas o la información más relevante
17.- ¿Cuántos prototipos de texto existen?
R= solo existen 2
18.- ¿Cuáles son los tipos de texto que existen?
R= expositivo y narrativo
19.- ¿De qué otra forma se pueden clasificar?
R=por su forma, por su estructura y por su finalidad
20.- ¿a cuales se refiere cuando son por forma?
R=cuando son por prosa o por verso
21.- ¿Cuándo son por estructura?
R=cuando es narración, descripción, exposición
22.- ¿y cuando son por su finalidad?
R=personales, científicos, argumentativos
23.- ¿Qué es prosa?
R=es la forma natural de expresarse
24.- ¿Qué es verso?
R= es la forma de expresarse con parámetros literarios, cadencia y ritmo
25.- ¿Qué es narración?
R=es el contar sucesos que suceden en un lugar y tiempo determinado
26.- ¿Qué es la descripción?
R=es expresar las cualidades de una cosa, lugar o persona tratando de dibujarla verbalmente
27.- ¿Qué es el dialogo?
R=es la interacción verbal entre dos o mas personas
28.- ¿Qué es la exposición?
R=es plantear o presentar ideas acerca de algún tema
29.- ¿Qué es la argumentación?
R=es plantear ideas tratando de demostrar un punto de vista o una idea
30.- ¿Cuáles son los textos personales?
R=son aquellos textos destinados a uno mismo ya sean diarios o cartas
31.- ¿Cuáles son los textos científicos?
R=son aquellos que se producen luego de una investigación científica
32.- ¿Cuántos tipos de lecturas existen?
R= solo existen 2
33.- ¿Cuáles son los tipos de lectura?
R=lectura de diversión, exploratoria, de repaso, de búsqueda, para corregir un texto propio, para dominar un tema, y lectura critica
34.- ¿Cuáles son las lecturas q mas se utilizan?
R=la exploratoria y la que es para dominar un tema
35.- ¿en que condiciones crees q se utilicen mas estos tipos de lectura?
R=cuando dejan un trabajo en la escuela, ya que tenemos q investigar y manejar bien el tema
GODINEZ JUAREZ SALVADOR 1.- "3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
UNIDAD 2
ANÁLISIS DE TEXTOS
2.1. COMPONENTES DEL PROCESO LECTOR
Un esquema del proceso de lectura es el siguiente:
AUTOR
TEXTO
LECTOR
(MENSAJE)
Para leer es necesario que el lector decodifique los signos del mensaje, es decir, que conozca el idioma, que reconozca los patrones gráficos del soporte o medio, que establezca conexión con las ideas expuestas en el texto y que comprenda el contenido del mensaje. Todo este proceso lo vamos a desarrollar en los siguientes apartados.
2.2. IDENTIFICACIÓN DE PATRONES GRAFICOS
Para leer se requiere, como primer paso, el reconocimiento del objeto que vamos a desentrañar: el texto. Y para ello hay que conocer los mínimos elementos de los cuales está formado. Entonces necesitamos conocer los signos que conforman nuestro idioma. El idioma español tiene 29 letras: 24consonantes y 5 vocales. Las letras por si solas,sin embargo, no tienen ningún valor, si no que lo adquieren al combinarse con otras letras para formar silabas. Las silabas conforman palabras, que son las unidades lingüísticas mínimas con significado propio.
Los párrafos conforman textos.
Letras---silabas---palabras---enunciados---párrafos---texto
Además de poder identificar las palabras, es importante coser uno de los medios de documentación más importantes y quizá uno de los mas antiguos: el libro. El libro se compone de diversas partes las cuales son:
Elementos externos:
Portada: es laque contiene los elementos necesarios para identificar el libro.
Contraportada: es el reverso de la portada. En ella suelen anotarse alguna información sobre la obra
El lomo: es la parte donde se unen los cuadernillos ( las hojas)
Solapas: las solapas se doblan hacia adentro. Son continuación de la portada y de la contraportada
Anteportada: pagina que va antes de la portada y que puede llevar el titulo resumido y el nombre de la serie
Portadilla: es la tercera página del libro. Repite y completa la información de la portada
Pagina legal: reverso de la portadilla, contiene datos de edición del libro: numero, año y nombre del traductor (en caso de que la obra fuera escrita en otro idioma)
Colofón: anotación al final del libro que anota el nombre del impresor, la fecha, el lugar de impresión, y la tirada de impresión
Los cortes son tres: corte superior, corte pie, corte delantero. El nombre depende de la parte en la que se abra el libro.
ntroducción: presenta la obra, introduce al lector en su contenido.
Prefacio, prologo: son apartados iniciales que presentan o comentan el libro al que preceden
Cuerpo de la obra: es la parte medular de la obra, puede estar dividida en apartados o capítulos
Notas: información extra que aclara o amplía la información del texto
Glosario: en este se definen términos específicos utilizados en la obra.
Apéndices o anexos: material complementario que se agrega al texto para enriquecerlo
Bibliografía: lista de obras consultadas por el autor para la elaboración de la obra
2.3. CONSTRUCCIÓN E INTEGRACIÓN DEL SIGNIFICADO DE LAS FRASES
ORDENAMIENTO DE PALABRAS:
Ordenar es organizar diferentes elementos, según un determinado sistema o criterio.
Cada idioma tiene ciertas normas de construcción, es decir, ordena las palabras en nuestro discurso por un criterio gramatical y lógico.
.
GODINEZ JUAREZ SALVADOR 1.- "3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
RECONOCIMIENTO DEL LÉXICO:
La identificación de los patrones gráficos es necesaria para acceder al significado de las palabras, pero no es suficiente. Tambien se requiere que el sujeto posea un código que le permita interpretar lo que lee.
Las investigaciones señalan que el contexto en el que van aprendiendo las palabras también influye en el reconocimiento del significado.
Este uso del contexto es estratégico, pues hace visibles las diferencias individuales en la capacidad de comprensión lectora.
La facilidad y la precisión con que se reconoce el vocabulario depende de cuatro factores:
a. La cantidad de vocabulario que el sujeto conoce
b. La familiaridad con el tema de lectura
c. El contexto semántico y sintáctico
d. El uso estratégico que se hace de dicho contexto
VOCABULARIO
Cuando hablamos de vocabulario, es términos generales, nos referimos al conjunto de palabras que forman parte de un idioma en específico.
Un amplio vocabulario o léxico nos permite expresar situaciones o pensamientos específicos, adecuados o apropiados según los contextos en los que nos desarrollamos.
Un aspecto importante en el enriquecimiento de nuestro vocabulario es conocer el origen y significado de la palabra, es dedir, su etimología.
ANTONIMOS Y SINONIMOS:
Los sinónimos son palabras con un significado parecido o equivalente que nos ayudan a dar variedad y precisión a un enunciado.
Al manejo de sinónimos nos permite encontrar una palabra adecuada acorde al contexto en le que necesitamos emplearla.
Los antónimos en cambio son palabras que poseen significado contrario u opuesto.Son palabras con forma fonética y ortográfica distinta que nos son muy utiles para expresar contraste
2.4. CONSTRUCCION DEL SIGNIFICADO PARCIAL DEL TEXTO
Existen muchos mecanismos de comprensión de nuestro cerebro ellos nos permiten que al final tengamos una idea general de lo que se nos presento, conviene que seamos consiente de estos mecanismos pues, seremos mas hábiles y precisos en la comprensión de ideas principales de un texto y podremos formarnos una opinión de ellos.
2.5. CONSTRUCCION DE PROPOCICIONES BASICAS A LAS PARTES DEL TEXTO Y SUS PROPUESTAS
Todo discurso tiene introducción, desarrollo y conclusión.
Para comenzar con este proceso de comprensión, debemos construir proposiciones básicas, lo cual implica identificar las partes del texto y saber identificar ideas principales y secundarias, las partes básicas de un texto son las siguientes:
Titulo: el expresa la idea general del texto
Introducción: en este apartado dice de que trata de manera general
Desarrollo: aquí podemos encontrar explicaciones, ejemplos, razones, etc.
Conclusión: se hacen comentarios finales del tema, se redondean ideas
Anexos: dan información extra ya sean tablas, enumeraciones o imágenes ilustrativas
2.6. ACTIVACIÓN DE IDEAS ASOCIADAS
Ideas principales y secundarias
Los textos están organizados en párrafos. Cada párrafo suele tener una idea principal y varias secundarias las principales son aquellas que expresan la información fundamental.
Las secundarias son todo detalle explicación, ejemplos que facilitan la comprensión de la principal.
La idea principal no depende de otra idea, en cambio la secundaria si.
2.7. INFERENCIA ELABORADAS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO
La inferencia es producto de un proceso en el cual estableces relación entre aquello que se te plantea en un discurso y lo que deduces de el a partir de lecturas anteriores, conocimientos personales, tipo de texto, sentido común, etc.
Existen muchos tipos de inferencias. Todas ellas permiten que el lector ponga en juego, al momento de la lectura, ciertas habilidades he información que permiten la comprensión de un texto. Por lo tanto, también de ellas dependen las matrices que detectamos o no de una lectura literaria, científica, etc.
GODINEZ JUAREZ SALVADOR 1.- "3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
2.8. NFERENCIAS PUENTE
Las inferencias puente sirven para darle sentido al texto que estamos leyendo. En un plano básico, nos sirven para el procesamiento de palabras-oraciones, así como, en un plano más general, para darle sentido a la totalidad del texto. Así pues, primero inferimos información básica y después la incorporamos con las inferencias que nos genera el texto globalmente.
2.9 INFERENCIS SÍNTESIS
El leer es una actividad que conlleva muchos procesos mentales y que necesita tanto de la información textual, así como de las inferencias puente y elaboradas a partir del conocimiento previo. Sin embargo, sería muy complicado que recordaras toda la información que tu cerebro va registrando y recordando conforme lees, por lo tanto, terminaras eligiendo aquellas que te interesan más, te gustan o las que, en varias ocasiones, simplemente son las mas recientes.
2.9. CONSTRUCCIÓN DEL SIGNIFICADO GLOBAL DEL TEXTO
Para adquirir construir el significado de un texto debes integrar diferentes conocimientos y estrategias. Ya trabajamos con la construcción del significado parcial, y para ello se tuvieron que emplear los conocimientos de diferentes tipos de texto.
2.10. REPRESENTACIÓN PROPORCIONAL DEL TEXTO
A la hora que nos enfrentamos a textos largos, resulta difícil hacer un seguimiento total de los acontecimientos. Por ello, es necesario aplicar algún mecanismo de representación que nos permita integrar de modo coherente y simplificado el conjunto de ideas contenidas en el texto para obtener su significado global.
2.11. ESTARTEGIAS PARA SIMPLIFICAR LA INFORMACIÓN
Debemos aplicar distintas estrategias para ir simplificando la información. Esto quiere decir reproducir temas extensos, sin que la información importante se pierda o condensar el significado de varios párrafos en uno más global.
2.12. SELECCIÓN
La selección implica dejar de lado las ideas que constituyen detalles, accesorios no necesarios para comprender una exposición .mediante la selección, elegimos aquellas proposiciones que expresan los elementos principales del texto.
2.13. GENERALIZACIÓN
La generalización consiste en la sustitución de varias posiciones o un conjunto de conceptos por una proposición- oración más general que las representa a todas.
2.14. CONSTRUCCIÓN
La construcción o sustitución consiste en reemplazar una secuencia de proposiciones por otra completamente nueva no presente en el texto pero que sintetiza una elaboración personal del texto leído.
2.15. MAPAS CONCEPTUALES
Los mapas son representaciones mentales, se representan la imagen que la persona se forma acerca del significado de un conocimiento. los mapas conceptuales se distinguen por su representación en forma de árbol y son muy útiles pues, como se captan de un modo visual, entonces se quedan mejor grabados en la memoria.
2.16. CUADRO SINOPTICO
El cuadro sinóptico es una representación que nos facilita la organización de la información. Su característica principal es el uso de llaves. Comúnmente se distribuye la información de izquierda a derecha.
2.17. DIAGRAMAS
3. Los diagramas no se centran demasiado en la formación de propósitos sino simplemente hilvanar ideas a partir de una idea central. No lleva palabras enlace y, por lo tanto, es mas relajado. Permite que fluyan mas las ideas.
a. Un diagrama radical: parte del centro, se une con flechas a los demás conceptos que a su vez pueden rodearse de otros conceptos.
b. Un diagrama de árbol: este si se estructura de modo jerárquico. Igualmente se parte de un concepto central del cual se subordinan otros. Tampoco lleva palabras enlaces
3.1. MAPAS SEMÁNTICOS
Los mapas semánticos parten igualmente de un concepto central pero su representación es mas visual que la de los diagramas. La idea principal va al centro y las secundarias alrededor.
GODINEZ JUAREZ SALVADOR 1.- "3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
3.2. CUADRO COMPARATIVO
El cuadro comparativo, como su nombre lo indica, es para establecer las semejanzas y diferencias entre ciertos conceptos u objetos. Lo importante es solo no hacer la separación de las características si no extraer conclusiones que permitan aportar ideas al tema.
a. Identificar los elementos que desean comparar
b. Marcar los parámetros a comparar
c. Identificar y escribir las características de cada objeto o evento
d. Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias mas relevantes de los elementos comparados
e. Elaborar conclusiones acerca de “ lo comparado “
UNIDAD 3
ARGUMENTACIÓN Y REDACCION
3.1 ARGUMENTACION
Toda argumentación consiste en una serie de razonamientos, datos o pruebas con los cuales se pretende demostrar o apoyar una opción. Contemplemos esta básica definición con la explicación de dos términos adyacentes: argumentar y argumento
a. “Argumentar consiste en exponer una serie de razonamiento (argumentos) para defender los propios puntos de vista y rebatir las opciones contrarias, con el objeto de mostrar o probar una opinión”.
b. Un argumento es, un sentido amplio, “un razonamiento mediante el cual se intenta probar o refuta una tesis (afirmación), convenciendo a alguien de la verdad o falsedad de la misma”
Para la lógica, la argumentación es la expresión externa, oral o escrita, de un raciocinio y esta compuesta de proposiciones.
Cuando se razona, se origina mentalmente un razonamiento lógico, que al ser expresado de forma oral o escrita recibe el nombre de argumentación.
Para la retorica, la argumentación es un modo discursivo en el cual el autor defiendo la valides de un propuesta mediante razonamientos sostenidos por el conocimiento previo y profundo del tema.
Por ello es necesario identificar una opinión de argumento: una opinión es la expresión de ideas no comprobadas o verificadas del todo, si no probables; es un discurso más subjetivo, sostenido en ciertas evidencias empíricas
3.3. CARACTERÍSTICAS DE LA ARGUMENTACION
1.- defiende un idea, una opinión, un punto de vista
2.- la defensa de la idea u opinión se realisa aportando un conjunto de razones que justifican nuestra postura
3.-hasi refuta a sus oponentes mediante razonamientos (se espera que sean profundos y razonados) sobre el tema
4.- busca influir o convencer a otras personas sobre la valides de una opinión
3.4. ELEMENTOS DE LA ARGUMENTACION
a. El objeto es el tema sobre el cual se argumenta
b. La tesis que es la postura que el argumentador tiene respecto al tema
c. Los argumentos, es decir, las razones en las que basamos nuestra postura ante el tema.
En cuanta a su estructura, como todo escrito con desarrollo lógico, la exposición argumentativa consta de tres términos.
1. Introducción: conocida también como exordio, prepara el ánimo del receptor y enuncia o presenta el problema y la proposición del tema
2. Desarrollo: explora las posibilidades soluciones al problema y expone los argumentos o razones a favor o en contra.
3.5. CLASES DE ARGUMENTACION
Hay básicamente dos clases de argumentación:
La argumentación positiva o prueba consistente en presentar argumentos que respalden nuestra postura ante el tema objeto de la argumentación.
La argumentación negativa o refutación consiste en aportar argumento que sirvan para rechazar los argumentos contrarios a nuestra postura.
MENDOZA MUÑIZ JORGE ISMAEL
ResponderEliminar1ro 4 turno matutino
UNIDAD 1
1.- IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.
se basa principalmente en dos aspectos esenciales como son el lenguaje y la lectura.
el lenguaje, herramienta fundamental del pensamiento, pues en el podemos procesar -interpretar- toda la información que captamos con
nuestros sentidos.
es fundamental, para poder facilitar la relación con los demás, en ámbitos importantes como lo es el escolar.
la lectura de comprensión, es una actividad compleja en la cual intervienen distintos procesos cognitivos que implican desde reconocer
los patrones gráficos, imaginar, analizar y reflexionar la situación referida en el texto.
La dificulta de aprendizaje muy común en nuestros días es la falta de comprensión lectora,
lo que equivaldría a no saber leer ya que las lectura no es en fin en si misma,
si no un medio que nos permite llegar a sus significados. Nos sirve para poder DECODIFICAR,
razonar, interpretar, imaginar y comprender los diferentes tipos de lectura.
APRENDISAJE OBTENIDO.
podemos apreciar que aprender a leer correctamente, comprendiendo lo leído, es una tarea pausada que puede llegar un largo tiempo,
que abarca hasta años para poder dominarla, por eso podemos utilizar herramienta para facilitar el aprendizaje de la misma como peden
ser: lectura y comprensión de textos de cualquier tipo, la redacción de textos, el análisis de textos, representación visual de la información y
la argumentación entre otros. son las que yo recomiendo.
NOTA: DECODIFICAR: Es el proceso por el cual se convierten símbolos en información entendible
por el receptor. Su proceso contrario es la codificación.
http://psicopedagogias.blogspot.com/2007/07/comprensin-lectora-la-importancia-de-la.html
COMPRENSION LECTORA: IMPORTANCIA DE LA MODALIDAD LECTORA.
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
pagina: 13-14
2.-¿POR QUE REALIZAR NA LECTURA COMPRENSIVA?
nos sirve para leer activamente, es decir, comprender cada texto, nos puede ayudar a asimilar, cada vez mejor la información de cada uno
de los temas a estudiar.
sirve también, para retener la información, y lo adquirido no se olvide pronto.
se puede afirmar que una buena técnica de lectura, conlleva a un método de estudio, y los beneficios de aplicar esas herramientas serán
evidentes en tu forma de preparar tareas y exámenes en todas las áreas de estudio.
APRENDISAJE OBTENIDO.
por que con ella podemos descubrir cosas ocultas en la lectura tal ves la esencia de un libro,
una idea principal, un dato que te pueda servir; tal ves, para un trabajo, un investigación,
o simplemente un proyecto; la lectura nos puede servir para poder comprender que es lo que un autor
te presenta en su obra en los cuales el autor representa con letras sentimientos, emociones,
sensaciones...etc. .
aprendizaje del nuevo vocabulario y técnicas de estudio y memorización de lo adquirido y procesamiento del mismo.
http://www.luventicus.org/articulos/02A001/lectura_comprensiva.html
LECTURA COMPRENSIVA
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
pagina: 15
continuo.....
GODINEZ JUAREZ SALVADOR 1.- "3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
3.6 TECNICAS DE ARGUMENTACION
Argumentar es más que solo dar “ una simple opinión”. Pues para convencer de que nuestro punto de vista es certero, debemos presentar argumentos que sustentan nuestra postura sobre determinado tema. Y `para lograr este objetivo, fortalecer la opinión defendida o refutar la contraria, podemos emplear argumentos de diversa índole. Aquí presentamos algunos de los más comunes:
Argumentos racionales: son aquellos que se basan en las ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad.
Argumentos de hecho: son los que están en pruebas observables. En estudios de caso, experimentos, etc.
Argumentos de ejemplificación: se basan en ejemplos concretos
Argumentos de opinión general: en ocasiones se apela al parecer general de la sociedad. Son argumentos basados en la cantidad.
Argumentos de autoridad: son aquellos que están basados en la opinión de una persona de reconocido prestigio. También se emplean citas que manifiestan la opinión sobre diferentes temas.
3.7. CONDICIONES DE VALIDES
Desde la perspectiva de la retorica, la validez del argumento depende del éxito que se tenga con el receptor, es decir, de que convenza al auditorio o lector, siguiendo adecuadamente los pasos. Desde la perspectiva de la lógica, la validez de la argumentación es resultado de la validez formal del razonamiento expresado en la argumentación.
3.8. ARGUMENTOS FORMALES
Una argumentación consta de premisas y de conclusión:
1.- premisa primera: fumar causa problemas a los pulmones
2.- premisa segunda: tener los pulmones dañados es malo para la salud
3.- conclusión: luego, dejo de fumar
Las premisas del raciocinio son el antecedente y la conclusión, el consecuente
La forma simbolica de toda argumentación es:
Si A entonces B
A son las premisas o antecedentes y B la conclusión o consecuente
Para una adecuada identificación , nos servirá conocer algunas de las palabras o freces que sirven para señalar las premisas y las conclusiones de un argumento, conocidos como “indicadores de la conclusión” e “ indicadores de premisas” ; aunque, cabe señalar, puede establecerse tanto la conclusión como la premisa, sin que sea evidente el indicador.
3.9. REFUTACION
La refutación objeta los razonamientos de nuestro interlocutor para invalidar su opinión. Esta es vista por unos como independiente por otros como parte de la argumentación. La refutación era considerada en la antigüedad uno de los 14 progymnasmata o ejercicios retóricos empleados para instruir y entrenar a los futuros oradores.
3.10. DEFINICION
Refutar es la acción de contradecir o impugnar con argumentos o razones, lo que otro dice, con el objeto de desautorizarlo o invalidarlo. Con la refutación pretendemos demostrar que lo dicho por otra persona no es valido, conveniente o útil la refutación argumentativa es el razonamiento que tiene como conclusión una proposición en la que se niega la conclusión de otro razonamiento.
3.- EL ENTRONO COMO FACTOR DE MOTIVACION ENLA COMPRENCION LECTORA.
ResponderEliminarpara lograr la comprensión de un texto es necesario que este nos provoque intereses y que estemos suficientemente motivados para leerlos
.necesitamos, un entorno personal para realizar nuestra lectura; estos aspectos garantizaran mejores resultados.
es importante saber que toda lectura la abordamos desde el acervo de distintos conocimientos, propósitos y expectativas, que cada uno
tenemos. seria muy difícil comprender una oración como " el estrés es un efecto netamente psíquico que se manifiesta en un estado físico"
si no supiéramos el significado de sus principales elementos conceptuales "estrés, fenómeno, psíquico, manifestar, etc.".
y si nunca hubiéramos experimentado esa sensación desagradable que provoca. lo que queremos, es decir, que nunca se afronta una lectura
desde el vacío, siempre tenemos un antecedente, un conocimiento previo que nos ayuda a entender.
todo en nuestro entorno físico y mental participa en la lectura de comprensión.
APRENDIZAJE OBTENIDO.
como hasta ahora hemos visto, la lectura comprensiva requiere una gran inversión de tiempo y esfuerzo.
ésta sólo se consigue si existe una fuerte motivación.
el entorno se pede realizar consiguiendo un buen lugar para leer, el cual puede ser ruidoso
o callado, puedes escuchar musica suave la cual te puede ayudar a recordar las características
de la lectura o bien sus puntos esenciales.
para un mejor entorno siempre hay que reunir las cosas que vas a utilizar (marca textos, pluma,
cuaderno, libreta o blog de notas.
es necesario crear el entorno a base de la necesidad que tengas hacía una lectura dependiendo de la
importancia que le denomines a esta.
http://www.oei.es/fomentolectura/claves_ensenanza_comprension_lectora_alonso_tapia.pdf
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
pagina: 15-16
4.- CREACION DEL ENTORNO DE LA LECTURA PARTIENDO DE SU VIDA COTIDIANA.
este abarca varios puntos importantes en la creación del entorno mas adecuado para ti.
*elige un lugar donde te concentres, puede ser silencioso o muy ruidoso.
*procura que este sea cómodo (no en una cama) iluminado y ventilado.
*lleva con tigo todo el material necesario para que no te estés levantando cada que necesites algo.
*toma nota consecutivamente para que tengas y actualices la información mas relevantes del tema, permite recordar con precisión.
*si es muy intensa divídela y ponte metas para leerlo entenderlo.
*puedes ato premiarte por cada cierta parte de tu lectura puede ser 15 minutos de televisión o un dulce, según lo que mas te motive.
*toma el tiempo de tu lectura y observa cuantas paginas lees en cierto tiempo y supéralo gradualmente, si sacrificar la comprensión.
APRENDIZAJE OBTENIDO
la capacidad de poder reconocer diferentes textos y sus características para poder
entenderlos y saber como se trabajan y para yo poder trabajarlos.
como sabemos que dependen del propósito de la lectura para poder realizar el texto.
necesito crearme un entorno como por ejemplo:
con esta actividad aprendí que puedo estar leyendo con un poco de música la cual me di cuenta que me ayuda a recordar cosas.
aprendí que mi entorno creado, bajo mis condiciones y capacidades implican que no necesito estar solo o en silencio para comprender
un texto.
http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
pagina: 16
continuo...
GODINEZ JUAREZ SALVADOR 1.- "3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
3.11. CARACTERISTICAS
a) Contradice otro argumento
b) Su objetivo rebatir o invalidar los argumentos del contrario
c) Se expresa mediante una proposición negativa
3.12. RECURSO QUE EMPLEA
. para atacar la credibilidad de un relato u opinión, primero se resume brevemente y luego se contemplan 6 cosas:
a) Oscuridad: lo que se dice no se entiende
b) Improbabilidad: lo que se dice es falso o no se puede probar
c) Imposibilidad: lo que se dice es posible que suceda
d) Contrariedad: lo que se dice que es contrario a lo lógico o natural
e) Inmoral: lo que se dice va en contra de la moral y las buenas costumbres
f) Inutilidad: lo que se dice no sirve para nada
Para refuta una idea podemos utilizar dos figuras:
Contradicción: demuestra que lo que se expone contiene afirmaciones que se oponen entre si y se destruyen
Adynaton: señala las cosas que son imposibles
3.13. CARACTERÍSTICAS DEL PÁRRAFO
El párrafo es cada una de las partes en que se divide un escrito, están señalados por letra inicial mayúscula y separados uno de otro por medio de un punto y aparte. Cada párrafo contiene una idea central o principal y otras ideas secundarias que conforman una unidad de pensamiento.
La función de los párrafos en el texto es muy importante, aunque pocas veces nos detengamos a reflexionar sobre ello. La distribución del razonamiento en párrafos ayuda a asimilar mejor el contenido, a la vez que favorece la organización de las ideas. Es indudable que un texto debidamente fragmentado en párrafos es más fácilmente interpretado y asimilado por el lector que un texto no dividido.
“PARAFRASIS”
ATRAPADOS EN LA ESCUELA
LA AMIGA DE MI MAMA
Esta historia nos empieza a relatar la historia de un señor llamado Javier Vallejo Ordoñez que nos empieza a redactar varios sentimientos y pensamientos q el tenia respecto a una chica llamada Mirna a la cual en esos años amaba y t5enia deseos de que ella se entregara a el y se pudieran casar ya estando grandes pero el era un chico que quería impresionarla por medio de muchas cosas q finalmente no le convenían puesto q no a cualquier mujer le gustan
Como el fumar o querer sentirse un chico maduro solo para tratar de impresionarla, al hacer eso se gano varias suspensiones de la escuela y perdió su oportunidad
Perdió tres años tratando de conquistarla, sin resultado alguno hasta que un día su mama llegaba de un curso en el cual conocía a una de las compañeras de su hijo y valla sorpresa la q se llevo era Mirna!!! Y la oportunidad la volvió a ver cercas él pensó q podía hacer todo lo posible porque su mama la invitara a su casa y así fue, cenaron y vieron películas en la tele su mama se quedo dormida y Javier invito a Mirna a su recamara en la cual sucedieron muchas cosas el empezó a seducirla y ella igual y así pasaron varios días dándole rienda suelta a su pasión, hasta que un día inesperado la dejo de ver después de un tiempo la busco, para enterrase de estaba casada y q solo iba y estaba con el por q su mama le pagaba y para ayudar a su marido el cual trabajaba de herrero por q el papa de ella lo obligo y a pesar de eso ella se empezaba a enamorar de él y por eso mejor se alejo de él .
Ahora q ya tenía 40 años después de q tuvo varios matrimonios fracasados seguía preguntándose por q aun le preguntaba a su mama si la chica q escogía estaba bien
GODINEZ JUAREZ SALVADOR 1.- "3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
YO LA MATE
Está historia es el relato de un hombre sobre lo ocurrido en su niñez, la forma en la cual asesino a su abuelita porque ella tenía planeado huir con el diablo abandona todos esos años de abnegación y todos esos pequeños nietecillos que le endilgaban sus hijos por lo que él decidió asesinarla, la golpeo abruptamente, la estrangulo aun después de muerta estos sucesos fueron un secreto que guardo hasta el momento en el que escribió esta historia.
Yo la mate (enseñanza)
En esta historia aprendí que la gente suele hacer cosas que no siempre tienen un motivo coherente o aparente, que la mayoría de las personas nos encapsulamos en nuestro mundo no vemos las necesidades de los demás, somos egoístas ya que deseamos nuestra felicidad en lugar de desear la de los demás, no vemos mas allá de lo que nos complace
Misa de 7
esta narración relata la historia de un chico de secundaria que se encuentra enamorado de una hermosa chica a la cual disfruta ver los domingos en la misa de las 7 de la mañana el quiere pedirle que se convierta en su novia pero días antes la acompaño a la farmacia pero el solo hablaba de futbol, él cree a verla fastidiado así que tiene planeado hablar con ella después de la misa pero en el transcurso de esta la admira pero las personas se interponen por lo que no la ve como a él le gustaría, al término de la misa el intenta alcanzarla pero al verlo ella se sigue de largo y él se queda pasmado y decide esperar a verla en la siguiente misa a las 7 de la mañana.
Misa de 7 (enseñanza)
En esta historia aprendí de lo que puede ser capaz un chico con tal de poder admirar a la chica que ama que su afán por ir a misa no era por ser devoto sino por estar enamorado de ella
El infierno tan temido
Es una historia narrada por un hombre en la cual nos relata su infancia, el cómo sus padres discutían, cómo se convirtió en el hombre de la casa, qué su madre era la persona más franca del mundo, las visitas que tenían su hermana menor y el con su padre, cuando encontró unos juguetes en el armario de su padre juguetes y la desilusión que sufrió al saber que su padre y madre eran los reyes magos que las personas al morir no saben a donde van pero nunca regresan y que el infierno si existe.
El infierno tan temido (enseñanza)
Esta historia nos habla sobre el mundo de ilusión en el que viven los niños, él como el que los padres se separen cambia muchas cosas y que los sueños de un niño se pueden romper con facilidad
maestra le vuelvo a mandar todo junto el trabajo por que se confnde con el de mi compañero leonardo
ResponderEliminarsoy jorge ismael mendoza muñiz
1ro 4
trno matutino
MENDOZA MUÑIZ JORGE ISMAEL
ResponderEliminar1ro 4 turno matutino
UNIDAD 1
1.- IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.
se basa principalmente en dos aspectos esenciales como son el lenguaje y la lectura.
el lenguaje, herramienta fundamental del pensamiento, pues en el podemos procesar -interpretar- toda la información que captamos con
nuestros sentidos.
es fundamental, para poder facilitar la relación con los demás, en ámbitos importantes como lo es el escolar.
la lectura de comprensión, es una actividad compleja en la cual intervienen distintos procesos cognitivos que implican desde reconocer
los patrones gráficos, imaginar, analizar y reflexionar la situación referida en el texto.
La dificulta de aprendizaje muy común en nuestros días es la falta de comprensión lectora,
lo que equivaldría a no saber leer ya que las lectura no es en fin en si misma,
si no un medio que nos permite llegar a sus significados. Nos sirve para poder DECODIFICAR,
razonar, interpretar, imaginar y comprender los diferentes tipos de lectura.
APRENDISAJE OBTENIDO.
podemos apreciar que aprender a leer correctamente, comprendiendo lo leído, es una tarea pausada que puede llegar un largo tiempo,
que abarca hasta años para poder dominarla, por eso podemos utilizar herramienta para facilitar el aprendizaje de la misma como peden
ser: lectura y comprensión de textos de cualquier tipo, la redacción de textos, el análisis de textos, representación visual de la información y
la argumentación entre otros. son las que yo recomiendo.
NOTA: DECODIFICAR: Es el proceso por el cual se convierten símbolos en información entendible
por el receptor. Su proceso contrario es la codificación.
http://psicopedagogias.blogspot.com/2007/07/comprensin-lectora-la-importancia-de-la.html
COMPRENSION LECTORA: IMPORTANCIA DE LA MODALIDAD LECTORA.
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
pagina: 13-14
2.-¿POR QUE REALIZAR NA LECTURA COMPRENSIVA?
nos sirve para leer activamente, es decir, comprender cada texto, nos puede ayudar a asimilar, cada vez mejor la información de cada uno
de los temas a estudiar.
sirve también, para retener la información, y lo adquirido no se olvide pronto.
se puede afirmar que una buena técnica de lectura, conlleva a un método de estudio, y los beneficios de aplicar esas herramientas serán
evidentes en tu forma de preparar tareas y exámenes en todas las áreas de estudio.
APRENDISAJE OBTENIDO.
por que con ella podemos descubrir cosas ocultas en la lectura tal ves la esencia de un libro,
una idea principal, un dato que te pueda servir; tal ves, para un trabajo, un investigación,
o simplemente un proyecto; la lectura nos puede servir para poder comprender que es lo que un autor
te presenta en su obra en los cuales el autor representa con letras sentimientos, emociones,
sensaciones...etc. .
aprendizaje del nuevo vocabulario y técnicas de estudio y memorización de lo adquirido y procesamiento del mismo.
http://www.luventicus.org/articulos/02A001/lectura_comprensiva.html
LECTURA COMPRENSIVA
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
pagina: 15
MENDOZA MUÑIZ JORGE ISMAEL
ResponderEliminar1ro 4 turno matutino
3.- EL ENTRONO COMO FACTOR DE MOTIVACION ENLA COMPRENCION LECTORA.
para lograr la comprensión de un texto es necesario que este nos provoque intereses y que estemos suficientemente motivados para leerlos
.necesitamos, un entorno personal para realizar nuestra lectura; estos aspectos garantizaran mejores resultados.
es importante saber que toda lectura la abordamos desde el acervo de distintos conocimientos, propósitos y expectativas, que cada uno
tenemos. seria muy difícil comprender una oración como " el estrés es un efecto netamente psíquico que se manifiesta en un estado físico"
si no supiéramos el significado de sus principales elementos conceptuales "estrés, fenómeno, psíquico, manifestar, etc.".
y si nunca hubiéramos experimentado esa sensación desagradable que provoca. lo que queremos, es decir, que nunca se afronta una lectura
desde el vacío, siempre tenemos un antecedente, un conocimiento previo que nos ayuda a entender.
todo en nuestro entorno físico y mental participa en la lectura de comprensión.
APRENDIZAJE OBTENIDO.
como hasta ahora hemos visto, la lectura comprensiva requiere una gran inversión de tiempo y esfuerzo.
ésta sólo se consigue si existe una fuerte motivación.
el entorno se pede realizar consiguiendo un buen lugar para leer, el cual puede ser ruidoso
o callado, puedes escuchar musica suave la cual te puede ayudar a recordar las características
de la lectura o bien sus puntos esenciales.
para un mejor entorno siempre hay que reunir las cosas que vas a utilizar (marca textos, pluma,
cuaderno, libreta o blog de notas.
es necesario crear el entorno a base de la necesidad que tengas hacía una lectura dependiendo de la
importancia que le denomines a esta.
http://www.oei.es/fomentolectura/claves_ensenanza_comprension_lectora_alonso_tapia.pdf
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
pagina: 15-16
4.- CREACION DEL ENTORNO DE LA LECTURA PARTIENDO DE SU VIDA COTIDIANA.
este abarca varios puntos importantes en la creación del entorno mas adecuado para ti.
*elige un lugar donde te concentres, puede ser silencioso o muy ruidoso.
*procura que este sea cómodo (no en una cama) iluminado y ventilado.
*lleva con tigo todo el material necesario para que no te estés levantando cada que necesites algo.
*toma nota consecutivamente para que tengas y actualices la información mas relevantes del tema, permite recordar con precisión.
*si es muy intensa divídela y ponte metas para leerlo entenderlo.
*puedes ato premiarte por cada cierta parte de tu lectura puede ser 15 minutos de televisión o un dulce, según lo que mas te motive.
*toma el tiempo de tu lectura y observa cuantas paginas lees en cierto tiempo y supéralo gradualmente, si sacrificar la comprensión.
APRENDIZAJE OBTENIDO
la capacidad de poder reconocer diferentes textos y sus características para poder
entenderlos y saber como se trabajan y para yo poder trabajarlos.
como sabemos que dependen del propósito de la lectura para poder realizar el texto.
necesito crearme un entorno como por ejemplo:
con esta actividad aprendí que puedo estar leyendo con un poco de música la cual me di cuenta que me ayuda a recordar cosas.
aprendí que mi entorno creado, bajo mis condiciones y capacidades implican que no necesito estar solo o en silencio para comprender
un texto.
http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
pagina: 16
5.- ESTABLECIMIENTO DE METAS Y PROPOSITOS DE LA LECTURA.
ResponderEliminarsin duda hay diferentes tipos de textos como de lector y, por tanto: hay lecturas rutinarias, como leer el periódico, los avisos de la calle;
hay lecturas obligatorias como las tareas escolares y hay lecturas placenteras y recreativas, cuando leemos por voluntad y por placer pero
en cada una de las lecturas es necesario aplicar diferentes estrategias.
para tener un acercamiento exitoso a la lectura es importante, como primer paso identificar que tipo de texto vamos a leer y que queremos
lograr.
DIFERENTES TIPOS DE TEXTO.
considera que hay fundamentalmente , dos prototipos textuales de acuerdo a s organización, los fines que persigue y el registro del lenguaje
en la creación de cada uno: narrativo y expositivo.
otra forma de identificar o bien de clasificarlos de modo general son:
a) por su forma
prosa: es la forma natural de expresarse, novelas, cuentos y relatos.
verso: expresión con parámetros literarios de métrica cadencia y ritmo; poemas o algo así.
b) por su estructura
narración: al contar sucesos que suceden en un tiempo y lugar determinado, debe haber siempre alguien que narre, alguien que escuche
(narratorio) debe tener un inicio, un desarrollo y un final.
descripción: expresar las cualidades de una cosa, lugar o persona. de tal modo que dibuje con palabras el objeto el como es, se utilizan
los adjetivos calificativos.
dialogo: consiste en presentar la interacción verbal entre dos o mas personas.
exposición: es plantear o representar ideas acerca de algo esencialmente es informar, desglosar y comentar ideas bajo argumento.
argumentación: es plantear ideas argumentativas para demostrar un punto de vista o una idea.
c) por su finalidad
personales: son aquellos que están destinados a no mismo o un intercambio de ideas con las personas cercanas, tales, como un diario o
las cartas y mensajes.
periodísticos: son aquellos que se publican con noticias , reportaje o artículos.
científicos: son aquellos que se producen después de una investigación.
literarios: son aquellos que tienen una finalidad estética.
informativos: son aquellos que tienen como finalidad divulgar algún conocimiento o infamación.
argumentativos: son aquellos que buscan convencer a otros , mediante argumentos de algún punto de vista u opinión.
APRENDIZAJE OBTENIDO.
podemos diferenciar los diferentes tipos de textos, según su estructura, composición, finalidad y forma.
podemos identificarlos por:
expositivo y narrativo.
prosa y verso.
narración, descripción, dialogo, exposición y argumentación.
personales, periodísticas, científicos, literarios, informativos y argumentativos.
NOTA: dependiendo del propósito de la lectura es como se puede realizar el texto:
ejemplo:
1.- LECTURA COMO DIVERSION: la que realizamos por que te gusta.
2.- LECTURA EXPLORATORIA: idea general del textos.
3.-LECTURA COMO REPASO: resuelve dudas.
4.- LECTURA DE BUSQUEDA: cuando es por investigación, algo especifico.
5.-LECTURA PARA CORREGIR UN TEXTO PROPIO: se utiliza solo para corregir.
6.- LECTURA PARA DOCUMENTAR UN TEMA: para las exposiciones o para el estudio de los exámenes.
7.- LECTURA CRITICA: subrayar, analizar, cuestionar, preguntar.
http://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_texto
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
pagina: 17-28
6.- ACTUALIZACION DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS.
ResponderEliminara lo largo de tu vida vas adquiriendo diversos conocimientos. algunos los olvidas según cuales sean tus intereses. otros los recuerdas
por que te gusta o llamaron la atención y muchas veces también dependen de la frecuencia con que los utilices.
sin embargo, sean muchos o pocos, lo que es seguro es que vas adquiriendo un bagaje cultural extenso o información y que vas usando
a lo largo de tu vida. por ejemplo, ¿como sabes que debes caminar? es algo que aprendiste hace muchos años y no lo olvidas;
o como recuerdas sumar, restar, dividir y multiplicar, seria poco practico que lo que aprendieras un día, a la mañana siguiente lo olvidaras.
APRENDIZAJE OBTENIDO.
los recuerdos que tenemos o bien todo lo que sabemos es por causa de un aprendizaje tal vez inconciente como se pone el ejemplo de
cuando aprendes a caminar.
por eso aunque no sapamos o digamos no saber nada acerca de un tema o una lectura siempre va a ser algo que nos ayuden a entenderla.
http://psicopedagogias.blogspot.com/2007/07/comprensin-lectora-la-importancia-de-la.html
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
pagina: 28
7.- ENTRENAMIENTO DE LA COMPRENSION LECTORA.
características de diferentes textos en los cuales puedes trabajar o características que los destacan los cuales te sirven para diferenciarlos.
cada texto por sus características tienen diferentes formas de trabajar con ellos en conclusión.
estos son: cuestionarios, mapas, cuadros, resúmenes, crucigramas.
APRENDISAGE OBTENIDO.
aprender a diferenciar los textos para poder manejarlos de diferentes maneras, ya sea dinámica, intelectual o interactuada.
http://www.espaciologopedico.com/tienda/detalle.php?Id_articulo=1230
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
pagina: 30-153
CUESTIONARIO UNIDAD 1
ResponderEliminar1.- ¿cuales son los dos aspectos esenciales, en los cuales se basa la comprensión lectora?
la lectura y el lenguaje.
2.-¿por que el lenguaje es una herramienta fundamental del pensamiento?
pues con el podemos procesar -interpretar- toda la información captada por nuestros sentidos.
3.- menciona algunos de los procesos cognitivos que abarca la comprensión lectora.
reconocimiento de patrones gráficos
imaginar,
analizar,
reflexionar,
situación referida en el texto.
4.-¿por que realizar una comprensión lectora?
para poder analizar y comprender los textos al leer activamente, asimilando todo aquello que analizamos,
5.-¿cuales son algunos de los beneficios de la comprensión lectora?
retensión de información.
procesar la información y convertirla en conocimiento nuevo.
comunicación eficaz de forma oral y escrita.
métodos de estudio al preparar tareas, exposiciones o exámenes.
6.-que necesitas para la comprensión adecuada de un texto aparte del interés?
la motivación.
7.-este es uno de los factores mas importantes para la comprensión lectora?
el entorno
8.-¿como esta compuesto el entorno?
por medio de un lugar cómodo, donde puedas estar concentrándote únicamente en el texto o lectura que estar realizando.
tener las cosas necesarias a la mano para no estar interrumpiendo la lectura al necesitar alguna herramienta.
9.-¿existe algún método para poder actualizar mi lectura?
tomando nota constantemente y destacando los putos importantes de la lectura por eso es necesario tener un cuaderno a la mano
junto con un marca textos y un bolígrafo.
10.-¿que método aplicas para una auto superación en la lectura comprensiva?
utilizo un método que consiste en cronometrar mi tiempo de lectura contando las paginas que leí en un tiempo determinado y
paulatinamente ir aumentando el numero de ellas en ese mismo tiempo obviamente sin sacrificar la comprensión de la lectura.
11.-¿cuantos tipos de texto hay?
3
12.-¿cuales son?
ResponderEliminarpor su forma .
por su estructura.
por su finalidad.
13.-¿cuales son las características de los textos basados por su forma?
escritos en prosa o verso,
14.-¿cuales son las características de los textos basados por su estructura?
escritos en narración, descripción, dialogo, exposición, argumentación.
15.-¿cuales son las características de los textos basados por su finalidad?
conocidos por estar dirigidos de forma personal o a si alguna persona o actividad en especial.
los que están escritos en cuestiones personales, periodísticos, científicos literarios, informativos , argumentativos.
16.-¿esta escrito en la forma natural de expresarse?
son los textos escritos en prosa.
17.-¿este tiene parámetros literarios y de métrica, cadencia y ritmo?
son aquellos textos escritos en verso.
18.-¿existe por medio de contar aquellos secesos que suceden en un tiempo y lugar determinado?
textos escritos en narración.
19.- consiste en expresar al cualidades de una cosa, lugar o persona.
textos escritos en descripción.
20.-consiste en representar la interacción de dos o mas personas.
textos escritos en forma de dialogo.
21.-son aquellos que te sirven para plantear o representar ideas acerca de algo.
los textos de exposición.
22.-es plantear ideas argumentativas para demostrar un punto de vista o una idea.
la argumentación.
23.-son aquellos que están destinados a uno o a una persona cercana puede ser un diario o una carta.
los textos personales.
24.-estos están dirigidos a publicarse en n articulo o reportajes
periodísticos.
25.-este se produce a base de la conclusión de una investigación.
texto científico
26.-aquellos que tienen una finalidad estética son:
los literarios.
27.-son aquellos que se encargan de difundir alguna conocimiento o información.
textos informativos.
28.-estos su finalidad es convencer a otros, mediante argumentos.
argumentantativo.
29.-¿que tipos de lectura conoces?
lectura como diversión.
" " exploratoria.
" " como repaso.
" " de búsqueda.
" " para corregir un texto propio.
" " para dominar un tema.
" " critica.
30.-existe algo que se adquiere inconcientemente a lo largo de la vida a este se le llama?
conocimiento e información previa.
31.-al decir que se adquiere empíricamente que queremos dar a conocer con esto?
que se obtiene de forma diaria, cotidianamente aprendiendo o asimilando todo aquello que aprendemos durante el día.
32.-para que te sirven las diferentes características de los textos?
para poder trabajarlos de diferente forma y de la manera mas adecuada según se acoplen sus características.
33.-a ti para que te sirven las características de los textos?
para poder diferenciarlos de los demás saber cuales son poderlos apreciar elaborar y trabajar según su manera adecuada.
34.-que es para ti la comprensión lectora?
ResponderEliminarentender todas las palabras, textos, párrafos, ideas principales y secundarias, versos, mas todo las ideas que el autor y los libros representan en códigos que
gracias a la comprensión lectora y una lectura activa podemos realizar.
35.-destaca aquello que te allá llamado mas la atención de la unidad.
la diferencias de textos, por sus características y posibilidades de trabajarlas.
profesora soy jonathan y por motivos personale no e logrado acabar el blog, y le pido que si me permitiera entregarcelo un dia despues de la fech establecida, talvez con un balor menos
ResponderEliminarprofesora no se si me podria dejar algun tipo de trabajo para compensar el blog.
ResponderEliminar::::::e::::::::::::::::::::::::
ResponderEliminar::::::n::::::::::::::::::::::::
::::::t:::m::::::::::::::::::::
:::::comprencion:lectora:::::::
::::verso:t::::::exposicion::::
::::::n:::a::p:::c:::::::::::::
::::::o:p:s::r:::t:::::::::::::
::::::::e::::o:::u:::::::::::::
::::::::r::::p:::r:::::::::::::
:::::::dialogo::narracion::::::
::::::::o::::s:::::::::::::::::
::::::::d:::vida:cotidiana:::::
::::::::i::::t:::o:::::::::::::
::::::::s::::o:::m:::::::::::::
::::::::t:prosa::p:::::::::::::
:::l::::i::::descripcion:::::::
cofitneic::::::::e:::::::::::::
:::t::::o::::::::n:::::::::::::
:::e:::::::::::::s:::::::::::::
:::r::::::::::motivacion:::::::
:::a:::::::::::::v:::::::::::::
:::i:::::::::::::argumentacion:
:::o:::::::::::::::::::::::::::
:::s:::::::::::::::::::::::::::
por alguna extraña razon pues no me saio pero ya lo hize y se veia bien pero ahora qeu ago mmm paseme su correo y se lo mando
ResponderEliminarMartínez Blanco Aldo 1°1
ResponderEliminarTurno matutino
Hola maestra...todo mi trabajo esta en esa pagina...
lo hice de esa manera porque asi puede ver mejor mi trabajo
Espero y no cause algun inconveniete si lo hize asi.
Bueno gracias por su atencion
y espero aprobar
http://www.buenastareas.com/ensayos/Comprencion-Lectora/104782.html
E A B V C D E F G H I J M K L M
ResponderEliminarN X W V E U T S R Q P O O L Ñ N
T C O M P R E N S I O N T H G C
O Y Z Z Y A S D S N F H I J H O
R Y Z A B C D O X F U Q V K L M
N X I H G F E Z V E G W A N K P
O W J K L M Q A B R B E C B E A
A V O Ñ N E P P P I M T I R B R
B U P Q R S C Ñ T R N R O F Y A
C T X W V U T T D D V E N Y H R
O B S E R V A R O X C E R F G F
D S Y X Z A B C D R E F G H N I
E R Z T W V S R A N A L I Z A R
F Q Y O X U T P O Ñ N M L K R J
G P Z A B C D E F V G H I J R K
H C O M P R E N S I V A Ñ M C L
I O E W E W D E R D R T Y I I O
J Ñ D C V B R U Y A M P T F O R
K N E X C N Y G H K L K Y D N S
L M S I N T E T I Z A R R F C A
Esa fue la sopa de letras de la unidad 1.
ResponderEliminarlas palabras:
Palabras:
ENTORNO
COMPARAR
NARRACION
MOTIVACION
VIDA
COMPRENCION
SINTETIZAR
COMPRENSIVA
ANALIZAR
VERSO
INFERIR
A L B C D E F G H I J K L G M N
ResponderEliminarA E Z Y X W V U T S R Q O L P Ñ
B C C P R O L O G O D E F O G H
U T T S R Q P O Ñ M L K J S I P
V O C A B U L A R I O Y Z A A A
V R W X P A L A B R A C P R B T
J I H G F U E D T E X T O I U R
K L M N Ñ T O P Q R S T R O U O
H G F E D O C B A Z Y X T W V N
I E J P A R R A F O S K A L M E
Y X N W V U T S R Q P O D Ñ B S
Z A B U C D E F G H I J A K L M
A Z Y X N W V U T S R Q P O Ñ N
B C D E F C G H I N D I C E I J
C A N T O S I S R Q P O Ñ M L K
T U V W X Y Z A A B C D E F G H
X W X V S R Q P D O Ñ M L K J I
Y Z A B C D E F S O L A P A S G
V U T S R Q P O Ñ N M L K J I H
X T I P O G R A F I A Y Z K K K
Esa fue la sopa de letras de la unidad 2
ResponderEliminarlas palabras:
Palabras:
LECTOR
Palabra
AUTOR
PARRAFOS
TEXTO
PATRONES
ENUNCIADOS
PORTADA
SOLAPAS
CANTOS
PROLOGO
GLOSARIO
INDICE
TIPOGRAFIA
VOCABULARIO
A R G U M E N T A C I O N W E E
ResponderEliminarA E Q P K I L L S W I T C H P T
B T R O S D E F I N I C I O N E
C O S A S C R E M A N D Ñ D S C
D R E D A C T A R W Q W L T D N
E I T Q A C D V B H Y J Ñ R B I
F C U R C X Z Q W D G J L E E C
G A N A L I T I C A G E O W F A
H O V F V B N M Z Z X X I P O S
P P W G M E T A L L I P U A R S
I A X Y A V E N D E D R Y R E T
F O R M A L K K E S F E T R F R
J Q Y A I J K I D E A S R A D A
K R Z N L H G F U R E I F F C N
L S Z P U E E D C C V O B O A S
M T Y L Q H L E T O Y N T E W I
N U X Y Z X W A I R U O Ñ A D C
S I N T E S I S V T Y Y K B Y I
Ñ V W Q C X Z N A Ñ R E J M T O
R E F U T A C I O N S E P O Q N
Esa fue la sopa de letras de la unidad 3
ResponderEliminarlas palabras:
Palabras:
Argumentacion
Retorica
Idea
Expresion
Deductiva
Analitica
Paralela
Tecnicas
Formal
Refutacion
Definicion
Redactar
Parrafo
Transicion
Sintesis
Unidad I
ResponderEliminar1.- Importancia de la comprensión lectora.
Todo sistema de comunicación se sustenta en la capacidad para producir e interpretar un sistema de signos, sean verbales o no.
2.- ¿Por qué realizar una lectura comprensiva?
Como han podido deducir, el lenguaje y el pensamiento son capacidades humanas necesarias para comunicarnos, y la lectura involucra ambos procesos.
3.- El entorno como factor de motivación en la comprensión lectora.
Para lograr la comprensión de un texto es necesario que este nos provoque interés y que estemos suficientemente motivados para leerlo, necesitamos además un entrono adecuado para realizar nuestra lectura y esto garantiza mejores resultados
-elige un lugar donde te concentres
-procura que sea cómodo
-antes de sentarte a leer lleva todo el material que necesites (lápices, libreta goma marca textos etc.)
-primero trata de hacer una lectura general del texto
-toma notas
-cuando sea mucho lo que tengas que leer traza metas que puedas cumplir
-puedes diseñar incentivos que te motiven a terminar en el tiempo establecido
Cronometra tu tiempo de lectura
4.- Establecimiento de metas y propósitos de la lectura.
Hay diferentes tipos de texto como de lector y por lo tanto de lectura, Rutinarias como el periódico, obligatorias como tareas escolares y placenteras o recreativas que es cuando leemos por nuestra voluntad
5.- Activación de los conocimientos previos en la lectura de diversos textos.
A lo largo de la vida has adquirido conocimientos, algunos los olvidas según cuales sean tu intereses, otros los recuerdas por que te gustan o llamaron la atención y muchas veces también dependen de la frecuencia con la que los utilices
6.-Estrategias que ayudan al desarrollo de la comprensión lectora.
Hacer actividades de pre-durante y pos- lectura (anticipar - predecir - inferir a partir del título del texto, de la tapa, de las imágenes o de la lectura de uno de los párrafos finales)
* Descubrir dificultades de comprensión mientras transcurre el proceso de enseñanza aprendizaje.
* Trabajar la variedad de textos.
* Dar sentido y contexto al acto de leer.
* Proponer situaciones con propósitos determinados.
* Respetar gustos y preferencias.
* Permitir el intercambio oral de interpretaciones.
* Propiciar momentos para la escucha y la lectura por placer.
* Explicar desde el punto de vista del docente cómo se busca la información.
Unidad II
ResponderEliminar1.- Componentes del proceso lector.
Autor, Texto, Lector
Para leer es necesario que el lector decodifique los signos del mensaje es decir que conozca el idioma, que reconozca los patrones gráficos del soporte o medio.
2.- Identificación de patrones gráficos (estructura interna y externa del libro) que le permitan determinar el tipo de texto.
Para leer se requiere como primer paso el reconocimiento del objetivo que vamos a desantañar y para ello hay que conocer los minimos elementos de los cuales esta formado entonces necesitamos obviamente conocer los signos que conforman nuetro idioma
3.- Construcción e integración del significado de las frases (vocabulario, conectores, jerarquía de ideas,etc.) que le permitan un primer acercamiento a la comprensión del texto.
Ordenamiento de palabras es organizar diferentes elementos según un determinado sistema o criterio
Reconocimiento del léxico es la identificación de los patrones graficos para acceder al significado de las palabras
Vocabulario es cuando hablamos en términos generales o nos referimos al conjunto de palabras que forman parte de un idioma especifico
Antonimos y sinónimos
Conectores
4.- Activación de las ideas asociadas (estrategias para identificar ideas principales e ideas secundarias).
Según Kintsch, al tiempo que leemos, además de reconocer las ideas presentes en el texto, cabe la posibilidad ya que poseemos distintos tipos de conocimientos asociados a las proposiciones del texto y dependiendo del propósito y del ritmo de lectura, que estos se activen y den lugar a un tipo de representación diferente en cada persona. Estas inferencias anticipan información que podría aparecer en el texto, pero que aún no ha aparecido. Las ideas que finalmente quedan asociadas a la representación que el sujeto va formando del texto enriquecen el significado que éste extrae del mismo, con lo que contribuye a dar mayor profundidad a la comprensión.
5.- Inferencias elaboradas a partir de la lectura de un texto.
La comprencion e un discurso ocupa la mayor parte del tiempo en nuestra vida pues la comunicación es la base de nuestra interacción con los demás y de todo lo que esta involucrado en la cotidianidad.
6.- Inferencias puente.
ResponderEliminar3. Inferencias puente
Con independencia del mayor o menor número de ideas que el sujeto asocie a las proposiciones del texto, es imprescindible que el lector las vaya conectando entre sí, realice inferencias que constituyan el puente o nexo entre ellas y asegure así la coherencia local de la representación. A través de ellas, el sujeto conecta la información nueva con la ya dada.
7.- Inferencias síntesis.
1. Inferencias síntesis
De acuerdo con Kintsch, la red de ideas que el sujeto va formando en cada ciclo debe integrarse en un conjunto coherente de proposiciones relacionadas. En consecuencia, una parte de la información se perdería y otra permanecería. Su permanencia dependerá de su grado de activación, de sus asociación con otras ideas o del interés que han despertado en el sujeto. Se formaría así un último tipo de ideas a las que denomina “macro-proposiciones”.
8.- Construcción del significado parcial de un texto.
Existen muchos mecanismos de comprencion que tu cerebro va realizando durante el proceso de la lectura de algún textoellos permiten que al final tengas una idea general de la informacionque te presento.
9.- Estrategias para simplificar la información.
Sobre todo si el tema no es nuevo o no somos especialisatas, debemos aplicar sistintas estrategias para ir simplificando la información
10.- Generalización.
Consiste en la sustitución de varias proporciones o conjunto de conceptos por una propocicion mas general que las representan a todas
11.- Construcción de un modelo cognitivo.
Los modelos cognitivos son representaciones graficas de la información exicten varios tipos de modelos y todos ellos utilizan diversar habilidades del pensamiento
12.- Mapas conceptuales.
es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos de manera ordenada. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual.
13.- Cuadro sinóptico.
Un cuadro sinóptico es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos. Un cuadro sinóptico es aquel que muestra proyectos de manera sencilla.
14.- Diagramas.
Un diagrama o gráfico es un tipo de esquema de información que representa datos numéricos tabulados
15.- Mapas semáticos.
El " mapa semántico " es una representación visual de un concepto particular; es decir, es una estructuración de la información en categorías, representada gráficamente
16.- Cuadro comparativo.
Un cuadro comparativo es un división en varias columnas (dos o más), cuyos títulos son diferentes conceptos relacionados, y cuya función es justamente comparar y hacer patentes las diferencias o similitudes entre los conceptos.
Unidad III
ResponderEliminar1.- Definición de argumentación.
es un diálogo en el que un sujeto (el enunciador) presenta una serie de argumentos con los que pretende modificar la conducta de otro sujeto (el enunciatario), de forma que éste último acepte la tesis propuesta por el primero.
2.- Características y elementos de la argumentación.
Defiende una idea u opinión
La defensa de la idea de realiza aportando un conjunto de razones que justifiquen nuestra postura
Asi refuta a sus oponentes mediante razonamientos sobre un tema
Busca influir o convencer a otras personas sobre la validez de una opinión
Objeto
Tesis
Razones
Introducción desarrollo
Conclusión
3.- Clases de argumentación.
Argumentacion positiva respalda nuestra portura
Argumentación negatica consiste en rechazar nuestra postura
4.- condiciones para que un argumento tenga validez.
Dejar bien en claro que es lo que se quiere obtener
5.- Argumentos formales.
Con la refutación entramos en el campo argumentativo. Pretendemos que el alumno rebata en primer lugar con razones o argumentos una narración, que se quiere probar. Para ello debe exponer de una manera clara y precisa sus argumentos, las razones que lo apoyan, y concluir reafirmando su propia tesis.
6.- Definición de refutación.
1. f. Argumento cuyo objeto es destruir las razones del contrario:
el abogado defensor preparó la refutación de las acusaciones del fiscal.
7.- Usos de la refutación.
Con la refutación entramos en el campo argumentativo. Pretendemos que el alumno rebata en primer lugar con razones o argumentos una narración, que se quiere probar. Para ello debe exponer de una manera clara y precisa sus argumentos, las razones que lo apoyan, y concluir reafirmando su propia tesis.
8.- Características de la refutación.
• Primero se resume brevemente el hecho, narración, fábula, etc.
• Seguimos vituperando al autor del relato.
• A continuación pasamos a rebatir punto por punto todos los argumentos que se hayan ido dando. Para ello debemos basarlo en seis aspectos:
o Oscuridad: lo que se dice no se entiende.
o Improbabilidad: lo que se dice es falso y no se puede probar.
o Imposibilidad: lo que se dice es imposible que suceda.
o Contrariedad: lo que se dice es contrario a lo lógico o natural.
o Inmoral: lo que se dice va en contra de la moral y las buenas costumbres.
o Inutilidad: lo que se dice no sirve para nada.
• Concluimos reprendiendo al autor del relato.
9.- Recursos de la refutación.
ResponderEliminar• Contradicción: demuestra que lo que se expone contiene afirmaciones que se oponen entre sí y se destruyen. Por ejemplo, no puede afirmar el cuento de la casita de chocolate que era de tal y luego hacía la bruja dentro de la casa, porque se derretiría.
• Adianto: Señala las cosas que son imposibles. Por ej. "... que a las tigresas les plazca ser cubiertas por los ciervos, adultere también la paloma con el milano, no teman los rebaños, confiados, a los rojizos leones..." (Quinto Horacio Flaco, 65-8 a. C.).
10.-Definición de párrafo.
Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un argumento, o reproduce las palabras de un orador. Está integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal.
11.- Utilidad del párrafo en la redacción de textos.
La práctica general para separar los párrafos en buena parte del mundo es introducir una sangría al comienzo de la primera línea, ocupando ésta de tres a cinco espacios. Esta técnica es complementaria con otra: introducir una línea en blanco o una mayor separación respecto a la siguiente línea al finalizar un párrafo.
Muchos libros emplean no una, sino varias líneas en blanco para separar los párrafos cuando se produce un cambio de escenario o tiempo. Ese espacio extra, especialmente cuando coincide con el final de una página, puede incluir uno o varios asteriscos u otros símbolos.
12.- Elementos teóricos del párrafo.
.-Oración principal: el párrafo está constituido por una oración principal que puede ser distinguida fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es posible decir entonces que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo. La oración principal puede aparecer en el texto de forma implícita o explícita. Cuando la oración principal está implícita, ésta no aparece por escrito en el párrafo y es necesario deducirla. En cambio, la explícita si la encontramos escrita y podemos encontrarla al principio, en el medio o al final del párrafo.
2.-Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden ser de dos tipos: de coordinación y de subordinación. Son coordinadas aquellas que están unidas mediante conjunciones y posee en sí mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de otra.
3.-Unidad y coherencia: consiste en la referencia común de cada una de sus partes es decir, que la oración principal como las secundarias se refieren a un solo hecho. La coherencia es la organización apropiada de las oraciones de tal forma que el contenido del párrafo sea lógico y claro.
13.- Construcción de escritos con fundamentos basados en la tipología del párrafo.
determina cual es la tesis de tu texto
define al receptor
cualquier afirmación debe tener argumentación
ten en cuenta las opiniones
deben tenerse previstas las objeciones del adversario
una buena introducción contribuye a captar la atención del lector
el orden de los argumentos es esencial
los agumentos fiales deben ser solidos
elmplea el idioma de forma adecuada
si la exposición es oral conviene memorizar de modo general el texto para producir una buena imprecion
aprendisaje obtenido
ResponderEliminarbueno a lo largo de este programa del primer semstre y este programa de recuperacion aprendi muchas cosas como las partes del libro
los diferentes diagramas mapas y diagramas que hay
desarrolle habilidades que me halludaron a mi comprencion lectora
y facilitar mi capasidad comunicativa.
enseguidamle mando los crucigramas
ResponderEliminary cuestionarios :)
hola maestra soy mario enrque rodriguez rodriguez del 1°3 del turno matutino tengo plroblemas para publicar mi trabajo espero y se lu pueda dejar en su correo pero hay otro problema que tampoco tengo su correo espero y me lo pueda dejar para que le mande el trabajo y sea a tiempo espero su respuesta lo mas antes posible asta luego
ResponderEliminarl s i n t e t i z a r
ResponderEliminare n t e n d e r
c o m p r e n c i o n
t o n b
u m f s
r p e e
a n a l i z a r r
r i v
l e e r a r a
m i r a r
L S I N T E T I Z A R
ResponderEliminarE N T E N D E R
C O M P R E N C I O N
T O N B
U M F S
R P E E
A A N A L I Z A R R
R I V
L E E R A R A
M I R A R
HOLA MAESTRA NO SE SI ME PODRI DAR
ResponderEliminarSU CORREO YA QUE TENGO PROBLEMAS PARA
PUBLICAR MI TRABAJO
GRACIAS Y DISCULPEME POR LA S MOLESTIAS
Tema 6 Estrategias que ayudan al desarrollo de la comprensión lectora.
ResponderEliminarUna de las estrategias mas usadas es la practica por medio del conocimiento previo ya que se pone en practica de los diferentes tipos de textos ya que se puede distinguir el tipo de texto.
APRENDIZAJE OBTENIDO:
Que hay diferentes estrategias que nos ayudan a comprender la compresión lectora por medio de fichas de trabajo etc.
UNIDAD 2
TEAMA 1 componentes del proceso lector
El proceso lector autor-texto-lector para leer es necesario que el lector entienda los signos del mensaje es decir que domine el idioma y que conozca las reglas gramaticales y que también comprenda el contenido del mensaje.
APRENDIZAJE OBTENIDO:
Para tener una buena lectura debe haber un autor un texto y un lector pero el autor y el lector deben dominar el mismo idioma para que haiga una buena comunicación entre estos dos y se debe dominar la reglas gramaticales.
TEMA2 IDENTIFICACIÓN DE PATRONES GRÁFICOS
Para leer se requiere como primer paso el reconocimiento del objeto que vamos desentrañar entonses se necesario conocer los signos que conforman nuestro idioma nuetro idioma español consta 29 letras: 24 consonantes y 5 vocales
LETRAS-SILABAS-PALABRAS-ENUNCIADOS-PARRAFOS-TEXTOS
APRENDIZAJE OBTENIDO:
Para tener un buen conocimiento se debe tener dominio sobre el idioma ya que se tener un dominación sobre el idioma si no también sobre los signos que se utilizan que vienen siendo el abecedario que al combinarse se forman enunciados y de enunciados párrafos y de párrafos textos .
M E T A P S
ResponderEliminarM E N T A L A I
T E X T O T N
O L R T
P R O C E S O E
N C N S
O T I
G R A F I C O S
L E C T O R
MAESTRA AL IGUAL QUE MI COMPAÑERA NECESITO SU CORREO NO PUEDO PUBLICAR MIS CRICIGRAMAS
ResponderEliminarPOR FAVOR ESPERO SU RESPUESTA
GRACIAS
TEMA 3 CONSTRUCCIÓN E INTEGRACIÓN DEL SIGNIFICADO DE LAS FRASES
ResponderEliminarLos usuarios del español aprendemos a organizar las palabras de manera distintas siguiendo su propia gramática. Los usuarios del español aprendemos a organizar las palabras en nuestro discurso por un criterio.
Reconocimiento del léxico: la identificación de los patrones gráficos es necesario acceder al significado de las palabras también se requiere que el sujeto posea un código que le permita interpretar lo que lee. El uso del contexto es estratégico ya que ase visible las diferencias individuales en la capacidad de comprensión lectora.
APRENDIZAJE OBTENIDO:
Para conocer los distintos significados de las frases se necesita tener un amplio conocimiento de un buen vocabulario y ese vocabulario depende de cuatro factores el contexto semántico y sintáctico el uso estratégico que se hace de dicho contexto.
TEMA 4 ACTIVACIÓN DE IDEAS ASOCIADAS
En la lectura debes tener siempre en cuenta ciertas preguntas .ya sea que se hayan generado en la exploración general que se hiso del texto o que vayan dando al momento dela lectura. Cada párrafo suele tener una idea principal y varias secundarias. Las principales son aquellas que expresan la información fundamental para el tema. Las secundarias son todos los detalles las explicaciones ejemplos que facilitan la comprensión de la principal.
APRENDIZAJE OBTENIDO:
Que en todo texto siempre va a ver ideas principales y secundarias que podemos identificar las ideas principales son las que expresan la información fundamental para el tema y las secundarias son aquellas que facilitan al lector la compresión dela idea principal.
TEMA 5 INFERENCIAS ELABORADAS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO
Cuando lees la mente realiza varios procesos complejos que permite que codifiques y descodifiques la información. La inferencia es producto de un proceso en el cual estableces relación entre aquello que se plantea en un discurso y lo que deduces a partir delas lecturas anteriores
APRENDIZAJE OBTENIDO
Que se puede comparar información que estamos leyendo con nuestro conocimiento previo y así el lector pude tener una mayor y una comprensión lectora mejor
TEMA 6 INFERENCIAS PUENTE
ResponderEliminarLas inferencias puente son activadas por la información que esta explicita en un texto pero disparan otras conexiones que no están ahí y que son necesarias para darle coherencia al texto. Las inferencias puente sirven para darle sentido al texto que estamos leyendo. Nos sirve para el procesamiento de palabras –oraciones.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Las inferencias de puente se necesitan para darle coherencia al texto y también se aplican en las palabras y oraciones
TEMA 7 INFERENCIAS SINTESIS
La lectura es una actividad que lleva muchos procesos mentales y necesita tanto de la información textual así como de las inferencias de puente y las elaboradas a partir del conocimiento previo.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Esta es mas fácil ya que la mayoría de la lectura se lleva acabo con el conocimiento previo que ya se estudio
TEMA 8 REPRESENTACIÓN PROPORCIONAL DEL TEXTO
Es necesario aplicar algún mecanismo de representación que nos permita integrar de modo coherente y simplificado el conjunto de ideas contenidas en el texto para obtener su significado global.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Se puede entender el texto con palabras claves y así acortar el texto
TEMA 9 ESTRATEGIAS PARA SIMPLIFICAR LA INFORMACIÓN
Reducir textos extensos sin que la información importante se pierda o condesar el significado de varios párrafos en uno o más.
APRENDIZAJE OBTENIDO.
Que se puede simplificar la n formación por varios procesos sin que pierda la esencia del tema que se habla.
TEMA 10 GENERALIZACIÓN
Intenta comprender el significado global del texto de cuerdo con el sentido que el autor requiere dar a esas palabras. Para generalizar la información de un texto formula preguntas mediante lo que se va leyendo.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Se puede reducir el tamaño del texto cambiando las palabras por mas generales y lograr así una comprensión mas rápida
TEMA 11CONTRUCION DE UN MODELO COGNITIVO
ResponderEliminarLos modelos cognitivos son representaciones graficas de la información. Los modelos cognitivos muestran el modo en que ordenas y calcificas la realidad y tu conocimiento del mundo. Las habilidades cognitivas básicas son los campos semánticos la representación la síntesis la jerarquización la inclusión de conceptos la identificación de ideas principales y secundarias.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Que la cognición se representa grafica mente y se puede clasificar por la realidad o por el conocimiento que tengas del mundo.
TEMA 12 MAPA CONCEPTUAL
Se representa la imagen que la persona se forma acerca del significado de un conocimiento. Los mapas conceptuales se distinguen por su representación en forma de árbol se captan de una forma visual entonces se quedan grabados en la memoria.
APRENDIZAJE OBTENIDO:
Son muy utiliza como una forma de estudio ya que como se representa visual mente se que da grabado en la memoria y también por que tiene el concepto coordinados.
TEMA 13 CUADRO SINÓPTICO
El cuadro sinóptico es otra representación que nos facilita la organización de la información. Su característica principal es el uso de llaves. Común mente se distribuye la información de izquierda a derecha.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Que se puede ramificar por medio de llaves y así separar la información ya que se puede clasificar.
TEMA 14 DIAGRAMAS
ResponderEliminarParte del centro se une con flechas a los demás conceptos que a su vez pueden rodearse con sus demás conceptos. Se distribuye hacia los lados.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Se pueden representar alrededor del tema central y se le ponen palabras clave
TEMA 15 MAPAS SEMÁNTICOS
Parten de un concepto central pero su representación es mas visual que la de los diagramas
APRENDIZAJE OBTENIDO
De igual manera se representa con palabras claves sola mente cambia la visualización.
TEMA 16 CUADRO COMPARATIVO
Es establecer semejanzas y diferencias entre ciertos conceptos u objetos. Lo importante es no solo hacer la separación de las características sino de extraer conclusiones que permitan aportar ideas al tema.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Al realizar un cuadro comparativo no solo se puede ver las semejanzas que tienen dos temas u cosa si no también las diferencias que hay entre ambos.
UNIDAD 3
TEMA 1 DEFINICIÓN DE ARGUMENTACIÓN
Es una serie de razonamientos datos o pruebas con los cuales se pretende demostrar o apoyar una opinión.es necesario distingas que la argumentación tiene variaciones para la lógica y para la retorica. Para la lógica la argumentación es la expresión externa oral o escrita de un raciocinio y esta compuesta de preposiciones. Para la retorica la argumentación es un modo discursivo en el cual el autor define la validez de una propuesta.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Es exponer nuestros puntos de vista por medio del razonamiento ya que nos sirve de modo de estudio
TEMA 2 CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DE LA ARGUMENTACIÓN
ResponderEliminarToda argumentación defiende una idea una opinión un punto de vista. La defensa de la idea u opinión se realiza aportando un conjunto de razones que justifiquen nuestra postura. Buscar influir o convencer a otras personas sobre la validez de una opinión .
APRENDIZAJE OBTENIDO
Toda argumentación nos sirve como postura ala hora de defender nuestros puntos de vista dando argumentos razonables y verídicos.
TEMA 3 CLASE DE ARGUMENTACIÓN
La argumentación positiva o prueba consiste en presentar argumentos que respalden nuestra postura ante el tema objeto de la argumentación. La argumentación negativa o refutación consiste en aportar argumentos que sirvan para rechazar los argumentos contrarios a nuestra postura.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Podemos argumentar para defender nuestros puntos de vista pero también se puede argumentar para rechazar otros puntos de vista contrarios a los nuestros.
TEMA 4 CONDICIONES PARA QUE UN ARGUMENTO TENGA VALIDEZ
La validez del argumento depende del éxito que se tenga con el receptor es decir de que canezca al auditorio o lector siguiendo adecuada los pasos. La validez de la argumentación es resultado de la validez formal del razonamiento expresado en la argumentación.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Se necesita convencer al receptor que sus argumentos son ciertos y así el argumento tenga validez.
TEMA 5 ARGUMENTOS FORMALES
Una argumentación consta de premisas y de conclusión. Las premisas del raciocinio son el antecedente y la conclusión.la premisa y conclusión son términos relativos: una misma proposición puede ser una premisa en un argumento y una conclusión en otro. La conclusión de un argumento no se determina por su posición en la formulación de un argumento. La conclusión puede enunciarse antes y luego de las premisas.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Para que la argumentación sea formal debe de tener premisa y conclusión ya que la premisa es como el tema o el problema del que se habla y la conclusión nos sirve para dar una formalidad a nuestros argumentos ala hora de exponerlos
TEMA 6 DEFINICIÓN DE REFUTACIÓN
ResponderEliminarEs la acción de contradecir o impugnar con argumentos o razones de lo que otro dice con objeto de desautorizado o invalidarlo. Con la refutación se pretende demostrar que lo dicho por otra persona no es valido conveniente o útil.
APRENDIZAJE OBTENIDO
La refutación nos es útil para rechazar lo dicho por otra persona o para llevar al contra ala otra persona.
TEMA 7 USOS DE LA REFUTACIÓN
La refutación argumentativa es el razonamiento que tiene como conclusión una posición en la que se niega la conclusión de otro razonamiento.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Nos sirve para rechazar los argumentos del contrario u contradecir los argumentos del otro esto se expresa mediante la negación.
TEMA 8 CARACTERÍSTICAS DE LA REFUTACIÓN
Contradice otro argumento. Su objetivo rebatir o invalidar los argumentos del contrario. Se expresa mediante una posición negativa.
APRENDIZAJE OBTENIDO.
Sirve para llevar al contraria ala argumentación de otra persona.
TEMA 9 RECURSOS DE LA ARGUMENTACIÓN
Se puede utilizar de dos formas de contradicción: demuestra que lo que se expone contiene afirmaciones que se oponen entre si y se destruyen. Y la otra es por adynaton: señala las cosas que so imposibles.
Aprendizaje obtenido:
para llevar al contraria ala argumentación de otra persona
trabajo echo por: emmanuel alejandro rosas cancino grupo:4 grsdo:1 turno: matutino
emmanuel alejandro roasa cancino 1-4 matutino
ResponderEliminarmaestra perdon por mandar los trabajos separados pero me surjio un problema
MENDOZA MUÑIZ JORGE ISMAEL
ResponderEliminar1ro 4 MATUTINO
AQUI CONTINUO CON MI TRABAJO DEVIDO A QUE EL TRABAJO DE MI COMPAÑERO SE ATRAVESO MIENTRAS ESTABA SUBIENDO EL MIO.
MENDOZA MUÑIZ JORGE ISMAEL
ResponderEliminar1ro 4 TURNO MATUTINO
Unidad II
8.-COMPONENTES DEL PROCESO LECTOR.
Esquemas de procesos
Autor = texto=lector
(Mensaje)
(Letras, silabas, palabras, enunciados, párrafos)
Para leer es necesario que el lector identifique los signos del mensaje, es decir, que reconozca el idioma, que reconozca los patrones
Gráficos del soporte o medio que establezca conexión con las ideas expuestas en el texto y que comprenda el contenido del mensaje,
Todo este proceso lo vamos a desarrollar en los siguientes apartados.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Es necesario el aprendizaje previo para poder comprender el mensaje o tal vez lo que quiere decir un autor, comprender un texto,
es decir, si el mensaje esta en ingles primero necesitamos aprender a leer el ingles.
NOTA: Reconocer el idioma en cuestión de las graficas, los sonidos, el significado de las palabras y la estructura.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2195039
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
9.-IDENTIFICACION DE LOS PATRONES GRAFICOS
Para leer se requiere, como primer pasó el reconocimiento del objeto que vamos a desempeñar: El texto.
Y para ello hay que conocer los mínimos elementos de los cuales esta formado.
Entonces, necesitamos obviamente conocer los signos que conforman nuestro idioma.
El idioma español tiene 29: 24 consonantes y 5 vocales. Las letras por si solas, sin embargo, no tienen ningún valor, si no que lo adquieren
al combinarse con otras letras para formar silabas. Las silabas conforman palabras, que son las unidades lingüísticas mínimas con
significado propio. Las palabras forman enunciados, estos se unen para formar párrafos (conjunto de enunciados que desarrollan una idea
central) los párrafos conforman textos.
letras=silabas=palabras=enunciados=párrafos=textos
(estrofas)
APRENDIZAJE OBTENIDO
Para poder entender un texto necesitamos saber como se conforma, que es lo que lo conforma, sus características y el significado de las
palabras; Las cuales están compuestas de letras que por si solas no tienen valor y necesitan estar junto con otras para representar algo.
NOTA: El alfabeto que utilizamos se a transformado a lo largo del tiempo
DATO: Hasta 1994 el alfabeto contaba con los dígrafos CH y LL tienen valores fonéticos.
http://www.slideshare.net/migric/el-proceso-de-lectura-presentation-6008
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
10.-CONSTRUCCION E INTEGRACION DEL SIGNIFICADO DE LAS FRACES
ResponderEliminar(vocabularios, conectores, jerarquía de ideas, etc.)
ORDENAMIENTO DE PALABRAS
Ordenar es organizar diferentes elementos, según un determinado sistema o criterio.
Las paginas de los libros están organizadas por un "orden numérico".
Cada idioma tiene ciertas normas de construcción.
Los usuarios del español aprendemos a organizar las palabras en nuestro discurso en un criterio gramatical y lógico de causa - efecto.
apartir de sus elementos básicos constitutivos: las letras.
Reconocimiento del léxico
La identificación de los patrones gráficos es necesaria para acceder al significado de las palabras pero no es suficiente. También se
requiere que el sujeto posee un código que le permita interpretar lo que lee.
Las investigaciones señalan que el contexto en el van apareciendo las palabras también influyen en el reconocimiento del significado. El
contexto no solo posibilita reconocer el significado de las palabras conocidas con mas rapidez, si no que permiten inferir el significado
de palabras que se desconocen. Este uso del contexto es estratégico, pues hace visibles las diferencias individuales en la capacidad de
la comprensión lectora.
VOCABULARIO:
Cuando hablamos de vocabulario, en términos generales nos referimos al conjunto de palabras que forman parte de un idioma especifico.
Un amplio vocabulario o léxico nos permiten expresar situaciones o pensamientos específicos, adecuados o apropiados según los contextos
en los que nos desarrollamos.
Un aspecto importante en el enriquecimiento de nuestro vocabulario es conocer el origen y el significado de las palabras, es decir,
su etimología.
ANTONIMOS Y SINONIMOS
Los sinónimos son palabras con un significado parecido o equivalente que nos ayudan a dar variedad y precisión a un enunciado.
Términos equivalentes, pero no iguales.
El manejo de sinónimos nos permiten encontrar una palabra adecuada acorde al contexto en el que necesitamos emplearla.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Aprendí que todo esta organizado mediante un orden y cada idioma tiene ciertas normas de construcción mediante la identificaciones
de patrones básicos (es necesario saber el significado de las palabras que no conocemos) para poder comprender lo que estamos leyendo.
El vocabulario se basa principalmente de las palabras que conforman un idioma especifico.
Con la utilización de los sinónimos podemos encontrar palabras semejantes o equivalentes de nuestro vocabulario en cambio los
antónimos nos permiten encontrar una palabra adecuada para una conversación o texto.
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA
11.-ACTIVACION DE IDEAS ASOCIADAS.
ResponderEliminarlos textos están tienen una organización basada principalmente en palabras, las palabras en párrafos y los párrafos en
en ideas principales generales y secundarias del texto.
APRENDIZAJE OBTENIDO:
la conformación de un texto, por que partes esta conformado y como o en qeu se deriva.
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
12.-INFERENCIA, ELABORADAS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO.
inferencia derivada apartir de un planteamiento de un discurso elaborado, existen varios tipos de inferencias conocidas a partir de lecturas anteriores
las cuales permiten que las habilidades o información que permiten la comprensión de un textos.
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
13.-INFERENCIAS PUENTE.
Con independencia del mayor o menor número de ideas que el sujeto asocie a las proposiciones del texto, es imprescindible que el
lector las vaya conectando entre sí, realice inferencias que constituyan el puente o nexo entre ellas y asegure así la coherencia local de la
representación. A través de ellas, el sujeto conecta la información nueva con la ya dada.
APRENDIZAJE OBTENIDO.
saber como entrelazar las ideas o la informaciones asociadas a los propósitos del texto.
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA
14.-INFERENCIAS SINTESIS.
ResponderEliminarDe acuerdo con Kitsch, la red de ideas que el sujeto va formando en cada ciclo debe integrarse en un conjunto coherente de
proposiciones relacionadas. En consecuencia, una parte de la información se perdería y otra permanecería. Su permanencia dependerá
de su grado de activación, de sus asociación con otras ideas o del interés que han despertado en el sujeto. Se formaría así un último
tipo de ideas a las que denomina “macro-proposiciones”.
APRENDISAJE OBTENIDO.
hacer coherente la información. así aunque tenga que quitar gran parte de la información siempre y cuando el texto este lo mas racional
posible.
http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
15.-CONSTRUCCION DEL SIGNIFICADO GLOBAL DEL TEXTO.
En una segunda fase la propuesta era buscar procedimientos para desarrollar y evaluar la construcción del significado durante la lectura.
Los niños al procesar la información, se encuentran con un primer problema el lenguaje.
APRENDIZAJE OBTENIDO.
una forma de buscar procedimientos que ayuden a desarrollar el tema con el que se esta trabajando.
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/lengua/081101_proyectoaulicolectura/construccin_del_significado.html
16.-REPRESENTACION PROPOSICIONAL DEL TEXTO.
A medida que un texto se alarga, el lector debe ir aplicando los procesos en sucesivos ciclos hasta obtener una representación del
significado global del texto, representación que debe integrar de modo coherente y simplificado el conjunto de ideas contenidas en
el mismo.
APRENDIZAJE OBTENIDO.
aprender a concretar los textos de una forma general y global.
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA
17.-ESTRATEGIAS PARA SIMPLIFICAR LA INFORMACION 10
ResponderEliminarPor un lado, está la familiaridad con el contenido del texto, que da lugar a que los lectores afronten la lectura con conocimientos previos
diferentes sobre el tema del texto, tanto en cantidad como en organización.
Por otra parte, se ha comprobado que la construcción del significado global se ve influida por el conocimiento de la estructura textual,
esto es, del modo en que los textos pueden ser organizados. Por una parte, está la estructura narrativa, y por otra existen estructuras
básicas de tipo expositivo-descripción y enumeración; clasificación, comparación y contraste; secuencia o procedimiento, causa-efecto,
problema-solución, y argumentación.
APRENDIZAJE OBTENIDO.
establecer un conocimiento previo reconocible ante el lector o para el lector razonando una introducción parcial del libro o de la lectura a
estudiar.
http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
18.-GENERALIZACION.
esta consistida en cambiar solo algunas de los conceptos por oraciones mas generales que representen toda la información.
APRENDIZAJE OPTENIDO.
pues como lo dice el texto aprendemos a generalizar el texto para lea mejor comprensión.
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA
19.-MAPAS CONCEPTUALES.
en resumen los mapas sirven:
* esquematizar y representar visualmente cualquier tipo de información.
* tener la visión global de la información.
*sintonizar e integrar información. Elementos fundamentales del mapa conceptual:
conceptos, proposiciones, palabras enlace.
APRENDIZAJE OBTENIDO.
podemos trabajar con el si sabemos las características del texto a trabajar para poder utilizarlos.
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA
20.-CUADRO SINOPTICO.
ResponderEliminarsu característica, principal es el uso de llaves. comúnmente se distribuye la información de izquierda a derecha.
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
http://es.wikipedia.org/wiki/Cuadro_sin%C3%B3ptico
21.-DIAGRAMAS.
no se centran demasiado en la formación de preposiciones si no simplemente en desarrollar ideas a partir de
una idea central. permite que influyas de una manera grafica en el trabajo.
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elías
http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_flujo
UNIDAD 2 CUESTIONARIO.
ResponderEliminar1.-existen una serie de requerimientos para una lectura buena, cuales son alanos de ellos?
determinación del por que se va a leer .hacer una lectura de comprensión. sugerir ideas antes de la lectura y generar preguntas.
2.-al realizar este proceso cual es tu beneficio?
esto nos ayuda a crear un método eficiente de estudio a si como el repaso de los apuntes.
3.-que tan importante es recordar lo ya leído?
es muy importante, por mantener la información mas relevante del tema.
4.-menciona algunas de estas causas.
análisis de la información.
reconocimiento del mismo.
5.-en que ayuda reconocerlos?
para entender el texto y su significado y así realizar la comprensión lectora
6.-existe un tiempo antes de la lectura cual es su nombre?
tiempo de fijación
7.-que mas es importante reconocer?
pronombres , verbos, los tipos de textos y sus características etc.
8.- se podrá realizar una construcción del texto en cuestión de un instante?
no necesitamos ir comprendiéndolo texto a texto, frase a frase y párrafo a párrafo.
9.-así se le llama a una parte del texto?
significado parcial del texto
10.-acción de la activación de las ideas asociadas?
buscar ideas principales y secundarias.
11.-que tan difícil es una interferencia?
ResponderEliminarno es muy exacto debido a que hasta los estudio que se han realizado han sido erróneos o se contradicen.
12.-que le entendiste a la interferencia?
que me permiten la comprensión de textos.
13.-que es una interferencia puente?
saber como entrelazar las ideas o la informaciones asociadas a los propósitos del texto.
14.-para que sirve?
para aclarar el tipo de lenguaje del texto
15.-de donde surge una inferencia síntesis?
de la coherencia de los textos.
16.-para que sirve?
para buscarle coherencia y lógica a los textos o lecturas.
17.-para que te sirven los significados parciales?
para tener una idea y poder ir relacionando todo el texto.
18.-menciona algunas estrategias para la simplificación del texto?
acortar el significado del texto con palabras mas concretas.
19.-estos se utilizan de la siguiente manera.
de un texto completo lo resumimos concretándolo en palabras mas generales y globales.
20.-dime algunos ejemplos.
cuadro sinóptico, mapa conceptual, mapa mental, mapa conceptual.
21.-que es jerarquización?
llevar una sucesión en la información de lo mas importante a lo menos importantes, y viceversa.
22.-que es generalización?
dar un sentido o razón que se aplica a todos los casos y nunca cambia su conclusión ni varea
23.-que es un modelo cognitivo?
un procedimiento de conocimiento.
24.-que es un mapa conceptual ?
este método sirve para simplificar la información en conceptos y definiciones.
25.-que es un cuadro sinóptico?
es un método de organización de la información en ideas de textos n poco amplios.
26.-que es un diagrama?
ResponderEliminarforma usual de representar la información en forma de imágenes etc..
27.-cual es su principal base?
en la representación de las ideas principales del texto o algo que sea representativo o que te ayude a
comprender el texto de una manera mas fácil.
28.-que es un mapa mental?
sirve para representar el texto de una forma la cual puedas recordar de ana manera muy sencilla .
29.-que es un cuadro comparativo?
es un cuadro el cual te sirve para comparar dos o tres opiniones diferentes.
30.-este para que te sirve?
para comparar la formación de un tema desde varias perspectivas.
31.-en esta unidad hubieron varios temas importantes para la comprensión lectora de los textos, menciona algunos.
ordenamiento de las palabras.
antónimos y sinónimos.
vocabulario.
32.-en que consiste el ordenamiento de las palabras?
Ordenar es organizar diferentes elementos, según un determinado sistema o criterio.
33.-que diferencias hay entre Antonios y sinónimos?
Los sinónimos son palabras con un significado parecido o equivalente en cambio El manejo de sinónimos nos permiten
encontrar una palabra adecuada acorde al contexto.
34.-que es el vocabulario?
Cuando hablamos de vocabulario, en términos generales nos referimos al conjunto de palabras que forman parte de un idioma especifico.
35 que aprendiste de la unidad?
los pasos de la comprensión lectora, como usar las simplificación de l in formación y que es una inferencia.
PROFESORA SOY JORGE ISMAEL MENDOZA 1ro 4
ResponderEliminaryo se ke tal ves es un poco tarde pero esque he tenido muchos problemas con mi computadora y espero me disculpe por subirlo tan noche y me voy a quedar aqui haciendo mi trabajo hasta terminarlo. solo era para avisarle qe si tengo mi trabajo y que si lo voy a subir completo.
gracias.
hola profesora soy alejandro y le queria decir que ya termine mi trabajo pero no lo puedo pegar en el blog asi que lo subi a esta pagina aun que no se si usted pueda verlo espero y me responda para no perder mi calificacion por favor gracias
ResponderEliminarMENDOZA MUÑIZ JORGE ISMAEL
ResponderEliminar1ro 4 TURNO MATUTINO.
UNIDAD III
DEFINICION DE LA ARGUMENTACION
consiste en exponer una serie de razonamiento, para defender los propios puntos de vista y debatir las opiniones contrarias con el objeto de probar o demostrar una opinión.
APRENDIZAJE OBTENIDO: la argumentación nos sirve para poder defender las ideas que tenemos siempre y cuando tengamos bases en
los puntos o ideas que estamos defendiendo.
http://diccionario.sensagent.com/argumentar/es-es/
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elias
CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS DE ARGUMENTACION
elementos de la argumentación:
• El objeto: es el tema sobre el cual se argumenta.
• Tesis: postura que el argumentador tiene respecto al tema.
• Argumentos: razones en las que basamos nuestra postura . Deben estar directamente relacionadas con
el objeto de la argumentación y con la tesis que defienden.
Características:
1.- Claridad: Ritmo de la presentación Brevedad Evitar tecnicismos Tono de voz.
2.- Totalidad argumentación orientada a la motivación de su interés.
3.- Veracidad la verdad siempre inspira confianza. Evitar cualquier posibilidad de engaño.
4.- Unicidad hay que conocer las ventajas de la posible competencia, para saber rebatirlas y hacer nuestra idea, producto o servicio UNICO.
APRENDISAJE OBTENIDO.
sirve para saber las diferentes formas de argumentación y poder trabajar con ella sabiendo como hacerlo .
http://pdf.rincondelvago.com/argumentacion.html
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elias
EL TEMA DE AQUI ARRIVA ES EL NUMERO 21
ResponderEliminarY TAMBIEN EL 22
ResponderEliminar23.-CLASES DE ARGUMENTACION.
ResponderEliminarARGUMENTACION SECUENCIAL: hay una sola tesis y una serie de argumentos que la apoyan
el cuerpo de texto esta constituido por diversas frases argumentativas o una suma de elementos probatorios.
ARGUMENTACION DIALECTICA: es mas compleja, ya que presenta tesis y contratéis, argumentos y contra argumentos;
lo que indica que el autor a asumido una posición bastante critica. se suele iniciar el texto con la presentación del problema, al que sigue la
tesis o contratéis, continuando con la demostración y finalización con una conclusión.
APRENDIZAJE OBTENIDO
saber conque tipo de argumentación podemos trabajar dependiendo del tema a desarrollar.
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elias
http://blogs.ya.com/dementeabierta/files/La_Argumentacion.ptt.ppt#259,4,Tipos de Argumentación
24.-CONDICIONES DE VALIDEZ
la retórica: la validez del argumento depende del éxito que se tenga con el receptor.
a)relevancia: una argumentación instrumental es relevante si existe una conexión razonable entre causa y efecto; es decir,
si permite explicar, en el contexto de la argumentación por qué la causa podría producir el efecto.
b)suficiencia: Una argumentación instrumental es suficiente si el factor causal indicado por la argumentación es el factor que con
mayor probabilidad, en el contexto de la argumentación, es el que provoca el efecto.
c)aceptabilidad: Una argumentación instrumental es aceptable si es factores causales realmente provocan el efecto que se supone
que provocan.
NOTA: las razones son relevantes si son indicadores del punto de vista.
APRENDIZAJE OBTENIDO
puedo saber cuales son las características que necesito para que mi argumentación sea creíble.
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elias
https://www.u-cursos.cl/derecho/2005/1/D121B0310A/.../59307
25.-ARGUMENTOS FORMALES
son aquéllos que son simplemente de una idea a debatir y una conclusión simple.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Es el argumento mas fácil
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elias
26.-REFUTACION-DEFINICON
ResponderEliminarRefutación: Acción de contradecir, impugnar con argumentos o razones [lo que otros dicen]. Crítica a la credibilidad de una narración,
con el objeto de desautorizarlo o invalidarlo. Con la refutación pretendemos demostrar que lo dicho por otra persona no es válido,
conveniente o útil.
APRENDIZAJE OBTENIDO.
aprendí a refutar o mejor dicho a contradecir y se podría decir que aprendía a debatir las ideas contrarias.
http://aliso.pntic.mec.es/agalle17/progym/refutacion.html#definicion
27.-USOS DE LA REFUTACION
se utiliza para objetar los razonamientos y argumentos de líder o persona para validar o rechazar su opinión.
APRENDIZAJE OBTENIDO:
esta se puede utilizar para dar a conocer mis puntos de vista o para debatir los puntos de vista de los otros.
http://aliso.pntic.mec.es/agalle17/progym/refutacion.html#definicion
28.-RECURSOS QUE EMPLEA
se resume brevemente y luego se contemplan seis cosas.
a) oscuridad,
b) improbabilidad,
c) imposibilidad,
d) contrariedad,
e) inmoral,
f) inutilidad.
29.-APRENDIZAJE OBTENIDO:
existen varios conceptos y herramientas de la refutación.
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elias
http://www2.icv.csic.es/jeiglesias/newsletter/Refutaci%C3%B3n.htm
30DEFINICON DE PARRAFO
Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un argumento, o reproduce las palabras de un orador.
Está integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas.
APRENDIZAJE OBTENIDO: Pues nada nuevo, pero es bueno volver a repasar.
http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090920151225AAx78o1
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elias
31.-UTILIDAD DEL PARRAFO
lo utilizamos para acortar las ideas principales, poderlas hacer mas concretas a la vez que favorece la organización de las ideas.
APRENDIZAJE OBTENIDO:
me sirvió para saber mas como estructurar el párrafo y para concretarme para que lo puedo utilizar.
http://help.adobe.com/es_ES/AfterEffects/8.0/help.html?content=WS3878526689cb91655866c1103906c6dea-7cd0.html
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elias
32.-ELMENTOS TEORICOS DEL PARRAFO
ResponderEliminarunidad y coherencia, elementos de transición son los nexos que conectan las ideas coherentemente.
APRENDIZAJE OBTENIDO:
llevar a la coherencia del párrafo.
http://help.adobe.com/es_ES/AfterEffects/8.0/help.html?content=WS3878526689cb91655866c1103906c6dea-7cd0.html
33.-CONSTRUCCION DE ESCRITOS CON FUNDAMENTOS BASADOS EN LA TIPOLOGIA...
solo peden tener un inicio fundamental, un cuerpo y colusión.
APRENDIZAJE OBTENIDO: como deben establecerse los párrafos según sus características.
libro: comprensión lectora y redacción.
autor: Itzel Saucedo Villareal
Alejandra Elias
http://www.monografias.com/trabajos14/textos-escrit/textos-escrit.shtml
LE PIDO QUE ME DE PERMISO DE SBIR MAÑANA LO KE ME FALTA POR QUE CREO QUE YA ES MUY TARDE.
ResponderEliminarRODRIGUEZ RODRIGUEZ MARIO ENRIQUE 1.- "3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
HOLA MAESTRA PERDON PERO LOS DIAS ANTERIORES NO HAVIA PODIDO SUBIR MI TRABAJO Y TRATE DE CONSEGUIR SU CORREO PARA PODER MANDARSELO PERO NO TUVE MUCHA SUERTE HASI QUE YA PUDE SUBIRLO POR AQUI ESPERO PUEDA REVISARLO Y CONTARMELO YA QUE ME INTERESA MUCHO EL PODER PASAR SU MATERIA Y EL ESFUERZO QUE PUSE AUNQUE SEA QUE SIRVA DE ALGO GRACIAS
HASTA LUEGO ESPERO ESTE BIEN
Unidad I
Importancia en la comprensión lectora
Es una facultad de formarnos conceptos o ideas (el pensamiento), se va desarrollando alo largo de nuestra vida, conforme crecemos y adquirimos nuevos conocimientos y referentes; y como cualquier otra habilidad humana, la practica constante y la ejercitación nos puede ayudar a ampliar nuestra capacidad reflexiva mediante diversas operaciones mentales.
Uno de los sistemas de comunicación que utilizamos cotidianamente es el de lectura.
Leer es pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo la significación de los caracteres empleados, compresión y significación . el lector comprende de un texto cuando elabora un contenido a partir del mismo, lo que lee es significativo.
La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños y en el logro de aprendizajes significativos en los jóvenes y en los adultos. La relación que existe entre comprensión lectora y rendimiento escolar es intrínseca.
la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación y gozo. constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la voluntad
proporciona información, aumenta el bagaje cultural. Cuando se lee se aprende.
Forma, educa creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración y... recrea, hace gozar, entretiene y distrae.
Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía Da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar.
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080123140020AAvwSb7
Aprendizaje obtenido
Bueno la lectura nos ayuda en muchas cosas a si que es importante para todos los seres humanos ya que nos ayuda a desarrollar nuestras habilidades y nos va proporcionando nuevos conocimientos, y nos ayuda a mejorar nuestra ortografía, y nos ayuda a desarrollar el lenguaje ,nos hace reflexionar mucho mejor en las cosas a si que influye mucho ya sin la lectura no comprenderíamos las cosas y no tendríamos desarrolladas nuestras habilidades ya que nos ayuda a tener un mejor desempeño en cualquier objetivo que nos propongamos ya que la lectura es buena por que también la podemos utilizar como distracción y diversión.
MENDOZA MUÑIZ JORGE ISMAEL
ResponderEliminar1ro 4 Matutino.
CUENTO 1
EL INFIERNO TAN TEMIDO
Esta es una historia relatada por un niño de 7 años, sabiendo que es la edad de los misterios de la vida y infinidad de incógnitas.
Después de la separación de sus padres, su mama, le inculco la idea de que el era el hombre de la casa ahora y que el tenia que cuidar a sus hermanas.
Este niño jamás fue al kinder y no pudo desarrollar un poco las preguntas o misterios; como el le decía, de la vida. Puesto que su mama al regresar de trabajar le enseñaba a leer, el entro a la primaria sabiendo leer y con los mitos, historias y fantasías que s madre le contaba y que también aprendía de sus libros.
Entre todo esto uno de sus mayores conflictos escolares que tuvo fue un pleito que se desarrollo a causa de los famosos reyes magos, donde la postura de credibilidad de sus compañeros era que estos no existían y la suya era que si; entre toda la discusión el supo que parte de eso era real.
Desde conflictos escolares por las historias y fantasías de su madre, hasta desatinos personales, junto con una pequeña afición a las luchas que hizo que defendiera a su hermana aplicando una llave conocida como la Nelson, lo llevaron a una serie de conclusiones ayudado por la franqueza de su madre tales como que los reyes magos no existían después de n descubrimiento decepcionarte, acompañado de la burla de sus compañeros; el hombre de la casa, en realidad no sabia lo que era pero al parecer era bueno.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Me queda a deducir que a la corta edad de un niño de 7 años podemos entender que su vida es como para jugar, divertirse, aprender, conocer y explorar, no para que le digan que a su edad es el hombre de la casa, por que lo pueden confundir y por tal no sabe discernir lo que realmente significa esto.
CENTO 2
ResponderEliminarYO LA MATÉ
Historia que trata de n niño que al sentirse abandonado por la persona que mas, según él lo quería; por que lo llamaba Oscarito y no Oscarin como solían decirle los demás, se dispuso a tomar una decisión que trataba de callar su mas terrible acción y castigarse por el recuerdo de la misma, castigos sacados de una revista de cómics.
Que iban desde ponerle piedras a su zapatos hasta abrazar el Boyler sin camisa antes de meterse a bañar y meter los dedos mojados en un enchufe.
Fue solo causa de haber matado, asfixiado y asesinado a su abuelo, después de n acto de egoísmo debido a que su abuela quería escapar de todo el embrollo de los niños que su mama y sus tíos le dejaban, ella quería rehacer su vida al decir “ojala me llevara el diablo” pero no aquel que conocemos si no n hombre negro, alto y fornido… escondiendo durante mucho tiempo esta historia hoy se encontró con el método de poder confesarlas sin reproche o consecuencias de la misma.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Como la inconciencia de un ser que solo vive por su infancia y que su egoísmo poco racional lo llevo a cometer un asesinato al saber que ya no iva a poder jugar con esa persona que tanto lo quería.
Hay cosas que las personas adultas dicen o hacen que muchas veces los niños no entienden y los hacen cometer acciones como las de esta historia.
Simplemente seria cuidar lo que decimos en presencia de los mas chicos por que los podríamos llevar a tomar decisiones erróneas.
CUENTO 3
ResponderEliminarMISA DE 7
Historia que trata de un joven aproximadamente entre 14 y 15 años el cual esta ligeramente apasionado por el fútbol y aun mas por una chica que le gusta y que sabe que siempre va a misa de 7 de la mañana.
Él, cada domingo espera a que llegue por que es el único día que la puede ver.
Con una ansia de que lo mire y le sonría, pero tal vez ella lo ve con una cara de fastidio por tanto que el la busca.
Te das cuenta como la poca luz de la iglesia resalta su color de piel y la hace mas blanca de tal modo que pedes ver todo su contorno al admirar te das cuenta de pronto que la misa a acabado, te levantas y te recargas al costado de la iglesia y miras como atraviesa la puerta de la misma ella voltea, te sonríe y continuas hasta esperar que acabe ese domingo esperes con ansias que llegue el otro.
CUENTO 4
ResponderEliminarMI SEGNDO BESO
Historia de n joven de inicio de secundaria que por causa del destino se enamora de una chica llamada angie la cual muchos de sus amigo decían que parecía hombre, puesto que nadie le podía ganar en futbol ya que jugaba tal como pele a la hora de burlar a los demás compañeros.
Esta época donde los barros y espiniñas delatan la acción de un delito.
Pero bueno, se supone que durante esos tiempos a el le gustaba una chica que se llama Sofía según esto ya superado el enamoramiento de su maestra de sexto año.
Pero sin embargo, sabiendo que el recordaba muchas cosas de Sofía, un día mientras jugaba con sus amigos sin querer uno de ellos lanzo la pelota hacia donde Esteva angie fue cuando vio los ojos de ella, su sonrisa y sus piernas enmezclilladas de ella sentada al filo de la banqueta.
Después de un tiempo de tratarnos ella parecía asombrarse con mis historias y todo lo que conllevaba a mi persona.
Aprendí muy pronto a escaparme con angie, a que me guiara ya contarle todo acerca de mi ultimo descubrimiento y al pasear por una ciudad inmensa fue allí donde bajo tierra y entre dos estaciones del metro donde angie tomo la iniciativa y me lleno la boca de besos.
Aprendizaje obtenido.
Las consecuencia de la ignorancia de los jóvenes que en parte se debe al poco conocimiento de las situaciones de la vida, los llevan a intentar descubrir o por lo menos intentarlo.
RODRIGUEZ RODRIGUEZ MARIO ENRIQUE 1.- "3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
¿Por qué realizar una lectura comprensiva?
La lectura comprensiva, sin duda, te brindara beneficios importantes en tu desarrollo escolar, pues al comprender lo que estas leyendo ya estas aprendiendo. En una lectura comprensiva, debemos realizar antes una lectura exploratoria que te servirá para tener una visión global del texto; saber de que trata, cual es su contenido, así esta servirá para entender el contenido y las conclusiones es decir , la lectura comprensiva. Leer activamente, es decir, comprendiendo cada texto te ayudara a asimilar cada ves mejor la información de cada una de tus materias; a retener información (que lo que leas o estudies no se te olvide rápidamente );a integra o procesar esa información en nuevo conocimiento y a comunicar eficazmente, de forma oral y escrita, esos nuevos conocimientos. Leer comprensivamente estarás aprendiendo de manera autónoma en una diversidad de situaciones.
Leer comprensivamente es leer entendiendo a qué se refiere el autor con cada una de sus afirmaciones y cuáles son los nexos, las relaciones que unen dichas afirmaciones entre sí. Como todo texto dice más incluso que lo que el propio autor quiso decir conscientemente, a veces el lector puede descubrir nexos profundos de los que ni siquiera el propio autor se percató.
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070306070859AAvfYTK
Aprendizaje obtenido
Bueno es importante llevar a cabo la lectura comprensiva ya que nos beneficiara mucho ya que esta nos ayuda a tener habilidades de memorización ya que esto nos ayuda a que no se nos olvide tan rápido las cosas y hace que cada ves vallamos adquiriendo nuevos conocimientos.
En la lectura comprensiva esta no ayudara a que entendamos cada ves mejor lo que trata de emitir el texto asía nosotros o el mensaje que trata de comunicarnos.
El entorno como factor de motivación en la comprensión lectora
Para lograr la comprensión de un texto es necesario que este nos provoque interés y que estemos suficientemente motivados para leerlo. Necesitamos un entorno adecuado para realizar nuestra lectura; estos aspectos garantizaran mejores resultados. Es importante saber que toda lectura la abordamos desde el acervo de distintos conocimientos, propósitos y expectativas que cada una tenemos. Nunca se afronta una lectura desde el vacío, siempre tenemos un antecedente, un conocimiento previo que no ayuda a entender.
Un factor que contribuye a que se encuentre interesante leer un determinado material consiste en que éste le ofrezca al alumno unos retos que pueda afrontar. Así, parece más adecuado utilizar textos no conocidos, aunque su temática o contenido deberían resultar en mayor o menor grado familiares al lector; en una palabra, se trata de conocer y tener en cuenta el conocimiento previo de los niños con relación al texto que se trate y de ofrecer la ayuda necesaria para que puedan construir un significado adecuado acerca de él.
RODRIGUEZ RODRIGUEZ MARIO ENRIQUE 1.-"3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
Aprendizaje obtenido
Bueno para lograr una buena lectura y comprender depende del lugar de donde te encuentres tranquilamente y te puedas concentrar para tener una mejor lectura y el mejor lugar conveniente es una biblioteca o lugares tranquilos ya que el ruido te puede distraer y no te deja concentrar plenamente.
Establecimiento de metas y propósitos de la lectura
Hay diferentes tipos de texto como de lector y por tanto de lectura: hay lectura rutinarias, como leer el periódico o los avisos de la calle; hay lecturas obligatorias como las tareas escolares y hay lecturas placenteras y recreativas, cuando leemos por voluntad y por placer. Pero es necesario aplicar diferentes estrategias. Para tener un acercamiento exitoso ala lectura es importante, como primer paso , identificar que tipo de texto vamos a leer y que queremos lograr.
La lectura es una actividad que se sitúa dentro de un proceso comunicativo. Actividad cuyo objetivo es comprender el contenido del texto, saber de qué habla el autor. Es, pues una actividad motivada, orientada a una meta y cuyo resultado depende de la interacción entre las características del texto y la actividad del lector, que cuando afronta la lectura no lo hace desde el vacío, sino teniendo en cuenta distintos conocimientos, propósitos y expectativas.
La lectura es una actividad compleja en la que intervienen distintos procesos cognitivos que implican desde reconocer los patrones gráficos, a imaginarse la situación referida en el texto. La motivación y los procesos son los dos pilares sobre los que se apoya la COMPRENSIÓN. Por tanto deberemos preguntarnos de qué depende la motivación y qué procesos tienen lugar sobre la misma.
http://cap06-07.wetpaint.com/page/Sesi%C3%B3n+5%C2%AA
Aprendizaje obtenido
Bueno para lograr los propósitos y metas de lectura es necesario saber los tipos de lectura y saber que tipo de lectura quieres realizar y saber el propósito que quieres realizar en la lectura y llevar a cabo los procesos necesarios y así cumplir las metas de la lectura así poder llevar acabo una buena y mejor lectura .
Activación de los conocimientos previos en la lectura de diversos textos
A lo largo de tu vida vas adquiriendo diversos conocimientos. Algunos los olvidas según cuales sean tus intereses, otros los recuerdas por que te gusta o te llamaron la atención también depende de la frecuencia con la que los utilices. Sin embargo vas adquiriendo un bagaje cultural extenso o informativo y que vas usando alo largo de tu vida , como recuerdas sumar, restar, dividir ,y multiplicar . Seria poco practico que lo que aprendieras un día , ala mañana siguiente lo olvidaras.
La Sicología Cognitiva y los educadores afirman que solo se aprende cuando se integra la información nueva, dentro de un esquema o estructura cognitiva ya existente.
Los esquemas cognitivos (o conocimientos previos) son estructuras que representan conceptos almacenados en la M.L.T.
Los conocimientos previos inciden sobre la construcción de significados de los textos.
Los lectores que poseen conocimientos más avanzados sobre un tema, son capaces de inferir de él e incorporan los nuevos conocimientos.
Activación de los conocimientos previos:
La activación y desarrollo de los conocimientos previos es importante cuando:
Se lee un texto que requiere del conocimiento d determinados conceptos para entenderlo
Cieros alumnos necesitan más conocimientos previos para entender mejor lo que se está leyendo.
RODRIGUES RODRIGUEZ MARIO ENRIQUE 1.- "3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
Un texto literario es desconocido por los alumnos.
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=4175&id_seccion=1375&id_portal=226
sopa de letras
importancia---------f
---------------------- a
Ideas--------------- c
--------------------- u
Conceptos---------- l
---------------------- t
Habilidad----------a
---------------------d
ejercitación---------
unidad II
Componentes del proceso lector
Para leer es necesario que el lector decodifique los signos del mensaje, es decir que conozca el idioma (las graficas, los sonidos, el significado de las palabras, la estructura…), que reconozca los patrones gráficos del soporte o medio (libro, revista…) que establezca conexión con las ideas expuestas en el texto y que comprenda el contenido del mensaje.
“ Cuando el lector se sitúa ante el texto, los elementos que lo componen generan en él expectativas a distintos niveles (el de las letras, las palabras...) de manera que la información que se procesa en cada uno de ellos funciona como un input para el nivel siguiente; así, a través de un proceso ascendente, la información se propaga hacia niveles más elevados. Pero simultáneamente, dado que el texto genera también expectativas a nivel semántico, de su significado global, dichas expectativas guían la lectura y buscan su verificación en indicadores de nivel inferior (léxico, sintáctico, grafo-fónico) a través de un proceso descendente. Así, el lector utiliza simultáneamente su conocimiento del mundo y su conocimiento del texto para construir una interpretación acerca de aquél.” Estrategias de lectura
http://www.slideshare.net/migric/el-proceso-de-lectura-presentation-600822
Aprendizaje obtenido
Bueno primero es importante saber el idioma del texto y saber utilizar adecuadamente sus signos de puntuación y sus expresiones que da el autor para que así tengamos una buena y mejor lectura. Y así tener una mejor comprensión de lo que estas leyendo.
RODRIGUEZ RODRIGUEZ MARIO ENRIQUE 1.- "3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
Identificación de patrones gráficos (estructura interna y externa del libro) que le permitan determinar el tipo de texto.
Leer se requiere , como primer paso, el reconocimiento del objetivo que vamos a desentrañar: el texto. Hay que conocer los mínimos elementos de los cuales están formados.
Necesitamos obviamente conocer los signos que conforman nuestro idioma. el idioma español tiene 29 letras; 24 consonantes y 5 vocales . las letras por si solas no tiene ningún valor, si no lo adquieren al combinarse con otras letras para formar silabas (una o mas letras que se pronuncian en una sola emisión de voz). Las silabas conforman palabras que son las unidades lingüísticas mínimas con significado propio. Las palabras forman enunciados (conjunto de palabras ordenadas para expresar un mensaje) , se une para formar párrafos (los párrafos conforman textos )
Elementos externos
Portada: contiene los elementos necesarios para identificar al libro: titulo, subtitulo, nombre del autor (o autores) , casa editorial (en la mayoría de los casos el logotipo de esta) , el lugar y año de impresión
Contra portada: es el reverso de la portada. En ella suele anotarse alguna información sobre lo obra o serie.
El lomo: es la parte donde se unen los cuadernillos (las hojas) se repite el titulo de la obra, autor y a veces sello de la editorial.
Solapas: se doblan hacia adentro. Son continuación de la portada y de la contraportada. Información sobre el autor y su obra; o sobre la colección. No todos los libros las llevan.
Anteportada: pagina que va antes de la portada y lleva el titulo resumido y el nombre de la serie. Es la primera pagina impresa.
Portadilla: es la tercera pagina del libro. Repite y completa la información de la portada.
Pagina legal o de derechos: reverso de la portadilla, contiene datos de la edición del libro: numero y año, nombre del traductor (si la obra fue escrita en otro idioma), lugar de impresión , año en que se reservaron los derechos y el ISBN (numero internacional de libros).
Colofón: anotación al final del libro que registra el nombre del impresor, la fecha, el lugar de impresión, el lugar y tirada de impresión.
Los cantos o cortes son tres: canto superior (corte superior), inferior (corte pie), y lateral (corte delantero). El nombre lo reciben de acuerdo con la parte por donde se abre el libro.
Elementos internos
Introducción: presenta la obra, introduce al lector en su contenido, habla de las partes que lo conforman, su organización.
Prefacio o prologo: apartados iniciales que presenta o comentan el libro al que preceden, este apartado es escrito por otra persona distinta al autor.
Cuerpo de la obra: es la parte medular de la obra. Puede estar dividida en apartados o capítulos.
Notas: información extra que aclara o amplia la información del texto y pueden colocarse a pie de pagina o al final de capitulo o del libro.
Glosario: se definen términos específicos (palabras técnicas o difíciles) utilizados en la obra.
RODRIGUEZ RODRIGUEZ MARIO ENRIQUE 1.- "3"
ResponderEliminarTURNO MATUTINO
Lomo: En ese lugar se imprimen, generalmente, el nombre del autor y título de la obra. Es la parte opuesta al corte de las hojas.
Solapa: La solapa es una prolongación lateral de la camisa o de la cubierta (si esta es de papel delgado) que se dobla hacia adentro y en la que se imprimen, generalmente, los datos del autor, la foto, otras obras publicadas, etc.
Anteportada: Es la hoja anterior a la portada, en la cual sólo se anota el título de la obra.
Página legal o de derechos: Ese anotan los derechos de la obra: el número de la edición y el año, número de reimpresión, el nombre del traductor (si es una obra originalmente escrita en otro idioma), el año en que se reservaron los derechos, el lugar de impresión, la casa editorial, el International Standard Book Number (número internacional normalizador de libros) conocido como ISBN, etc.
Portadilla: Es la hoja anterior a la portada, en la cual sólo se anota el título de la obra.
Colofón: El colofón va generalmente en la última página impar, en la cual se imprime el lugar de impresión, fecha y el nombre de la imprenta. También incluye el número de tirada (copias impresas)y el logotipo o escudo del impresor. Muchas veces se agrega el tipo de letra usado y la clase de papel.
Elementos internos
Prólogo: El prólogo puede estar escrito por el autor, editor o por alguien que conozca muy bien el tema que ocupa a la obra.
Cuerpo de la obra: Es la parte medular de un libro y puede estar dividido en partes, capítulos, etcétera. Su capítulo final es el de las conclusiones.
Glosario: Parte del libro en el cual se definen términos específicos utilizados en la obra.
Índices y listados: Pueden ser analíticos, temáticos; onomásticos, cronológicos, geográficos, de mapas, de ilustraciones, de gráficas, de fotografías, etc. y generalmente suelen ir al final de la obra .
Apéndices o anexos :Complementos o suplementos del cuerpo principal del libro constituidos por documentos importantes, datos raros, cuadros, etc.
Bibliografía :Listado de las obras consultadas por el autor para la elaboración de su obra.
HOLA MAESTRA DISCULPE POR EL RETRASO
ResponderEliminarPERO ES QUE NO HABIA ´PODIDO SUBIRLO
ESPERO ME LO REVISE POR FAVOR
Y PUEDA PASAR SU MATERIA
HASTA LUEGO Y MUCHAS GRACIAS
MENDOZA MUÑIZ JORGE ISMAEL.
ResponderEliminar1ro 4
se supone que iva a ser un mapa mental pero esqeu no me salio bien y mejor le dejo lo qeu le hiba a poner.
LA GROSERIA- EDMUNDO VALADEZ
LA SEÑORA DEL 12
ESTA UNICAMENTE SIRVE PARA PODER DESCRIBIR LA SITACION DE LA VESINDAD.
IRMA
PERSONAJE PRINCIPAL DEVIDO A QUE ELLA COMO TAL ES LA CAUSANTE DE QUE TIBURCIO LE CAUSE LA GROSERIA.
ÉSTO HACE QUE SE SIENTA MUY MAL DEPRIMIDA.
LA SEÑORA LOLA
LA PERSONA QUE LE AYUDA A IRMA PARA SALIR DEL EMBROLLO.
TIBURCIO.
ES UN CHICO EL CUAL SE PORTA COMO UN COBARDE AL SER INCITADO POR ESTA IRMA Y SE SIENTE OBLIGADO A HACERLE LA GROCERIA DEVIDO A QUE LE DEMUESTRA SEGUN EL QUE SI ES UN HOMBRE.
UNIDAD 1
ResponderEliminar“MOTIVACION PARA LA COMPRENSION LECTORA”
1-IMPORTANCIA DE LA COMPRESION LECTORA
La comprensión lectora es quizás una de las habilidades que más infiere en el correcto proceso de aprendizaje de los niños y jóvenes, ya que poseerla es vital para el desarrollo de todas las áreas y materias de conocimiento en las distintas etapas educativas.
Estrategias para mejorar
Para potenciar esta habilidad no basta con leer cualquier texto, sino que éste debe resultar interesante para el lector
- El mejor consejo y el más obvio que cualquier experto en la materia puede dar para mejorar la comprensión lectora tanto de los niños como de los adultos es practicar leyendo cada vez más, eso sí, si lo que se desea es potenciar esta habilidad no basta con leer cualquier texto, si no que éste debe resultar interesante para el lector, ya que de este modo mostrará un mayor interés y se esforzará más para comprender lo que lee. En el caso de los más pequeños, por ejemplo, se les puede proporcionar lectura sobre sus personajes favoritos o sobre aquella temática, no necesariamente curricular, por la que muestran más interés y posteriormente, charlar sobre el tema para comprobar que han comprendido lo leído, lo cual les estimulará y animará a continuar leyendo.
http://www.hacerfamilia.net
APRENDIZAJE OBTENIDO: yo dijo que la compresión lectora es de lo mas importante que tenemos que hacer ya que con eso podemos razonar y entender lo que leemos y que no solo no es un problema para la adolescencia si no que también para los adultos
2-¿POR QUE REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA?
Saber leer significa identificar las ideas básicas, captar los detalles más relevantes y emitir un juicio crítico sobre todo aquello que se va leyendo.
¿Qué debo hacer cuando leo?
• Centra la atención en lo que estás leyendo, sin interrumpir la lectura con preocupaciones ajenas al libro.
• Debes mantenerte activo ante la lectura. Es preciso leer, releer, extraer lo importante, subrayar, esquematizar, contrastar, preguntarse sobre lo leído con la mente activa y despierta.
• No adoptes prejuicios frente a ciertos libros o temas. Esto te posibilita profundizar en los contenidos de forma absolutamente imparcial.
• En la lectura aparecen datos, palabras, expresiones que no conocemos su significado y nos quedamos con la duda. Esto bloquea el proceso de aprendizaje. Por tanto, no seas perezoso y busca en el diccionario aquellas palabras cuyo significado no conozcas.
http://ficus.pntic.mec.es/jgaj0014/lectura_comprensiva.html
APRENDIZAJE OBTENIDO: yo entendí que la lectura comprensiva consiste en saber lo que estas leyendo y no solo leer por leer ya que si hacemos eso no vamos a entender lo que leímos.
3- EL ENTORNO COMO FACTOR DE MOTIVACION EN LA COMPRENSION LECTORA
Para lograr la comprensión de un texto es necesario que este nos provoqué interés y que estemos suficientemente motivados para leerlo.
Necesitamos un entorno adecuado para realizar nuestra lectura, estos aspectos garantizan mejores resultados.
También es importante saber que toda lectura la abordamos desde el acervo de distintos conocimientos, propósitos y expectativas que cada uno tenemos.
BIBLIOGRAFIA
Comprensión lectora y redacción 1 Saucedo Villareal Itzel, Elías Alejandra Siena editores Segunda edición 204 págs.
APRENDIZAJE OBTENIDO: que es importante leer algún texto que nos cause interés y que estemos motivados de leerlo. También es importante donde no halla distracciones ni ruidos.
rodriguez jarquin eder
ResponderEliminarmattutino
1°3
4-CREACIÓN DEL ENTORNO DE LA LECTURA PARTIENDO DE SU VIDA COTIDIANA.
ResponderEliminarDentro de este tema se habla del ambiente que debes formar para que tu lectura pueda ser placentera en lugar de rutinaria e incluso aburrida ya que es importante tener en cuenta ciertos aspectos para elegir el entorno de la lectura más adecuado a las necesidades, interés, y objetivos de cada persona.
Algunas sugerencias podrían ser:
• Elegir un lugar en donde te concentres.
• Procurar que el lugar elegido para leer sea cómodo, iluminado y con suficiente ventilación.
• Antes de sentarse a leer, se debe llevar el material necesario para no interrumpir la lectura.
• Tratar de hacer una lectura general del texto.
• Tomar notas es un ejercicio muy útil a la hora de leer.
• Trazar metas que se puedan cumplir gradualmente hasta conseguir el objetivo final.
• También se puede diseñar incentivos que motiven a terminar en un tiempo establecido.
BIBLIOGRAFIA
Comprensión lectora y redacción 1 Saucedo Villareal Itzel, Elías Alejandra Siena editores Segunda edición 204 págs.
APRENDIZAJE OBTENIDO: el lugar en el que realizamos nuestra lectura nos ayuda a tener mejores resultados, ya que cuando se está concentrado la comprensión es mayor y para ello debemos elegir un ambiente que nos permita hacerlo.
5-ESTABLECIMIENTO DE METAS Y PROPOSITOS DE LECTURA
Hay diferentes tipos de textos como de lector y, por tanto, de lectura: hay lecturas rutinarias, como leer el periódico o los anuncios de la calle; hay lecturas obligatorias como las tareas escolares y hay lecturas placenteras y recreativas, cuando leemos por voluntad y placer. Pero en cada una de estas lecturas es necesario aplicar diferentes estrategias.
Para tener un acercamiento exitoso a la lectura es importante, como primer paso, identificar que tipo de texto vamos a leer y que queremos lograr.
TIPOS DE TEXTO
Texto narrativo
La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o ficticios. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos elementos y desde qué punto de vista se cuentan. La narración, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el diálogo y con la descripción, dando lugar a textos complejos con distintas secuencias.
Aprendizaje obtenido
ResponderEliminarLo primero es saber comprender el idioma del texto por que si no sabes bien el idioma se te complicaría la lectura y mas si no sabes los signos de puntuación que van relacionados con la lectura no comprenderías el mensaje que te esta tratando de emitir el autor.
También es importante conocer la estructura del libro por que en caso de necesitar una información ya sabrías donde encontrarla
Construcción e integración del significado de las frases (vocabulario, conectores, jerarquía de ideas, etc.) que le permitan un primer acercamiento a la comprensión del texto.
Es organizar diferentes elementos (objetivos o ideas), según un determinado sistema o criterio , las agendas o directorios están organizadas por orden alfabético siguiendo su propia gramática por un criterio gramatical y lógico , de causa – efecto, a partir de sus elementos básicos constitutivos: las letras.
Reconocimiento del léxico: para acceder al significado de las palabras, se requiere que el sujeto posea un código que le permita interpretar lo que lee .reconocer el significado de las palabras conocidas con mas rapidez, inferir el significado de palabras que se desconocen .
El uso del contexto es estratégico, depende de cuatro factores :
*la cantidad de vocabulario que el sujeto conoce
*la familiaridad con el tema de lectura
*el contexto semántico y sintáctico
*el uso estratégico que se hace de dicho contexto
Vocabulario: conjunto de palabras que forman parte de un idioma especifico . el vocabulario español es el conjunto de palabras que conforman este idioma.
Un amplio vocabulario o léxico nos permite expresar situaciones o pensamientos específicos ,adecuados o apropiados según los contextos en los que nos desarrollemos.
Un aspecto importante en el enriquecimiento de nuestro vocabulario es conocer el origen y significado de las palabras, es decir, su etimología.
Conectores: el echo de comprender el vocabulario de un texto no es suficiente para entenderlo. Es preciso conocer e integrar el significado de las distintas proposiciones (enunciados y frases) que lo conforman.
Vocabulario : El vocabulario es el conjunto de palabras que forman parte de un idioma específico, conocidas por una persona u otra entidad (como un diccionario). puede ser definido como el conjunto de palabras que son comprendidas por esa persona, o como el conjunto de palabras probablemente utilizadas por ésta.
http://es.wikipedia.org/wiki/Vocabulario
jerarquización de ideas: Es una técnica que sirve para clasificar y ordenar todas las ideas reunidas por medio de la lluvia de ideas, la escritura libre, la estrella o el cubo según su importancia. Esta técnica te ayudará a agrupar las ideas. Así podrás clasificar y ordenar toda la información de que dispones y podrás construir un discurso con las ideas que hayas reunido. En los escritos cuya finalidad es expositiva o argumentativa, es importante saber que ciertas ideas son más importantes que otras porque apoyan mejor la idea central o pueden ser más convincentes para los destinatarios. En tales composiciones las ideas se pueden ordenar según la importancia que se les conceda.
http://mutis2.upf.es/cr/casacd/jerarcs.htm
eder rodriguez jarquin
ResponderEliminarmatutino
1°3
6- ACTIVACIÓN DE LOS CONOCIMENTOS PREVIOS EN LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS.
¿Cómo facilitar a los alumnos la activación de conocimientos previos?
• Factores que influyen en la determinación del conocimiento previo que se va a activar.
• Estrategias de activación de las experiencias previas.
• Estrategias de activación de los conocimientos previos.
• Estrategias de desarrollo de los conocimientos previos.
LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
Conceptos clave, generalizaciones, ideas o hechos que los estudiantes deberían aprender tras leer el texto.
• Terminología relacionada con lo se va a aprender.
• Conocimientos previos que los estudiantes necesitan para comprender el texto.
• Conocimientos que sobre el tema tenga el lector
CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR PARA ACTIVAR EXPERIENCIAS PREVIAS
Entre estas experiencias previas, cabe mencionar:
• Conocimientos que los alumnos tengan del tema
• Comprensión de los conceptos específicos utilizados
• Comprensión de la terminología
ESTRATEGIAS DE ACTIVACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
ESTRATEGIAS INCONSCIENTES:
Automáticamente pasan por la cabeza del lector cuando se está leyendo algo que incita a que el lector mantenga una posición activa ante la lectura, como es el caso de las inferencias (interpretaciones) y las asociaciones de ideas.
ESTRATEGIAS CONSCIENTES:
• jerarquización y subordinación: estrategias a la hora de establecer categorías entre los contenidos de los temas y diferenciación entre los que es lo más importante y lo menos importante respectivamente.
• estrategias de evaluación del propio conocimiento: preguntas y autoevaluaciones.
• discusión: no se puede utilizar solo cuando los estudiantes tengan un conocimiento muy limitado o no tengan ninguna base, pues requiere estrategias muy abstractas.
• preguntas previas: de cara a activar los conocimientos previos y a lograr que la gente preste más atención al texto a medida que lee.
Las mejores preguntas son aquellas que requieren que el lector haga inferencias y juzgue o evalúe lo que va leyendo.
APRENDIZAJE OBTENIDO: los conocimientos previos en la lectura son los que nosotros tenemos ósea lo que sabemos del texto sin haberlo leído solo nos damos una idea con el titulo
7-ESTRATEGIAS QUE AYUDAN AL DESARROLLO DE LACOMPRENSION LECTORA
Las estrategias, al igual que las habilidades, técnicas o destrezas, son procedimientos utilizados para regular la actividad de las personas, en la medida en que su aplicación permite seleccionar, evaluar, persistir o abandonar determinadas acciones para llegar a conseguir la meta que nos proponemos.
Sin embargo, lo característico de las estrategias es el hecho de que no detallan ni prescriben totalmente el curso de una acción; las estrategias son sospechas inteligentes (Valls, 1990), aunque arriesgadas, acerca del camino más adecuado que hay que tomar. Su potencialidad reside en que son independientes de un ámbito particular y pueden generalizarse; su aplicación correcta requerirá, en contrapartida, su contextualización para el problema del que se trate. Un componente esencial de las estrategias es el hecho de que implican autodirección (la existencia de un objetivo y la conciencia de que ese objetivo existe) y autocontrol, es decir, la supervisión y evaluación del propio comportamiento en función de los objetivos que lo guían y la posibilidad de imprimirle modificaciones cuando sea necesario.
http://www.monografias.com/trabajos38/
APRENDIZAJE OBTENIDO: yo entendí que son procedimientos por los cuales nosotros podemos desarrollar la comprensión lectora
eder rodriguez jarquin
ResponderEliminarmatutino
1°3
Cuestionario
1¿EN QUE SE SUSTENTA TODO SISTEMA DE COMUNICACION?
R= en la capacidad de producir e integrar un sistema de signos verbales o no.
2MENCIONA UN SISTEMA DE COMONICACION QUE UTILIZAMOS DIARIAMENTE.
R= la lectura
3¿EN QUE NOS PUEDE AYUDAR UNA LECTURA A DESARROLLAR?
R=capacidades cognitivas.
4-MENCIONA DOS RAZONES DEL PORQUE REALIZAR UNA LECTURA
R=te ayuda a retener información e integrarla y a comunicar eficazmente, de forma oral o escrita.
5-MENCIONA OBJETIVOS DE REALIZAR UNA LECTURA
R=funciones y practica sonoras y escritas de la lectura, léxico, semejanzas y diferencias.
6-CUALES AÑOS DE ESCUELA BASICA SON NECESARIOS PARA APRENDER A LEER?
R= 1°, 2°, 3° de primaria
7-MENCIONA DOS TIPOS DE LECTURA
R= primaria, secundaria
8-¿QUE NUNCA DEVES HACER CUANDO LEES ALGO NUEVO?
R=siempre debemos tener un antecedente previo.
9-¿QUE ES NECESARIO PARA LOGRAR LA COMPRENSION LECTORA?
R=que nos provoque interés y que estemos motivados para leer.
10-MENCIONA DOS ASPECTOS PARA CREAR UN ENTORNO DE LECTURA
R= elegir un lugar de concentración, tomar notas
11-PORQUE ES IMPORTANTE TOMAR NOTAS
R= por que en ellas puedes registrar las ideas o la información mas relevante
12-PARA QUE ES NECESARIO IDENTIFICAR LOS TIPOS DE TEXTO?
R= para entender que tipo de texto estamos leyendo y así poder dar un contexto
13- CUALES SON LOS TIPOS DE TEXTO? R=por su forma, por su estructura, por su finalidad 14-¿ EN QUE CONSISTE DIVIDIIRLOS POR SU FORMA?
R=es cuando se divide en prosa o verso
15-¿DE QUE TIPO DE TEXTO HABLAMOS CUANDO DECIMOS QUE SE DIVIDEN EN PERSONALES, PERIODISTICOS ETC?
R=por su finalidad
16-¿ QUE ES BAGAJE ?
R= conjunto de conocimientos que tiene una persona
17-¿COMO CONSIGUES UN BAGAJE CULTURAL?
R= comprendiendo lo que lees y leyendo cosas que te den mas conocimientos.
18-¿QUE TIENES QUE HACER CUANDO LEES ALGO NUEVO?
R=intenta recordar toda la información que tienes sobre el tema
19-¿ QUE ES LO PRIMERO QUE APRENDE A HACER UN SER HUMANO DESPUES DE VENIR AL MUNDO?
R=el lenguaje
20-¿ QUE SIGNIFICA LEER SEGÚN LO QUE HAS APRENDIDO?
R= adquirir informacion
Aprendizaje obtenido
ResponderEliminarBueno lo primero es conocer el objetivo de tu lectura o sacar las ideas principales y saber como viene estructurado el texto ya que todo texto tiene que llevar un orden de acuerdo a su idioma y alas letras saber como estructuran al texto de acuerdo con sus complementos que forman párrafos palabras etc. todo esto es importante para saber comprender un texto de acuerdo a su idioma .
Activación de las ideas asociadas (estrategias para identificar ideas principales e ideas secundarias).
Los textos están organizados en párrafos . estos se encadenan entre si y conforman una idea general: el tema del texto. Cada párrafo suele tener una idea principal y varias secundarias. Las principales son aquellas que expresan la información fundamental para el tema, las secundarias son todos los detalles explicaciones, ejemplos que facilitan la comprensión de la principal. Las ideas principales no dependen de otra idea en cambio las secundarias si .
El tema indica aquello sobre lo que trata un texto, puede expresarse a través de una frase simple e inclusive, mediante una palabra.
La idea principal nos informa sobre el enunciado más importante que el autor quiere transmitirnos acerca del tema. El reconocimiento de la idea principal tiene como punto de partida la identificación de las ideas más importantes o centrales . podemos encontrar varias ideas centrales o importantes que tienen que ver con el tema pero solo una de ellas es la que esta en mas estrecha relación con el tema esa es la idea principal.
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090916135954AAkDepX
Aprendizaje obtenido
Para saber comprender el mensaje que te esta tratando de enviar el autor es necesario saber localizar las ideas principales y las secundarias del texto para que a si puedas saber de que se trata el texto y para entender mucho mejor el mensaje que te trata de transmitir.
Inferencias puente
ResponderEliminarLas inferencias puente son activadas por la información que esta explicita en un texto pero que disparan otras conexiones que no están ahí y que son necesarias para darle coherencia al texto .
Las inferencias puente sirven para darle sentido al texto que estamos leyendo. En un plano básico nos sirven para el procesamiento de palabras – oraciones , en un plano mas general para darle sentido ala totalidad del texto .
Primero inferimos información básica y después la incorporamos con las inferencias que nos genera el texto globalmente
La realización de inferencias se considera actualmente una actividad tan imprescindible como compleja que media en los procesos de comprensión del discurso. las inferencias, a cómo y cuándo se generan y procesan, o qué teoría de las propuestas predice y explica mejor su funcionamiento. Como forma de solucionar estas limitaciones necesitamos de un modelo más integrado que incluya un continuo de inferencias y que prediga inferencias en otros contextos distintos al narrativo, como son el periodístico y científico, a la vez que permita explicar mejor la ínter conectividad entre los procesos de comprensión e inferencias.
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342001004900008&script=sci_arttext
Aprendizaje obtenido
Bueno las inferencias puente estas son un proceso de la lectura muy importante ya que con estas sabemos comprender mejor el texto y así darle un buen sentido alo que estamos leyendo y saber mejor como comprender el texto.
Inferencias síntesis
El leer es una actividad que conlleva muchos procesos mentales y que necesita tanto de la información textual (ideas principales y secundarias) , como las inferencias puente y las elaboradas a partir del conocimiento previo. Seria muy complicado que recordaras toda la información que tu cerebro va registrando y recordando conforme lees. terminas eligiendo aquellas inferencias que sirven a tus propósitos de lectura o aquellas que te interesan mas.